Word第第頁(yè)技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究論文1.1直觀手段教學(xué)

老師可以采納多媒體技術(shù)編制豐富多彩的多媒體教學(xué)課件幫助授課。多媒體教學(xué)課件在教學(xué)學(xué)問(wèn)里融入文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體，使教學(xué)學(xué)問(wèn)信息來(lái)源豐富化，可以為同學(xué)供應(yīng)多樣化展現(xiàn)、多感官體驗(yàn)的學(xué)習(xí)途徑，帶給同學(xué)劇烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，有效發(fā)散同學(xué)思維，強(qiáng)化教學(xué)效果。老師制作多媒體教學(xué)課件采納的軟件有許多，多媒體類(lèi)課件制作工具如PowerPoint、Flash、Authorware等；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及其集成開(kāi)發(fā)工具如C、C++、Java等。老師針對(duì)教學(xué)課件的目標(biāo)、規(guī)模、類(lèi)型有針對(duì)性地選擇合適的開(kāi)發(fā)工具。

1.2分層教學(xué)

由于技校同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)力量參差不齊，并且每個(gè)同學(xué)的分析及理解力量不一樣，假如不能針對(duì)同學(xué)的差異采納適當(dāng)?shù)姆椒?，可能?huì)造成同學(xué)之間的力量差異越來(lái)越大，這樣既不能培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理，也不能做到讓同學(xué)全面進(jìn)展，所以，老師應(yīng)主動(dòng)探究分層教學(xué)法。老師可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不同的同學(xué)分成小組，以小組為單位完成任務(wù)，每組都包括基礎(chǔ)水平較好、一般及較弱的同學(xué)，小組內(nèi)完成狀況好的同學(xué)輔導(dǎo)未能完成任務(wù)的同學(xué)，讓同學(xué)共同進(jìn)步。教學(xué)時(shí)可以先講授簡(jiǎn)潔易懂的基本學(xué)問(wèn)，再依據(jù)同學(xué)的完成狀況適當(dāng)加深難度，不同的對(duì)象不同的要求，完成任務(wù)快而精確的同學(xué)可以連續(xù)完成深一層次的任務(wù)，而對(duì)于完成任務(wù)較慢的同學(xué)則只需完成基本任務(wù)就行，把握差異，因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓同學(xué)通過(guò)完成老師布置的.任務(wù)，構(gòu)建真正屬于自己的學(xué)問(wèn)與技能體系?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”，制造了以學(xué)定教、同學(xué)主動(dòng)參加、自主協(xié)作、探究創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，驅(qū)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)完成任務(wù)，培育同學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐練習(xí)

為了加深同學(xué)對(duì)課程各章節(jié)的概念、方法和結(jié)構(gòu)的理解，老師可以從各章節(jié)內(nèi)容里精選習(xí)題，讓同學(xué)上機(jī)實(shí)踐。為充分發(fā)揮習(xí)題的作用，準(zhǔn)時(shí)指出練習(xí)中存在的問(wèn)題，老師可以實(shí)行集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)完成的優(yōu)秀作業(yè)加以表?yè)P(yáng)。另外，要讓同學(xué)嫻熟操作計(jì)算機(jī)，單靠每周四節(jié)課的上課學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，以穩(wěn)固同學(xué)在課堂上所學(xué)學(xué)問(wèn)，更進(jìn)一步提高同學(xué)上機(jī)實(shí)操力量。老師可以在每天下午課后固定時(shí)間開(kāi)放機(jī)房讓同學(xué)進(jìn)來(lái)練習(xí)，如：辦公軟件操作、文字錄入、Internet應(yīng)用等都可以練習(xí)。上機(jī)實(shí)踐不僅嚴(yán)格訓(xùn)練了同學(xué)上機(jī)操作技能，還提高了同學(xué)敏捷運(yùn)用課程學(xué)問(wèn)的力量。

3強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新精神

教學(xué)中，假如同學(xué)只是僅僅完成老師課堂上布置的作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)中，針對(duì)技校同學(xué)喜愛(ài)標(biāo)新立異、追求獨(dú)特的特點(diǎn)，可以將課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，讓所學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密聯(lián)系。老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要突出敏捷性，給同學(xué)充分的想象發(fā)揮空間，從而使同學(xué)“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，并且把所學(xué)學(xué)問(wèn)真正用到實(shí)處。正所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵在于在教學(xué)中注意以同學(xué)為主體，以力量培訓(xùn)為主線，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗到勝利的歡樂(lè)。技?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為公共基礎(chǔ)課程，其所培育的計(jì)算機(jī)力量是每位同學(xué)就業(yè)時(shí)必備的基本力量之一。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，老師必需針對(duì)