第1課《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。2.能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽”這個關(guān)鍵來組合材料。3.能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯的組材方式。4.在反復(fù)誦讀中，體會本文的語言特點。5.學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中，并隨景致的變化，有層次地表達?！局攸c】1．了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。2．掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對課文的理解?！倦y點】1．學(xué)習(xí)和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2．體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理?！窘虒W(xué)時數(shù)】二課時第2課時一、檢查背誦二、賞泉悟泉1.課文重點是在寫泉，課文中多次寫到山泉，請找出寫山泉和作者感受或感悟的句子。泠泠淙淙極清朗頓生雀躍之心無處不涌，無處不鳴半含半露、欲近故遠透著一股童稚的生氣身心了無雜塵，陡覺輕快泉聲則是孩子如鈴的笑語泉聲越發(fā)悅耳分出許多層次匯成一曲奇妙的交響樂歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝濾過心田，沖走污垢，留下深情孕育生機，滋潤萬木泉水就是鼎湖山的靈魂。2．作者寫泉很有層次，自己的感受和感悟是隨景致的變化而逐步表達的，談?wù)勀愕睦斫?。山泉之美：泉聲清朗泉形活潑泉聲繁多美感是充滿生機的孕育生機，滋潤萬木山之靈魂感悟之深：凈化心靈思索生命歷史是生生不息的三、品味語言1．課文通過這些比喻，寫出泉聲的千變?nèi)f化，把泉聲寫得很具體，有層次，同時也給大家提供了想象的空間，讓泉水盡情地展現(xiàn)在我們的眼前。找出文中的修辭句并做一賞析。2．找出文中富有表現(xiàn)力的詞語并做一賞析。“繞過”、“拍打”、“穿越”、“流連”，這些詞語更是把泉水當(dāng)作人來寫，寫出了泉水的歡快，讓我們感覺到泉水與人是那么的親近，那么的充滿活力。漸高漸幽泉隱其中陡覺輕快枝纏藤繞山鳴谷應(yīng)蜂蝶翩飛……四、總結(jié)延伸1．小結(jié)：本文是一篇寫景散文，按照游者的行蹤把所見所聞表現(xiàn)出來，但它并不是簡單地寫景，而是從景物中領(lǐng)悟到人生的哲理。2．延伸：從學(xué)習(xí)這篇散文中，我們初步了解了寫景散文的寫作方法。請同學(xué)們課后也學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一篇簡單的游記。板書設(shè)計鼎湖山聽泉初聞泉聲：“過了寒翠橋……已入山中?！痹俣萌櫍骸斑M山方知……已不可得?！辩娙曄?/p>