學校2022-2023學年度教學工作計劃一、指導思想本學期學校教學工作將繼續(xù)根據(jù)教育教學工作的總體要求，圍繞學校2022年教學工作要點，根據(jù)《教學質量三年提升行動計劃實施方案》和新修訂的《中小學教學常規(guī)》要求，為進一步落實《小學教學質量三年提升行動計劃實施方案》，充分發(fā)揮教學研究在教育教學中的指導作用，扎實推進學校教學管理，優(yōu)化管理機制，落實教學常規(guī)，推進團隊化建設，著力打造合美養(yǎng)正教研文化，全面提升學校教育品質，有效保障學校教學質量的提升，特制訂本學期教學工作計劃：二、工作目標.建構教學系統(tǒng)運行模型圖。.扎實落實教學常規(guī)，力爭五六年級的全學科以及各學科成績較上半年期末提升3-5個名次，力爭區(qū)教學質量進位獎。.尋標對標達到考核標準，與尋標對標學?；ピL交流不少于3次，召開游戲化教學現(xiàn)場會至少1次，力爭游戲化課題市級立項，與內(nèi)蒙古、教師教研活動不少于3次。.形成教研新文化，推廣課堂研究成果至少2項，區(qū)教學節(jié)獲獎項目不少于3項。初步形成分層作業(yè)成果，開展書院微論壇不少于3次。深入推進“相約周四”集體教研活動，評選“優(yōu)秀集備組”至少3個。形成養(yǎng)正書院檢測題庫。組織教學論壇。三、工作措施回顧教學的整體工作，目前面臨的主要問題有三方面：.教學管理方面：教學常規(guī)管理的目標引領、精細管理不夠；.教師培養(yǎng)方面：教師培養(yǎng)及教學評價的機制與路徑不夠明晰；.課程實施方面：課堂教學改革缺乏持續(xù)深入研究，課程實施的有效性尚未達到預期目標?；谝陨纤伎迹覀兝迩辶诵碌墓ぷ魉悸罚海ㄒ唬R抓共管教學常規(guī)以《中小學教學常規(guī)》為行動指南，規(guī)范開展教育教學活動，教導處及時跟進、督促落實、指導反饋和督促整改。.清單式教學管理重細節(jié)。繼續(xù)實行教學常規(guī)清單式管理，實施教學管理周檢制度,采取分管領導抽查、教研組長月查及教師個人自查的方式，做到周周有主題，月月有重點，每次檢查有記錄，及時反饋月檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題。通過夯實教學常規(guī)，力爭五六年級的全學科以及各學科成績較上半年期末提升3-5個名次，力爭區(qū)教學質量進位獎。.繼續(xù)實行集備冊推進有效備課。本學期，除了三年以內(nèi)教師手寫備課，其他教師電子備課，語文、數(shù)學、英語學科繼續(xù)實行在集體研究、共同備課的基礎上，形成“集備冊”，進行深度的二次備課和具有可借鑒的課后反思，杜絕不備課就上課、備教不一致現(xiàn)象，確保有效備課促進課堂效率的提升。.落實聽課、評課，推進品質課堂建設。本學期將繼續(xù)進行推門課、三備兩磨、師徒結對、骨干教師展示等多種形式推進品質課堂。依托學校第四屆教學節(jié)教學活動的有效展開，確保品質課堂推進過程中有目標、有準備、有秩序、有互動、有節(jié)奏、有效益。研究課堂，激發(fā)學生學習動機，引導廣大教師不斷向課堂教學革命的深處探索，“讓教育成為教育，讓課堂成為課堂”。學期末，推廣課堂研究成果至少2項。.加強學生作業(yè)設置與批改工作的管理。根據(jù)學校制定的語數(shù)英學科作業(yè)設置與批改制度要求,引導老師們做到標準明確，執(zhí)行到位。從作業(yè)量、作業(yè)時間、作業(yè)設置與批改等方面加強管理與監(jiān)督，在特色作業(yè)基礎上探索實施分層作業(yè)，初步形成分層作業(yè)成果。.常態(tài)化檢測，引導老師們深析教材。我校教學工作的重點之一將落實在凝神聚力抓質量上。本學期繼續(xù)實施語數(shù)英學科質量月檢、階段性檢測、期末檢測、專項檢測相結合，使學生適應檢測常態(tài)化，同時進行了題庫建設，提高了教師命題能力，學期末，形成養(yǎng)正書院檢測題庫。檢測后，課程部及時收集數(shù)據(jù)按照學科橫向、縱向地分析教學成績、標準偏差、Z率，讓老師們明確所任教班級在班級、級部以及發(fā)展情況，查找問題所在，有針對性地進行改進，形成“綜合評價一問題界定一原因分析一教育決策一監(jiān)督執(zhí)行”的良性循環(huán)機制，樹立全面、正確的教育質量觀。（二）全面落實合美教研以“提升教育教學質量的三年行動綱領”為綱，以“養(yǎng)正書院”核心理念為引領，以區(qū)校兩級“教學節(jié)”活動為平臺，以學科大教研為載體，以教研組小教研為主渠道，通過實施“專題月”制度，開展一系列扎實有效的校本研修活動，引導老師們展示教學風采和研究成果，提高教研活動實效性。.抓好教研組建設，扎實開展教學研究。本學期，各教研集備組要以課例研究為載體，繼續(xù)深入推進“相約周四”的集體教研活動，加強“三備兩磨”，扎實有效開展教學研究，以教材的學習研究為重點，圍繞教學主題進行研討，同時教研組加強讀書學習，使教研組每位教師都能在活動中學習提升。學期末，學校將評選“優(yōu)秀集備組”至少3個。.抓好課例打磨，提高課堂品質。學校推進課堂教學改革和“合智養(yǎng)正“品質課堂建設，通過推門課、初小銜接課、教研組三備兩磨、骨干展示等多種形式的課堂研究，打造有目標、有準備、有秩序、有互動、有節(jié)奏、有效益的品質課堂。學校初步制定了書院路小學課堂教學評價方案，并以此標準在三備兩磨、推門聽課、各級展示課中實踐實施，力求全面提升課堂教學質量，讓課堂真正成為學生成長的快樂天地、教師發(fā)展的精彩舞臺。認真組織學校第四屆教學節(jié)，積極參加區(qū)第三屆教學節(jié)。積極組織老師們參與各級公開課或評優(yōu)課活動，組織好”一師優(yōu)課“、優(yōu)質課、精品課等工作，推廣課堂建設成果。.以課題研究帶動教研，加強教師課題研究能力。學校繼續(xù)加強教學課題的管理，加強課題立項，依托課題交流、成果推廣等，開展對課題主持人和課題骨干教師的專項培訓，提升課題組成員的學術素養(yǎng)，建立高素質教科研隊伍。.繼續(xù)推進游戲化教學項目。學校參與北京大學教育學院尚俊杰教授的游戲化教學研究項目，充分發(fā)揮尋對標校北京西平教育集團和深圳福田區(qū)東海實驗小學兩所學校的引領作用，借助游戲化教學項目,以課堂改革為切入點，課程建設為突破口，立足學校實際，推進品質課堂建設，提升教學質量。與剛建立了姊妹關系的南宅小學在“養(yǎng)正教育”理念下，尋求學校管理以及教師發(fā)展方面的新突破。本學期，力爭游戲化課題市級立項；尋標對標達到考核標準，并實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和課堂品質提升；與南宅小學以及西海岸蘭亭小學進行互訪交流活動不少于3次；依托“幸福E坊”語文工作室，架起內(nèi)蒙古、兩地教師的教學教研的橋梁，繼續(xù)開展與內(nèi)蒙古、兩地教師的教研動不少于3次,將優(yōu)秀的教學經(jīng)驗進行推廣，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（三）加強教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展.專家引領。進一步加強領導干部、教師培養(yǎng)培訓體系建設，通過不同的培訓內(nèi)容和形式，有針對性地開展教師培訓，穩(wěn)步推進我校教師素養(yǎng)發(fā)展工程，切實提高培訓實效。通過個性化培訓和學校主題培訓，以及省培、國培和各級各類的線上、線下培訓活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。.青藍幫扶。進一步探索建立骨干教師、新教師培訓課程化體系。加強骨干教師、新教師培訓，以課題為引領，從課程建設、教研活動、課堂教學、課例研究、教師專業(yè)發(fā)展等方面，重點培養(yǎng)學校骨干教師。加強新教師理論與專業(yè)素養(yǎng)的培訓提升，引導新教師學習最新的教育教學理念、學科教學經(jīng)驗和班級管理方法。.優(yōu)秀教師工作室。穩(wěn)步推進區(qū)級“幸福E坊”工作室、校級語數(shù)英工作室、校級班主任工作，依托工作室課例研究模式，進行至少2次“三