如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)三橋街小學(xué)石璀芳導(dǎo)演"""。因而，在語文課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。向交流來開展整節(jié)課的教學(xué)活動，常常忽視了學(xué)生個體之間的交流，這實際是人才資源的極大浪費。事實上，課堂上的一切學(xué)習(xí)行為，幾乎都發(fā)生在學(xué)生群體相互作用的情景之中?，F(xiàn)代社會心理學(xué)研究表作學(xué)習(xí)”在現(xiàn)代教學(xué)活動中所發(fā)揮的作用是多么的重要。那么，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？一、優(yōu)化組合，準備“合作”4面水平相對平均，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔任小組長。二、把握時機，體驗“合作”點來進行，現(xiàn)就語文教學(xué)中幾種類型來說明。1、字詞合作。當預(yù)習(xí)完某一課的生字后，我常常讓學(xué)生進行小很深刻。2、朗讀合作。在語文教學(xué)中“朗讀”一向是十分重要的訓(xùn)練。學(xué)生只有通過深入地讀才能很好的理解文章的內(nèi)在思想和作者所要定合作的形式和方法。面對含有對話的課文，比如《爬天都峰》一課中就出現(xiàn)了大量的人物對話，其中老爺爺和“我”之間互相鼓勵的話語堅定勇敢，處處充滿著力量。為了讓學(xué)生體會對話中蘊含的感情，讀，以加快語言的節(jié)奏，突出朗讀內(nèi)容的重要性，讓學(xué)生盡快進入語言情境。再選出讀得好的學(xué)生在全班示范朗讀，然后師生評議，共同提高。3、問題合作。在教學(xué)的過程中，老師會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些有價值，要能引起學(xué)生合作的興趣才行。在實施的過程中，要提出有價值的問題可以從以下幾個方面考慮：(1)灰雀，昨天你去哪兒了？”一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了他對男孩的愛護，給孩子留面子。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論交流，在合作中找到答案，加深對課文內(nèi)涵的理解。(2)發(fā)揮想象。例如《小攝影師》一課中，讓學(xué)生小組內(nèi)合作討論孩子還會回來嗎？回來會說些什么？做些什么？小組內(nèi)互相說說自己的想法，相互借鑒，發(fā)揮想象。最后留作寫作作業(yè)來個人完成。四、評價激勵，延伸“合作”得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護