本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年的中班教案匯編五篇數(shù)學(xué)(4篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

實(shí)用的中班教案匯編五篇數(shù)學(xué)篇一

1．能夠愉悅認(rèn)真地參與操作摸索活動(dòng)，并在好玩兒的游戲情節(jié)中感知體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2．發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義和方向性，會(huì)從不同的方向確認(rèn)物體在序列中的位置，并用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

難點(diǎn)：理解把握序數(shù)的方向性，會(huì)從不同的方向確認(rèn)物體在序列中的位置。

知識(shí)：會(huì)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。

物質(zhì)：教具：課件（幻燈片10張）、火車(chē)頭胸飾四個(gè)，音樂(lè)磁帶（開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)）

學(xué)具：背景圖20張（a面是彩色火車(chē)，b面是草地）小動(dòng)物卡片若干（小熊、小兔、小鳥(niǎo)、小鹿、小貓各20個(gè)）小盤(pán)15個(gè)

播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè)，引起興趣。

師：小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)）原來(lái)

是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，劉老師已經(jīng)為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一列小火車(chē)，快把你們的小火車(chē)開(kāi)出來(lái)吧！

1．認(rèn)識(shí)五彩火車(chē)。

請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？第1節(jié)車(chē)廂在哪里？是什么顏色的？（對(duì)，離車(chē)頭最近的那節(jié)就是第1節(jié)車(chē)廂，第1節(jié)車(chē)廂是紅色的）藍(lán)色的車(chē)廂是第幾節(jié)？第3節(jié)、第4節(jié)車(chē)廂是什么顏色的？綠色的車(chē)廂是第幾節(jié)？

課件一：小結(jié)：車(chē)站里開(kāi)來(lái)了一列彩色火車(chē)，一共有5節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂的顏色是不同的，第1節(jié)車(chē)廂是紅色的，第2節(jié)車(chē)廂是藍(lán)色的，第3節(jié)車(chē)廂是紫色的，第4節(jié)車(chē)廂是黃色的，第5節(jié)車(chē)廂是綠色的。

過(guò)渡：今每日氣真好，小動(dòng)物們要乘火車(chē)去郊游，邀請(qǐng)小朋友幫它們坐到喜歡的車(chē)廂里，你們樂(lè)意嗎？

2．游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)

小朋友看看你們的桌子上，有哪些小動(dòng)物要坐火車(chē)呢？（有小熊、小兔、小鳥(niǎo)、小貓和小鹿），幼兒依照教師的指令進(jìn)行操作。小熊說(shuō)：“小朋友幫幫我，我喜歡坐在第1節(jié)車(chē)廂〞，小鹿說(shuō)“我來(lái)坐第2節(jié)車(chē)廂吧〞，小兔說(shuō)：“第3節(jié)車(chē)廂我喜歡〞，小貓說(shuō)“喵喵喵，我喜歡坐在第4節(jié)車(chē)廂里〞，小鳥(niǎo)說(shuō)“第5節(jié)車(chē)廂我來(lái)坐吧〞。在小朋友們的幫助下，小動(dòng)物們都坐在了自己最喜歡的車(chē)廂里。

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)，什么小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里？譬如：“小

熊坐在第1節(jié)車(chē)廂里，……〞（老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)和觀測(cè)）問(wèn)：“誰(shuí)坐在第1節(jié)車(chē)廂里？〞“小鳥(niǎo)坐在第幾節(jié)車(chē)廂里？〞﹍﹍

課件二：小結(jié)：小動(dòng)物很感謝小朋友們的幫助，它們開(kāi)啟窗口向咱們打招呼呢，邊提問(wèn)邊操作課件，加深對(duì)序數(shù)的的認(rèn)識(shí)。（小熊、小鹿、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）

課件三：小動(dòng)物們坐穩(wěn)了，我們的火車(chē)就要開(kāi)了。

3．小動(dòng)物下火車(chē)：老師“終點(diǎn)站到了，小動(dòng)物們請(qǐng)下車(chē)。〞幼兒將小動(dòng)物放回到原來(lái)的地方。

4．游戲：小動(dòng)物排隊(duì)。

過(guò)渡：“小動(dòng)物們下車(chē)后，看到大自然一片美好，碧綠的草地上開(kāi)滿了鮮花，一棵小樹(shù)隨風(fēng)搖擺，小動(dòng)物們高興的玩起了排隊(duì)的游戲〞

幼兒按教師的指令進(jìn)行操作：從紅花這邊開(kāi)始：請(qǐng)小貓排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鳥(niǎo)排第5。

問(wèn)：“從小花這邊數(shù)：誰(shuí)排在第1？排第4的是誰(shuí)？

從小樹(shù)這邊數(shù)：排在第1的是誰(shuí)？小熊排第幾？為什么同樣是小貓一會(huì)兒排第1，一會(huì)兒又排第5了呢？〞

5．講解序數(shù)的含義和方向性：

播放課件三：想知道小動(dòng)物或其它物品的正確位置，先要明確從哪個(gè)方向數(shù)，從1數(shù)起，數(shù)到幾就是第幾個(gè)。第幾是表示動(dòng)物、人或其它物品的排列位置，從不同的方向數(shù)結(jié)果有的一樣，有的不一樣。如：以小熊的位置為例，進(jìn)行驗(yàn)證結(jié)果。

6．游戲：“小動(dòng)物捉迷藏〞

方法：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師運(yùn)用課件將某一動(dòng)物遮擋起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒觀測(cè)，排在第幾小動(dòng)物藏起來(lái)了？游戲反復(fù)進(jìn)行，對(duì)觀測(cè)細(xì)心、反映靈敏的幼兒及時(shí)進(jìn)行勉勵(lì)表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

以游戲《開(kāi)火車(chē)》自然終止。

師：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴暮荛_(kāi)心，它們邀請(qǐng)小朋友也來(lái)玩游戲，你們高興嗎？玩法：請(qǐng)4名幼兒扮演火車(chē)司機(jī)，音樂(lè)響起后，找5名小朋友作自己的車(chē)廂，音樂(lè)停，相互說(shuō)說(shuō)自己是第幾節(jié)車(chē)廂，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室，自然終止！

實(shí)用的中班教案匯編五篇數(shù)學(xué)篇二

1、認(rèn)識(shí)顏色與職業(yè)的關(guān)系。

2、練習(xí)向大家介紹爸媽的工作服。

「我的工作服」學(xué)習(xí)單、各行業(yè)服裝人偶、學(xué)校的制服和運(yùn)動(dòng)服、神祕(mì)箱、顏色卡、各行業(yè)工作服及工具用品。

1、事先分發(fā)「我的工作服」學(xué)習(xí)單〔附〕，請(qǐng)家長(zhǎng)拍下自己穿工作服的照片貼上，完成相關(guān)記錄，并協(xié)助收集有特定顏色的不同行業(yè)工作服及工具用品。

2、老師拿出各行業(yè)服裝人偶〔參見(jiàn)課程計(jì)畫(huà)光碟〕，再?gòu)姆b配件圖卡中任選一組服裝，一一穿到人偶身上，每穿一件就先讓幼兒猜猜他是什麼職業(yè)，著裝完成后，問(wèn)問(wèn)幼兒他的服裝應(yīng)當(dāng)是什麼顏色，請(qǐng)幼兒幫忙涂上顏色，以此類(lèi)推。

3、將幼兒著色完成的服裝紙卡一一展示在白板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大量行業(yè)的服裝有特定的顏色。

4、請(qǐng)幼兒拿出「我的工作服」學(xué)習(xí)單，展示爸爸媽媽的工作服照片，介紹是否有特定工作服、服裝形式和顏色的特定功用為何。

5、展示學(xué)校的制服和運(yùn)動(dòng)服，先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)校制服的顏色、樣式，老師再問(wèn)幼兒知道學(xué)校的服裝為什麼會(huì)選用這種顏色，然后邀請(qǐng)園長(zhǎng)媽咪向幼兒介紹，分別說(shuō)明制服、運(yùn)動(dòng)服的設(shè)計(jì)及用色原因。

6、老師拿出收集來(lái)的各行業(yè)服裝及其配件，將幼兒分組，進(jìn)行「誰(shuí)的顏色」游戲：各組輪番從神祕(mì)箱中抽出顏色卡，依照抽到的顏色，選擇一套服裝穿上，如抽到白色，可以找醫(yī)生服穿上，然后扮演醫(yī)生為同伴打針，脫下服裝后再換下一人，以此類(lèi)推。

評(píng)量

1、能說(shuō)出職業(yè)和顏色的關(guān)系。

2、能大方的介紹家人的工作服顏色。

活動(dòng)終止：

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探討，可依照班級(jí)名稱(chēng)（如：獅子班可選用棕色）或票選顏色，共同設(shè)計(jì)、製作出獨(dú)特的班旗。

實(shí)用的中班教案匯編五篇數(shù)學(xué)篇三

1、讓幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做大量事情，還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。

1、彈子、穿線板、折紙、剪紙、剪刀。

2、奇妙的口袋一個(gè)，里面裝有冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等不同特點(diǎn)的.材料。

1、猜謎，引起幼兒興趣。

謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。

2、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

⑴幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如夾彈子、穿線板、折紙、剪紙等。

提問(wèn)：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

⑵試驗(yàn)：光用大拇指折紙；用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn)：做試驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)？這說(shuō)明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

⑶提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情？

⑷游戲“奇妙的口袋〞。幼兒用手感知物體的不同屬性。教師出示奇妙的口袋，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說(shuō)出口袋里的東西摸上去有什么感覺(jué)，然后將物體拿出來(lái)讓其他小朋友摸摸看。

小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、游戲等都離不開(kāi)手，手不僅能做事情，還能感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

⑸手勢(shì)游戲：幼兒跟老師一塊用手勢(shì)來(lái)表達(dá)意思，如“請(qǐng)〞、“來(lái)〞、“再見(jiàn)〞等，讓幼兒了解交警、聾啞人分別用手勢(shì)來(lái)指揮交通、進(jìn)行交流。

3、引導(dǎo)幼兒思考并探討手的重要性及如何保護(hù)小手。

⑴假使沒(méi)有手會(huì)怎樣？

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小手？

小結(jié)：勤洗手、擦油、剪指甲，冬天戴手套，不咬手指，不玩尖銳的東西，不用手做危險(xiǎn)的事情。

4、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手、勤動(dòng)手。

提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假使什么事情都請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶做，小手會(huì)能干嗎？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情。

實(shí)用的中班教案匯編五篇數(shù)學(xué)篇四

文韜過(guò)生日那天，他媽媽為班上送來(lái)了45本精致的畫(huà)冊(cè)，作為與小朋友一起共享的生日禮物，這份禮物實(shí)在太寶貴了，孩子們十分沖動(dòng)，紛紛詢(xún)問(wèn)是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法：何不創(chuàng)設(shè)“親子書(shū)吧〞，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動(dòng)，一則讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動(dòng)，二則推動(dòng)家長(zhǎng)在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀，使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。

第一階段：收集圖書(shū)

1.幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地收集圖書(shū)。

2.了解幼兒的閱讀興趣。

3.豐富充實(shí)書(shū)吧的圖書(shū)。

“家園之窗〞張貼收集圖書(shū)的公告。

1.收集圖書(shū)。不斷收到的圖書(shū)真是五花八門(mén)，但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?？梢?jiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)在為幼兒選擇圖書(shū)時(shí)顯得盲目，更有部分家長(zhǎng)有拔苗助長(zhǎng)的心理，我們就在觀念上改變家長(zhǎng)，為他們購(gòu)書(shū)指導(dǎo)。另外，在親子閱讀活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)購(gòu)書(shū)指南與孩子一起選購(gòu)一本圖書(shū)。購(gòu)書(shū)指南的簡(jiǎn)要內(nèi)容是：(1)圖畫(huà)色調(diào)顯明，能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān)，圖畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單好玩兒，能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字幽美，朗朗上口。(4)以單幅圖書(shū)為主要閱讀內(nèi)容，但背景圖畫(huà)較為繁雜些;閱讀能力強(qiáng)的幼兒則以單頁(yè)、多幅平面圖畫(huà)的圖書(shū)為主。

3.再次收集圖書(shū)。有了購(gòu)書(shū)指南的指導(dǎo)，這次圖書(shū)涉及的范圍廣，也比較適合幼兒。近百本的圖書(shū)堆放在書(shū)架上顯得凌亂。孩子們說(shuō)：“書(shū)架太小了，拿書(shū)很不便利。〞“有什么好主意?〞“把圖書(shū)擺到區(qū)域櫥上吧。〞“不行，區(qū)域活動(dòng)時(shí)怎么辦，材料擺哪兒?〞“要不再布置一個(gè)圖書(shū)區(qū)吧。〞終究擺哪兒呢?孩子們探討了半天，也沒(méi)個(gè)結(jié)果，活動(dòng)室里已經(jīng)沒(méi)法騰出地方了。我提議：“走廊怎么樣，又寬大又敞亮。〞“好!〞孩子們聽(tīng)到消息樂(lè)壞了，我順勢(shì)引導(dǎo)：“圖書(shū)區(qū)那么多的書(shū)該怎么呢?〞“像幼兒園的圖書(shū)館一樣，圖書(shū)要整整齊齊擺好。〞“圖書(shū)要有編號(hào)。〞我勉勵(lì)說(shuō)：“對(duì)，大家可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成這些任務(wù)。〞

其次階段：創(chuàng)設(shè)“親子書(shū)吧〞

活動(dòng)一：圖書(shū)(區(qū)域活動(dòng))

1.樂(lè)于參與圖書(shū)的工作。

2.會(huì)愉快地與同伴合作。

展示各種圖標(biāo)，供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等：幼兒自帶一寸的照片。

1.給圖書(shū)分類(lèi)：(1)勉勵(lì)幼兒有目的地觀測(cè)、探究圖書(shū)分類(lèi)的方法。(2)給圖書(shū)分類(lèi)。

2.設(shè)計(jì)圖書(shū)分類(lèi)標(biāo)記：(1)提出設(shè)計(jì)要求。(2)給圖書(shū)粘貼標(biāo)簽卡并畫(huà)上分類(lèi)標(biāo)記。

3.統(tǒng)計(jì)圖書(shū)的數(shù)量：(1)制定圖書(shū)分類(lèi)表，統(tǒng)計(jì)每種圖書(shū)的數(shù)量。(2)給書(shū)編號(hào)。

4.制作借書(shū)證：(1)探討借書(shū)證的制作方法。(2)幼兒不斷制作自己的借書(shū)證。

活動(dòng)二：制定書(shū)吧規(guī)則(集中活動(dòng))

1.能明白地表達(dá)自己的想法。

2.體驗(yàn)合作的開(kāi)心。

1.小組探討：“親子書(shū)吧〞應(yīng)遵守哪些規(guī)則。

2.展示各組探討結(jié)果，歸納形成規(guī)則：保持恬靜看書(shū);進(jìn)書(shū)吧脫鞋;不能搶書(shū);圖書(shū)按標(biāo)志放好;撕破一本書(shū)賠三本;每天4：30以后開(kāi)始借書(shū);借的書(shū)本周內(nèi)歸還，否則不能再借。

3.張貼規(guī)則圖。

活動(dòng)三：布置“親子書(shū)吧〞(親子活動(dòng))

1.樂(lè)于參與“親子書(shū)吧〞的布置。

2.形成家園教育合力。

1.“家園之窗〞張貼公告，勉勵(lì)家長(zhǎng)做志愿者參與書(shū)吧的布置工作。

2.百寶箱。

1.幼兒展示和爸爸媽媽材料。

2.分派任務(wù)，布置書(shū)吧。

第三階段：“親子書(shū)吧〞活動(dòng)

活動(dòng)一：示范觀摩(家長(zhǎng)開(kāi)放日)

1.了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的態(tài)度及存在的問(wèn)題。

2.幫助家長(zhǎng)把握閱讀的技能，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

1.“家長(zhǎng)開(kāi)放日〞邀請(qǐng)函。

2.圖書(shū)《瑞克生病了》大書(shū)一本，小書(shū)每人一本。

1.向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的目的和計(jì)劃。

2.家長(zhǎng)交流、互動(dòng)，談對(duì)孩子閱讀的種種做法及體會(huì)。

3.向家長(zhǎng)介紹今天開(kāi)展的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀測(cè)，讓家長(zhǎng)知其然，也知其所以然，這對(duì)于家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。

4.教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《瑞克生病了》?；顒?dòng)中教師重視引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面的信息，以開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)孩子參與探討，促進(jìn)孩子的觀測(cè)和思考，從而得到多樣的回復(fù)，這對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。

5.交流觀摩后的感受。家長(zhǎng)們表示這種觀摩活動(dòng)很直觀，在親子閱讀方法上有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到一幅簡(jiǎn)單的圖還可以有那樣多的問(wèn)題，激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長(zhǎng)表示可以和孩子把以前的書(shū)找出來(lái)，根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長(zhǎng)談到通過(guò)活動(dòng)看到了自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的不足，在今后應(yīng)加強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：親子“悅〞讀(親子活動(dòng))

培養(yǎng)閱讀的專(zhuān)注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。

讀書(shū)卡范例展示在“家園之窗〞，內(nèi)容主要包括：閱讀時(shí)間、圖書(shū)名稱(chēng)、最喜歡的內(nèi)容、專(zhuān)注性等。

1.勉勵(lì)家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，盡可能做到操作簡(jiǎn)便、可行。

2.勉勵(lì)家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持做到每天開(kāi)心親子閱讀30分鐘，做好讀書(shū)卡記錄。(從讀書(shū)卡狀況看，剛開(kāi)始，部分孩子閱讀面窄，家長(zhǎng)也反饋孩子閱讀時(shí)會(huì)選擇一些有暴力傾向的動(dòng)畫(huà)片讀物。為此，班上開(kāi)展了“該不該看這樣的書(shū)〞探討活動(dòng)。接著，我們又推出“閱讀之星〞評(píng)比活動(dòng)，能每天堅(jiān)持閱讀、專(zhuān)注性好并樂(lè)于閱讀多領(lǐng)域圖書(shū)的孩子可以評(píng)為“閱讀之星〞。這樣，不僅閱讀圖書(shū)單一等問(wèn)題得以解決，孩子閱讀的專(zhuān)注性也提高了。)

活動(dòng)三：好書(shū)推薦(親子活動(dòng))

1.能理解閱讀內(nèi)容。

2.樂(lè)于在集體面前比較明白地表達(dá)。

在“家園之窗〞張貼“好書(shū)推薦〞活動(dòng)說(shuō)明。

1.提出活動(dòng)要求：(1)介紹書(shū)名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。

2.親子合作，共同推薦好書(shū)。最初的一兩次，由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強(qiáng)的孩子，大部分孩子表達(dá)不連貫，需要教師的不斷引導(dǎo)，這帶來(lái)了多數(shù)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣差等問(wèn)題。對(duì)