2015七上地理教案（人教版）

第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)1.知道地球的大小

2.地球的模型，我們稱為地球儀。它可以方便我們知道地

球的面貌，了解地球表面各

種地理事物的分布。能力目標(biāo)

觀察簡(jiǎn)化地球儀，明確地軸、兩極（北極和南極）、緯線、

經(jīng)線等概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

知道地球的面貌，保護(hù)地球教學(xué)重點(diǎn)

明確地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積等方面的有關(guān)

數(shù)據(jù)和形狀。教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)線和緯線的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，地球儀教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程:

1.地球的大小

明確地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積等方面的

有關(guān)數(shù)據(jù)和形狀。2.地球儀

由于地球太大，人們無法看到它的全貌，于是人們仿照地球

的形狀，按照一定的比例，把它縮小，制作了地球的模型，

我們稱為地球儀。它可以方便我們知道地球的面貌，了解地

球表面各種地理事物的分布。

4.東西經(jīng)度和南北緯度

總結(jié)東西經(jīng)度、南北緯度的判讀方法：

以本初子午線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、西排列，

東經(jīng)是向東度數(shù)增加或向西度數(shù)減??；西經(jīng)是向西度數(shù)增加

或向東度數(shù)減小。5.東西半球的劃分。

第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義

2知道地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期

3.理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例進(jìn)

行說明過程與方法目標(biāo)

1.通過模擬演示，發(fā)揮想象能力，理解地球自轉(zhuǎn)造成的晝

夜更替現(xiàn)象

2.通過模擬演示，發(fā)揮想象能力，理解地球公轉(zhuǎn)造成的太

陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.從“地心說”到“日心說”的進(jìn)步中，感受科學(xué)家們追

求真理的執(zhí)著精神和堅(jiān)持真

理、求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)

1.理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例

進(jìn)行說明2.理解地球上不同地方出現(xiàn)的時(shí)間差異現(xiàn)象教

學(xué)難點(diǎn)

1.理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義，并能運(yùn)用身邊的事例

進(jìn)行說明2.理解太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動(dòng)規(guī)律教學(xué)

準(zhǔn)備多媒體課件，地球儀教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一章地球和地圖

第三節(jié)地圖的閱讀（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】?知識(shí)目標(biāo)

1.理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式并能比

較比例尺的大小。2.記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向

標(biāo)辨別方向的方法。?能力目標(biāo)

1.能正確運(yùn)用比例尺，換算圖上和實(shí)際距離。

2.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方

向。?情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖

產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.正確運(yùn)用比例尺，換算圖上和實(shí)際距離2.運(yùn)用地圖辨

別方向【教學(xué)準(zhǔn)備】

地圖冊(cè)、課本中的相關(guān)插圖、小黑板上的一幅指向標(biāo)地圖

【教學(xué)方法】

比較法、讀圖法、活動(dòng)法、討論法等【教學(xué)過程】［激趣］

猜謎語：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，

渾身絢麗多彩。”打一事物。（學(xué)生回答謎底：地圖）對(duì)，下

面我們就一起來探討地圖的有關(guān)知識(shí)。（板書）第三節(jié)地

圖

［啟思］我們拿到一幅地圖，該怎樣去看地圖呢？地圖的基本

要素有哪些呢？［活動(dòng)］（要求）每個(gè)學(xué)生閱讀課本16頁

“臺(tái)灣的衛(wèi)星影像”和“臺(tái)灣島地圖”先自己獨(dú)立思考“能

在地圖上看到什么？能從地圖上獲得哪些信息？”，然后再

組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)）

（板書）一、地圖的基本要素

1.比例尺

［啟思］假若繪制你的課桌平面圖，用1厘米的線段表示課

桌的長度，那么實(shí)際課桌長度縮小了多少倍？①公式

②三種表示形式③比較比例尺的大小

［巧練］①讀”臺(tái)灣島圖1.22”，量算臺(tái)北到高雄的實(shí)地距離

大約是多少千米。

②請(qǐng)你填出下列比例尺的其他兩種形式。（提醒學(xué)生注意單

位換算，由千米換算成厘

米時(shí)，要在千米數(shù)字后加五個(gè)零；由厘米換算成千米時(shí)，要

在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。）③比較下列三種比例尺的大

小：1/10000,1/10000000,1/1000000000002.方向

①回憶經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？②如果兩

點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，如何確定這

兩點(diǎn)之間的相對(duì)位置？［啟思］閱讀小黑板上的指向標(biāo)地

圖（如右圖），思考①指向標(biāo)有什么用途？②圖中的A點(diǎn)

在B點(diǎn)的什么方向？C點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向？［巧練］

②野外旅行或考察，有時(shí)會(huì)迷路，需要確定方向，向呢？各

小組同學(xué)合作交流3.圖例

［啟思1請(qǐng)同學(xué)們看圖一些常用的圖例，請(qǐng)你想辦法，如何

盡快記住一些重要的圖例？【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)地圖的閱讀一、地圖的基本要素1.比例尺①

公式

②三種表示形式③比較比例尺的大小2.方向

①經(jīng)緯網(wǎng)定向法②指向標(biāo)定向法3.圖例

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第一章第三節(jié)地圖的閱讀（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】?知識(shí)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡

緩。2.初步學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖的方法。?能

力目標(biāo)

1.能在等高線地形圖上識(shí)別山頂、山脊、山谷等。

2.能夠在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等。?情

感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；地形

剖面圖的繪制。2.難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地形種類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

地圖冊(cè)、等高線地形模型、課本上的相應(yīng)插圖【教學(xué)方法】

比較法、讀圖法、活動(dòng)法、討論法等【教學(xué)過程】

（板書）第三節(jié)地圖的閱讀一、地形圖的判讀

［啟思］學(xué)生閱讀課本圖，觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)

據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？［活動(dòng)］

（要求）獨(dú)立思考

1.地面高度的計(jì)算方法①海拔②相對(duì)高度

2.等高線地形圖

［啟思］出示等高線地形模型，學(xué)生觀察，①在等高線地形圖

上，怎樣判斷各地的高低呢？

②觀察等高線地形模型，左右兩個(gè)山坡哪個(gè)坡陡？哪個(gè)坡

緩？與等高線的疏密分布情況有什么關(guān)系？

3.分層設(shè)色地形圖

［啟思］①等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖，判斷地勢(shì)的高低

有什么不同？

②學(xué)生閱讀，說出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的

海拔高度，總結(jié)分層設(shè)色地形圖，其著色有什么規(guī)律？）

4.地形剖面圖

［啟思］①怎樣得到地形剖面圖？

②觀察課本圖1.44已繪制部分，你能把下面的地形剖面圖

補(bǔ)充完整嗎？③圖中的C點(diǎn)、D點(diǎn)的海拔大約各是多少米？

（要求）同桌合作或小組交流完成。

（小結(jié)）地形剖面圖能直觀地表示地面上沿某一方向地面的

高低起伏和坡度的陡緩。［巧練］

（梳理知識(shí)）請(qǐng)你總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由各小組同學(xué)先

在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（課外作業(yè)）自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位

的地形模型。【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)地圖的閱讀二、地形圖的判讀

1.地面高度的計(jì)算方法①海拔②相對(duì)高度2.等高線

地形圖①判讀地勢(shì)高低②識(shí)別坡度陡緩作業(yè)布置：完成

《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第三節(jié)地圖（第三課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】?知識(shí)目標(biāo)

①舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子

地圖等）及其在日常生活中的用途。

②通過練習(xí)復(fù)習(xí)前兩節(jié)有關(guān)地圖的重要知識(shí)。-能力目

標(biāo)

?情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能夠根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日

常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，并能獲得有用的信息；熟

練運(yùn)用前兩節(jié)的知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課本上的相應(yīng)插圖、學(xué)校平面示意圖、某地等高線地形圖

【教學(xué)方法】閱讀法、比較法、練習(xí)法【教學(xué)過程】

［激趣］前面我們學(xué)習(xí)了三類地形圖（普通地圖、等高線地形

圖、分層設(shè)色地形圖）的判讀，那么地圖有什么用途呢？（學(xué)

生回答：地圖能提供給我們很多各方面的信息）（板書）

第三節(jié)地圖的閱讀

三、從地圖上獲取信息［活動(dòng)］（要求）（學(xué)生閱讀課本獨(dú)

立思考得出結(jié)論）

（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）

（板書）根據(jù)目的選擇地圖課堂練習(xí)：完成《練習(xí)冊(cè)》，老

師講解-教學(xué)反思：

本章學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來，而且學(xué)得較為輕松,

課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)

過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材

處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性

和開放性的問題，教師的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理。

第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋

一、設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主

動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。利用

現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：

通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解

全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大

陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

②能力目標(biāo)：

本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，從學(xué)生討論是“地

球還是水球？”到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半

島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大

洲和四大洋的過程。

③情感目標(biāo):

通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形

成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，同時(shí)滲透

開放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)海陸面積比例

2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓一落實(shí)在地球儀

和地圖上難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀、世界地圖、競(jìng)賽圖表

五、教學(xué)方法：討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識(shí)

競(jìng)賽法六、教學(xué)過程：

按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為

主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

板書設(shè)計(jì):

第一節(jié)大洲和大洋一、七分海洋、三分陸地二、世界海

陸分布不均三、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峽

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：

⑴大陸、半島、島嶼

⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋⑶各大洲的分界線：

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第二章陸地與海洋

第二節(jié)海陸的變遷（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)

舉例說明地球表面海陸的變遷。（二）能力目標(biāo)

①通過了解“大陸漂移說”形成過程，初步領(lǐng)悟假說在科學(xué)

發(fā)現(xiàn)中的重要作用。②通過“海陸變遷”樹立海陸不斷運(yùn)

動(dòng)變化的辨證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。（三）德育目標(biāo)

通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研

興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。尋找大陸漂移的證據(jù)。

三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法讀圖分析法、討

論法（二）教具準(zhǔn)備報(bào)紙、幻燈片四、教學(xué)過程：新課

引入：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們讀課本P37圖2.13”喜馬拉雅山中的海洋

生物化石”、圖2.14”我國東部海底的古河流遺跡”。思考：

（1）在雄偉高大的喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明

了什么問題？

(2)我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反

映了該海域過去是什么狀況？

(板書)第二節(jié)海陸的變遷一、海陸的變遷1、海陸變

遷

請(qǐng)同學(xué)回答，老師歸納：

(1)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅

山區(qū)，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，

(2)我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動(dòng)的遺跡，說

明了我國東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變

成了海洋。這兩個(gè)事例說明了什么呢？說明海洋可以變成陸

地，陸地也可以變成海洋。那么，海陸為什么會(huì)變遷呢？

(板書)2、海陸變遷的原因

老師拿一本書演示地殼的變動(dòng)，擠壓，書的中部隆起。(板

書)：地殼的運(yùn)動(dòng)和海平面的升降。

師：除此之外，人類的活動(dòng)也會(huì)引起海陸的變化。讓學(xué)生

讀圖2.17圖，“難道僅僅是巧合嗎”激起學(xué)生的興趣。請(qǐng)

一位同學(xué)回答大陸漂移假說的內(nèi)容。

生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。

后來才分裂為幾塊

師：假說并不是憑空瞎說，它是建立在一定的科學(xué)依據(jù)之上

的。

老師演示：將兩張報(bào)紙重疊在一起，然后隨意撕成兩片，讓

學(xué)生觀察，不同頁的輪廓相吻合，但文字和行列不能對(duì)

應(yīng)。而同一頁輪廓既相吻合，文字和行列也能一一對(duì)應(yīng)。這

說明什么？

學(xué)生回答，老師歸納：非洲大陸與南美大陸相似的古老地層

說明這兩塊大陸原來是連在一起的。

板書設(shè)計(jì):

第二節(jié)海陸的變遷

一、海陸變遷

1、海陸變遷

地殼的運(yùn)動(dòng)和海平面的升降；

人類的活動(dòng)。

2、海陸變遷的原因

二、大陸漂移假說

布置作業(yè)：

完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解-

第二節(jié)海陸的變遷（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)目標(biāo)

了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)；說出世界著名山系及火山、

地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形

成及火山、地震的分布。

（三）德育目標(biāo)

通過大陸漂移一一板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科

學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；板塊相

對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)。

三、教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備

（一）教學(xué)方法

讀圖分析法、討論法

（二）教具準(zhǔn)備

裝水的透明容器、橡皮泥

四、教學(xué)過程：

新課引入：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大陸漂移說，誰能為我們介紹它的內(nèi)

容。

學(xué)生回答。

師：那么，大陸為什么會(huì)漂移呢？

（板書）三、板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)

20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)

動(dòng)引起的。

讓學(xué)生閱讀之后，歸納板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容。

（板書）1、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是

由板塊拼合而成。

讓同學(xué)們看一個(gè)裝飾品，是一種由六個(gè)部分組成的球體。

并強(qiáng)調(diào)地球表層不平整，有的高，有的低，高出海平面的是

陸地，低于海平面的是海洋。將橡皮泥放入水中，讓學(xué)生觀

察。

（板書）2、全球大致分為6大板塊，各大板塊處于不斷運(yùn)

動(dòng)中；

用橡皮泥演示板塊運(yùn)動(dòng)，大陸漂移。

讀圖2.22,熟悉6大板塊的位置、名稱。

生：亞歐板塊.非洲板塊.印度洋板塊.太平洋板塊.美洲板塊.

南極洲板塊。

學(xué)生回答。

師：由于印度板塊不斷北移，與亞歐板塊相撞，產(chǎn)生喜馬拉

雅山脈和青藏高原，而且還在繼續(xù)長高。

小結(jié)：由于地球表層由6大板塊構(gòu)成，而且6大板塊在不斷

的運(yùn)動(dòng)，使大陸發(fā)生漂移。喜馬拉雅山的長高，紅海的擴(kuò)大,

地中海的縮小都是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。隨著板塊的運(yùn)動(dòng)，大陸

將繼續(xù)漂移，幾千萬年后，我們的地球又將變成什么樣呢？

有興趣的同學(xué)可以將它畫下來，我們來評(píng)一下誰的作品最有

科學(xué)依據(jù)。

布置作業(yè)：

完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解-

教學(xué)反思:

本章學(xué)生學(xué)得較為輕松，課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程

改革的具體要求。在整個(gè)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精

神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為

具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，教師的任務(wù)就是

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理。

第三章天氣與氣候

第一節(jié)多變的天氣（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)、

知識(shí)目標(biāo)

1、能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑獲取地理信息的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過計(jì)算機(jī)與地理學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生收聽收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)別常用的天氣符號(hào)；培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑獲取信息的能

力；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)方法

講解法、提問法、讀圖分析法

教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從早晨到現(xiàn)在，我們一直感受著天氣的變化，

那么，什么是天氣呢？誰能說一下今天的天氣情況怎么樣，

有什么特點(diǎn)？

生：學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況回答。

教學(xué)新課

（版書）一、天氣

天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際舉例說明，注意“短時(shí)間”、“陰晴、風(fēng)

雨、冷熱等的大氣狀況”。（版書）二、城市天氣預(yù)報(bào)中常用

的天氣符號(hào)

師：電腦演示打開圖片的路徑。

這里有五幅圖片，老師演示第一幅圖片，剩下的四幅圖片學(xué)

生來做，做到第五幅圖片停止。

（版書）二、天氣預(yù)報(bào)

師：再提供幾個(gè)畫面，考考學(xué)生剛才記得怎么樣。

學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)一名學(xué)生模仿中央電視臺(tái)的城市天氣預(yù)報(bào)播音員播報(bào)教

材47頁圖3.7（中國城市天氣預(yù)報(bào)圖）的天氣預(yù)報(bào)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的播報(bào)。

教師演播：節(jié)選中央電視臺(tái)的城市天氣預(yù)報(bào)和重慶各區(qū)縣的

天氣預(yù)報(bào)。

師：再提供一個(gè)學(xué)生天天能見到的畫面看學(xué)生每天觀察是否

仔細(xì)。（教師演播：衛(wèi)星云圖）

（版書）三、天氣與人類

師：天氣預(yù)報(bào)是這樣制作出來的，通過廣播，電視等為各行

各業(yè)服務(wù)，天氣對(duì)人類有那些影響呢?

資料：長江中游和四川盆地伏旱天氣的危害。

天氣與人類息息相關(guān)。

板書設(shè)計(jì)

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

三、天氣與人類

第一節(jié)多變的天氣（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道天氣污染指數(shù)是評(píng)價(jià)大氣環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)劣的指標(biāo)，用

實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響。被污染的大氣又會(huì)危

害人類。

2、懂得保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，初步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的

重要性，懂得一些保護(hù)大氣環(huán)境的措施。

能力目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)學(xué)生開展小組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，運(yùn)用比較慨括的方法，培

養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響懂得保護(hù)大氣環(huán)境的重要

性；

教學(xué)方法講解法、提問法、讀圖分析法

教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

了解人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響，懂得保護(hù)大氣環(huán)境的重要

性。

導(dǎo)入新課：

講述：在我們的日常生活中，人們不僅注意每日的天氣變

化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量的高低。

（版書）

1、人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活產(chǎn)生的許多污染：

提問：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系我們身邊的事例，說一說大氣污染會(huì)給

人類帶來那些危害？

2、大氣污染對(duì)人類的危害

3、讀懂空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

學(xué)生活動(dòng)：讀51頁圖3.7“全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”

活動(dòng)建議：按以下步驟與學(xué)生一起讀圖：

⑴圖名是什么？《全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》

⑵圖中共有幾項(xiàng)與空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)有關(guān)的指標(biāo)？

講述：下面我們來看一看最近兩天的全國城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

的內(nèi)容，回答下面幾個(gè)問題：板書設(shè)計(jì)

我們需要潔靜的空氣

1、人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活產(chǎn)生的許多污染

2、大氣污染對(duì)人類的危害

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第三章天氣與氣候

第二節(jié)氣溫的變化與分布（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生

活的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的

變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀、繪制氣溫變化曲線圖。

教學(xué)方法

講述法、讀圖分析法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備

大屏幕、電腦課件一套、直尺、三角板。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（教師）炎熱的夏天過了，我們都感到了秋天的寒意，同學(xué)

們的衣著也由單薄的夏裝換上了較厚的秋衣，這說明氣溫發(fā)

生了變化。中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中經(jīng)常提到氣溫這個(gè)詞。

氣溫就是表示空氣冷熱程度的物理量，今天，我們就來學(xué)習(xí)

有關(guān)氣溫的知識(shí)。

（二）新課教學(xué)

板書：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

（教師）氣溫與我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活息息相關(guān)。

板書一、氣溫與生活

（氣溫對(duì)人類生產(chǎn)、生活影響很大，那么，氣溫到底怎樣測(cè)

出來的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書P54頁”氣溫的觀測(cè)

提問：⑴氣溫的觀測(cè)用什么工具？（溫度計(jì)，放置離地1.5

米）

⑵通常一天進(jìn)行觀測(cè)的次數(shù)、時(shí)間？（4次。8時(shí)、14時(shí)、

20時(shí)、2時(shí)）

（教師）過渡：氣溫是隨時(shí)都在變化的還是不變的？

請(qǐng)學(xué)生舉例，得出：“氣溫是變化的”

板書二、氣溫的變化

（教師）氣溫是如何變化的？有規(guī)律嗎？

舉例：早晨冷，中午熱。夏天熱，冬天冷。

引出習(xí)語“午熱晨涼，冬寒夏暑”

板書午熱晨涼，冬寒夏暑

（教師）我們?cè)谘芯繗鉁氐淖兓?guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描

述氣溫的值。如：日平均氣溫，月平均氣溫，年平均氣溫。

（教師）一個(gè)地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的

氣溫變化，叫做氣溫日變化，

以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年變化。

（三）課堂小結(jié)

這堂課我們了解了氣溫與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，而且知道

了氣溫的變化。那么，氣溫的分布如何，下堂課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

-、氣溫與生活

二、氣溫的變化

午熱晨涼，冬寒夏暑

1、氣溫日變化：氣溫日較差

2、氣溫年變化：氣溫年較差

3、氣溫曲線圖的繪制

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》。

第二節(jié)氣溫的變化與分布（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的

分布規(guī)律。

2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)閱讀和使用氣溫分布圖的基本方法,

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析歸納能力及抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線和氣溫分布圖。

教學(xué)難點(diǎn)

理解氣溫變化規(guī)律和氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)方法

講述法、讀圖分析法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備

大屏幕、電腦課件、投影片、小黑板

教學(xué)過程:

（-）導(dǎo)入新課

（教師）上節(jié)課，我們分析了不同時(shí)間氣溫的變化規(guī)律，即

氣溫的日變化、年變化。這節(jié)課我們?cè)賮硖接懺谕粫r(shí)間不

同地方氣溫的分布規(guī)律。

（二）新課教學(xué)

板書：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

三、氣溫的分布

小黑板展示一幅等高線地形圖，讓學(xué)生讀圖回答問題：

⑴等高線是（地圖上海拔相同的點(diǎn)連成的線）。

⑵運(yùn)用等高線是表示地面的高低。

⑶在同一條等高線上，各點(diǎn)的高度相等。

教師設(shè)問：地球表面高低不同，我們能用等高線圖表示出來。

那么，世界各地的冷熱也不同，能不能用類似的方法來表示

出氣溫的水平分布呢？

（學(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生仿照等高線圖的判讀方法，引導(dǎo)學(xué)生看

圖，分析、討論、搶答。（教師）過渡：學(xué)習(xí)了等溫線圖,

我們一起來看看世界氣溫是如何分布的？

如：⑴等溫線大致與緯線平行。

⑵一般情況，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。

（教師）那么，同一緯度地帶，陸地和海洋氣溫有沒有差別？

設(shè)問：夏天中午和晚上站在河岸和水中的感覺？

哪位同學(xué)來描述一下？

（學(xué)生搶答）學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，回答：

中午河岸氣溫高，河水氣溫低；晚上，河岸氣溫低，河水氣

板書：2、同一緯度，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季

相反。

(教師承轉(zhuǎn))同學(xué)們對(duì)氣溫的規(guī)律總結(jié)得很好，下面我們繼

續(xù)探究，請(qǐng)看大屏幕。

出示圖3、17“世界年平均氣溫的分布”圖，完成活動(dòng)，引

導(dǎo)學(xué)生觀察、思考作答：

⑴從赤道向兩極，氣溫是如何變化的？變化的原因是什么？

赤道及其附近地區(qū)氣溫最高，由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

主要原因是各緯度接受太

陽輻射的差異。

⑵年平均氣溫高于2(rc和低于-i(rc的主要緯度范圍？

年平均氣溫高于2(rc的地區(qū)主要分布在南北回歸線之間，低

于-i(rc的地區(qū)主要分布在

南北極圈以內(nèi)。

課堂練習(xí)

1、為什么我國南北方的景觀相差如此之大？

2、“一山有四季，十里不同天”?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃

花始盛開?！痹嚪治鰞删湓?/p>

中所蘊(yùn)含的地理原理。

3、完成《練習(xí)冊(cè)》。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

1、一般來說，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。

2、同一緯度，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季相反。

3、同一地點(diǎn)，海拔高，氣溫低；海拔低，氣溫高。

第三章天氣與氣候

第三節(jié)降水的變化與分布

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道降水及降水量的測(cè)定。

2.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。

2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。

德育目標(biāo)

通過對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

※教學(xué)重點(diǎn)

降水的分布

※教學(xué)難點(diǎn)

1.降水和降雨。

2.降水的季節(jié)變化。

※教學(xué)方法

啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。

※課時(shí)安排

一課時(shí)

※教具準(zhǔn)備

1.降雨、降雪等景觀圖片。

2.制作多媒體課件。

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之

中。用一段視頻材料“降雨、

降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為

正在降落中的雨、雪、雹三種降

水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。推出課題：降水和

降水的分布。

［講授新課］

一、降水與生活

1.教師提出：“降水就是降雨”的說法，把學(xué)生一分為二，

爭(zhēng)辯這個(gè)說法是否正確？為

什么？讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形

式，降水還包括雪、雹等其他形

式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降

水。

板書1.降水及其主要形式

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)來描述下小雨、中雨、大雨、

暴雨時(shí)，所看到的、聽到

的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。

3.教師對(duì)學(xué)生的交流情況評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：無論是人類的生

產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水

的影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌?/p>

呢？

【課堂小結(jié)］

多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納

知識(shí)要點(diǎn)。

※板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)降水的變化與分布

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第三章天氣與氣候

第四節(jié)世界的氣候

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素基礎(chǔ)上，

從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，

使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差

異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记?/p>

況。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜

多樣。2.學(xué)生能在世界氣候分

布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)。3?舉出日常生活中的

實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的

影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.培養(yǎng)學(xué)生地域觀念、災(zāi)害意識(shí)及環(huán)境意識(shí)。

2.通過閱讀景觀圖片和資料體會(huì)自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)

系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大。

2.世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?.影響氣候的主要因素。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的

影響。

教學(xué)用具；多媒體投影

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：多媒體輔助綜合分析法

教學(xué)過程:

情境導(dǎo)入：人們常常用“春斐、夏翠、秋金、冬銀”來形象

比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。

第四節(jié)世界的氣候（板書）

一、氣候的地區(qū)差異（板書）

任何一個(gè)地區(qū)，天氣是經(jīng)常變化的，那么氣候呢？下面就讓

我們一起來了解天氣與氣候。

1.天氣與氣候的區(qū)別（板書）

看一看：請(qǐng)同學(xué)們讀教材第64頁圖3.27景觀圖，可以描述

景觀不同的原因嗎？（師生總結(jié)：

因?yàn)榻邓煌?/p>

試一試：引導(dǎo)學(xué)生歸納描述天氣與氣候的區(qū)別。

2.氣候的地區(qū)差異大（板書）

過度：世界氣候不僅地區(qū)差異大，類型多達(dá)11種，這里我

們主要了解6種氣候類型及分布

情況。

（2）找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)陸、西岸

的氣候類型，并填在下表中。

二、影響氣候的主要因素（板書）

1.緯度位置

2.海陸位置

3.地形

三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響（板書）

先讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)出發(fā)，說一說一年四季著裝的變化以

及所吃的水果都有什么不同？

然后讓學(xué)生讀教材第67頁：氣候與人類活動(dòng)，看看文字內(nèi)

容提供了哪些信息，并加以總結(jié)：

第一自然段：氣候?qū)θ藗兇┲挠绊懀?/p>

第二自然段：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

第三自然段：氣侯異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、寒潮、

洪水、干旱等舉實(shí)例說

明，教師打出與災(zāi)害性天氣相關(guān)的圖片。

想一想：同學(xué)們還能舉出一些實(shí)例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生

活的影響嗎？

教師總結(jié)：氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有著深刻的影響，全球變暖警示

人們保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)世界的氣候

一、氣候的地區(qū)差異

1.天氣與氣候的區(qū)別

2.氣候的地區(qū)差異大

3.世界主要的氣候類型

二、影響氣候的主要因素（板書）

1.緯度位置

2.海陸位置

3.地形

三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

【課后反思】天氣和氣候與我們的生活密切相關(guān)，要注意聯(lián)

系生活實(shí)際，用綜合分析的方法

結(jié)合地圖分析緯度、海陸、地形因素和氣溫、降水、氣候之

間的因果關(guān)系。使學(xué)生自主探究

生成新知識(shí)，落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

第四章居民與聚落

第一節(jié)人口與人種（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解世界人口增長狀況和地區(qū)差異，初步了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

自然條件與人口發(fā)展的關(guān)

系

2.運(yùn)用資料和地圖說出人口增長和分布的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)利用各

大洲人口和面積的統(tǒng)計(jì)數(shù)

字，計(jì)算各大洲人口密度；能利用世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字，繪制

人口增長統(tǒng)計(jì)圖或柱狀折線圖。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.運(yùn)用資料說出人口增長的特點(diǎn)，運(yùn)用地圖說出人口分布的

特點(diǎn)。

2.自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件諸因素對(duì)人口分布的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件諸因素對(duì)人口分布的影響。

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，你們知道地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是

怎樣變化的呢？

1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：據(jù)新華社10月12

日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的

男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第

六十億位居民。

思考：1、世界人口已經(jīng)達(dá)到多少億？

2、世界人口每增加10億分別用多少年？這說明人口增長速

度有什么特點(diǎn)？

（讀圖）4.2人口出生率、死亡率和自然增長示意圖，從圖中

了解出生率、死亡率和自然增長率的含義。

（師總結(jié)）人口的增長是由出生率和死亡率決定的。出生率

減去死亡率就是人口自然增長率。習(xí)慣上用千分率來表示。

（練習(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成

活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出

生率、死亡率、自然增長率各是多少？（出生率：千分之二

十五；死亡率：千分之十；自然增長率：千分之十五）

2.德國的人口自然增長率與其他3個(gè)國家有什么不同，這意

味著什么？（德國的人口自然增長率為負(fù)值，表明人口在減

少。）

（學(xué)生活動(dòng)）以小組為單位完成活動(dòng)3,即依據(jù)非洲的人口統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲的人口增長柱狀折線圖。

【板書設(shè)計(jì)】

第四章居民與聚落

第一節(jié)人口與人種

一、世界人口的增長

1、速度：緩慢

加快發(fā)達(dá)國家慢

發(fā)展中國家快

2、世界人口數(shù)：65億（2006年3月）

3、人口自然增長率

人口自然增長率二出生率一死亡率（？）

二、世界人口的分布

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》。

第一節(jié)人口與人種（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知道世界人口現(xiàn)狀：人口過多，增長過快；能用實(shí)例說

出人口過多、增長過快帶來的問題。

2、能結(jié)合生活實(shí)際用實(shí)例說出大批農(nóng)村人口向城市遷移的

原因及對(duì)城市環(huán)境帶來的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

世界人口增長過快帶來的問題；農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移

的原因；城市人口無計(jì)劃增長帶來的城市環(huán)境問題。

教學(xué)難點(diǎn)

人口增長要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)

調(diào)。教學(xué)過程：

［新課引入］由分蘋果引入。

教師現(xiàn)有2個(gè)蘋果，一個(gè)要平分給2個(gè)同學(xué)，每人可分一

半；一個(gè)要平分給6個(gè)同學(xué)，每人只能分得1/6,是什么原

因?qū)е铝怂麄兯锰O果多少的不同呢？

1.動(dòng)畫：人多、擁擠——有好多——1999年10月12日達(dá)

到60億，現(xiàn)已超過65億。2.“人口增長示意圖”一一每

增加10億所用的時(shí)間越來越短，說明人口增長越來越快一

一有多快展示圖片：每年增加8000萬，每分鐘增加152

人,每秒鐘增加2.5人。

學(xué)生動(dòng)手運(yùn)算：

（1）我們上完該節(jié)課后，全球又將增加多少人？

（2）就目前人口增長速度，再過多少年，人口又要增加10

億？學(xué)生演算后回答。

教師據(jù)人口專家預(yù)測(cè)，2025年，世界人口將達(dá)到80億；

2050年，將達(dá)到100億。提問全球人口過多，增長過快

會(huì)帶來哪些問題呢？板書人口過多，增長過快一人口問

題

教師觀看幻燈片“苦難的母親”，說說這幅畫的含義。

學(xué)生地球母親養(yǎng)育了過多的孩子，但她不能滿足他們的需

要，使地球母親負(fù)擔(dān)加重。學(xué)生活動(dòng)同學(xué)們由此展開想

象的翅膀，在發(fā)的小紙條上，寫出由于人口過多、增長過快

帶來的問題，然后在組內(nèi)交流、討論，推薦代表發(fā)言。

學(xué)生代表發(fā)言，教師作鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

(1)社會(huì)問題一一交通擁擠、住房擁擠、就業(yè)困難、饑餓

貧困。(2)垃圾污染一一垃圾成堆，污染環(huán)境，占用土地。

水污染----人口增多，從而加大工業(yè)生產(chǎn)力度，排放污水隨

之增多，污染水體。大氣污染一一工廠排放的濃煙，廢氣

污染大氣。以上三大污染統(tǒng)稱工業(yè)“三廢”污染。

(3)開荒種地一一人多地少，為解決吃飯，不得不毀林開

荒一一水土流失。人均占有資源量少一一由于人多，總量雖

然豐富，但人均不足。

舉例：比如說日本就是世界上老年人自殺率最高的國家。

原因：老年人增多，用于老年人的福利基金減少，生活孤單、

困難、沒保障，所以選擇自殺。

總結(jié)

提問人口增長過快會(huì)帶來問題，增長過慢也會(huì)帶來問題，

那請(qǐng)問人口應(yīng)該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢？

板書人口問題f對(duì)策學(xué)生思考、回答。

教師展示對(duì)策、學(xué)生朗讀：“人類應(yīng)該控制人口數(shù)量，提

高人口素質(zhì)，使人口的增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與

環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)”。

教師世界人口在增長的同時(shí)，也出現(xiàn)了農(nóng)村人口大規(guī)模向

城市遷移的現(xiàn)象。那請(qǐng)大家結(jié)合圖片和生活實(shí)際，根據(jù)自己

所見所聞，用實(shí)例說出農(nóng)村人口大規(guī)模遷入城市的原因？

教師展示幻燈片。

學(xué)生結(jié)合圖片思考討論。

學(xué)生根據(jù)討論回答，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)三、人口問題

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》。

第一節(jié)人口與人種（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)。

2.通過搜集資料，了解世界三大人種的重要特點(diǎn)。教學(xué)重

點(diǎn)：

掌握人種特征，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨識(shí)各人種的能力。樹立科學(xué)

的種族觀，各種族之間一律平等

教學(xué)難點(diǎn)：世界三大人種的分布地區(qū)教學(xué)過程：［導(dǎo)入新課］

（圖片展示）選多幅學(xué)生比較熟悉，又能反應(yīng)三大人種的圖

片：如足球明星貝克漢姆、籃球飛人喬丹、電影明星章子儀

等

（猜猜看）同學(xué)們，這些人物你們一定都認(rèn)識(shí)。這些圖片他們

反映了世界的三大人種，你能說出來嗎？你怎樣區(qū)分他們

呢？

（學(xué)生活動(dòng)1）畫面具。根據(jù)自己頭腦中三大人種的印象和

觀察P71頁三大人種照片，

1、人種：根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群。這些特

征包括膚色、（人的第一特征）、眼色、毛發(fā)、頭型、臉形等。

2、人們依據(jù)這些不同把世界上的人劃分為三大人種。（提

問）：是什么原因造成各人種的不同？

（學(xué)生活動(dòng)2）①學(xué)生閱讀P72閱讀材料“環(huán)境對(duì)人種形成

的影響”。②活動(dòng)“我是百事通”。你能舉出一些各色人種

適應(yīng)環(huán)境的外貌特征嗎？如：皮膚的顏色、鼻梁的高低、

體毛的疏密？?

總結(jié)：各人種的長相區(qū)別是由于適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。板書設(shè)

計(jì)：四、不同的人種

三大人種特征

世界的人種

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》。

第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教

?教學(xué)目標(biāo)

1、知道世界上的主要語言、宗教及其分布；2、通過查找

資料，加深對(duì)三大宗教的了解；？教學(xué)重點(diǎn)

1、世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和

地區(qū)的分布2、世界三大宗教及主要分布地區(qū)。？教

學(xué)難點(diǎn)

世界的主要語言和三大宗教的分布地區(qū)。？教學(xué)方法

啟發(fā)式、討論法？教學(xué)用具

多媒體課件？教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

課前播放三大宗教不同建筑風(fēng)格的畫面，不同風(fēng)格的音樂，

從視覺、聽覺兩方面營造一種有宗教特色的氛圍，以誘發(fā)學(xué)

生的求知心理。

活動(dòng)一：2個(gè)即興表演

師：同學(xué)們的才藝如何？那我們就來2個(gè)即興表演。

學(xué)生即興表演：一個(gè)同學(xué)扮演來深圳旅游不懂中文的外國

人，一個(gè)同學(xué)扮演不懂外文的出租車司機(jī)。扮演外國人的同

學(xué)，請(qǐng)把你想去的地方寫在黑板上，然后擦掉。

生：（表演略）新課教學(xué):

活動(dòng)二：小組知識(shí)競(jìng)賽:瀏覽課本P77和78思考下列問題1.

全世界大約有多少種語言？（3000—4000種語言）

2.聯(lián)合國的工作語言是哪些？（漢語、英語、法語、俄語、

西班牙語、阿拉伯語）3.使用人數(shù)最多的語言是什么？（漢

語）？板書設(shè)計(jì)：

一、世界的語言

1.世界主要的語言：漢語、英語、俄語、阿拉伯語、西班

牙語和法語2.世界主要語言的分布二、世界三大宗教及

其分布基督教：歐洲、美洲、大洋洲

伊斯蘭教：西亞、中亞、東南亞、北非佛教：東亞和東南

亞作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》。

第四章居民與聚落

第三節(jié)人類的居住地一一聚落（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是聚落；運(yùn)用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的

差異。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。教學(xué)重難

點(diǎn)

重點(diǎn)：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異難點(diǎn)：造成城鄉(xiāng)差異的原因教

學(xué)方法

讀圖分析、比較、歸納教學(xué)過程引入新課：

世界上的人們居住在不同的地方，有些人居住在農(nóng)村，有些

人居住在城市。各位同學(xué)，你們來自哪里呢？

一、鄉(xiāng)村和城市：

（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村?？。

世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居

住地叫做聚落。

現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結(jié)什么是聚落？聚

落主要分為哪兩大類？由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不

同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。（提問），你是住在哪里呢？

你這里的景觀是怎樣的？學(xué)生自由發(fā)言。

（活動(dòng)）下面我們舉行一個(gè)對(duì)抗賽，全班分為甲乙兩大組，

甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點(diǎn)，看哪一組

說得多，再讓甲乙兩組各說對(duì)方的缺點(diǎn)，看哪一組說的多。

課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景

觀，開闊了眼界，增長了見識(shí)。生活在不同地區(qū)的人們，所

呈現(xiàn)的景觀是不同的。這個(gè)世界是一個(gè)多彩的、五彩斑斕的

世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各

地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

板書設(shè)計(jì)

、鄉(xiāng)村和城市

1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場(chǎng)所）2、分類：

鄉(xiāng)村聚落和城市聚落造成原因：生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)方式不同3、

鄉(xiāng)村和城市的景觀差異

作業(yè)布置：完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

第三節(jié)人類的居住地一一聚落（第二課時(shí)）

?教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用圖片說出聚落與環(huán)境的關(guān)系。

2.、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，通過比較，概括等

思維過程，形成對(duì)知識(shí)更加全面系統(tǒng)的掌握。

3、.理解聚落的價(jià)值，初步形成保護(hù)傳統(tǒng)聚落的觀念。？教

學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系，聚落的發(fā)展與保護(hù)難點(diǎn)：聚落

與環(huán)境的關(guān)系？教學(xué)方法

分析法、比較法？教學(xué)過程

引入新課：

同學(xué)們，如果你是人類的祖先，現(xiàn)在讓你選擇一處地方修建

房屋，并定居下來，你會(huì)選擇什么樣的地方呢？

新課教學(xué)：二、聚落與環(huán)境

師：我們的祖先最早在定居時(shí)，也和同學(xué)考慮的差不多，大

多選擇在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方“安家落

戶”，那這是為什么呢？

生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動(dòng)聚落的形成和發(fā)展。

師：同時(shí)這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分

的。

師：多媒體顯示：“聚落的形成與發(fā)展的主要因素”，說一說

聚落的形成主要受哪些因素的影響？

生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源

充足，交通便利。學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.16-4.17,討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)?/p>

自然環(huán)境的關(guān)系。

(2)在討論的基礎(chǔ)上，完成下表：

的不斷增加、經(jīng)濟(jì)的不斷增長、社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的聚

落也在不斷的發(fā)展，聚落的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？

三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：

師：閱讀課文，結(jié)合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些

主要的表現(xiàn)？

生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完

善??

思考：留有什么遺憾呢?

學(xué)生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。

學(xué)生朗讀85頁閱讀材料，從而加深認(rèn)識(shí)，提高語言表達(dá)能

力。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，問題如下：

1、為什么在聚落發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚

落和民居？

2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問題，有幾種觀點(diǎn)和看法,

你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

師：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)

果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民

俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無法挽回?fù)p失。

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅

是古老建筑，同

時(shí)也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。

?板書設(shè)計(jì)

二、聚落與環(huán)境：

1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、

自然資源

2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異

三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：

聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)

作業(yè)布置；完成《練習(xí)冊(cè)》，老師講解

課后反思：通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不

僅是古老建筑，同時(shí)也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。

第五章《發(fā)展與合作》

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力

1.能從不同的角度認(rèn)識(shí)國家及地區(qū)之間的差異。

2.正確理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)國家不分大小，地位應(yīng)當(dāng)平等。領(lǐng)土、國界爭(zhēng)

端等問題，和平解決是

最佳方式，反對(duì)霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治，樹立正確的世界觀。

2.堅(jiān)決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)，不允許受到侵犯是每個(gè)公民的神

圣責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：國界和領(lǐng)土的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)分辨國際是非的能

力。

2.領(lǐng)土的概念及邊界的糾紛。

教學(xué)方法：讀圖、討論、說理為主的教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖、世界上面積位于前列的國家輪廓

示意圖、世界人口在1億以上的國家圖表及多媒體相關(guān)材料。

教學(xué)過程：

［引入新課］同學(xué)們，20世紀(jì)80年代以后，加強(qiáng)國際合作,

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界發(fā)展的大趨勢(shì)，國際間的交往與

合作日益頻繁。那么，你知道全世界有多少個(gè)國家？如何辨

別國際社會(huì)的曲折是非，加強(qiáng)國際合作，謀求共同發(fā)展呢？

這節(jié)課就讓我們共同來探討這些問題.請(qǐng)同學(xué)們打開課本87

頁.

［板書］第五章發(fā)展與合作

講述：通過預(yù)習(xí)我們知道世界上有220多個(gè)國家和地區(qū)，分

布在除南極洲以外的各

大洲，下面讓我們分小組根據(jù)材料討論問題：

［板書］1、面積大小不同

材料①俄羅斯是世界上面積最大的國家，總面積達(dá)1707

萬平方千米，占全球陸

地總面積的八分之一。歐洲的摩納哥面積不到2平方千米，

梵蒂岡是世界