《螞蟻》授課稿我今天授課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級上冊動物單元的第五課《螞蟻》.我授課的內(nèi)容分為五個(gè)部分:一,說教材,二,說學(xué)情解析,三,說教法,四,說授課程序,五,說授課談?wù)?說教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為要旨,積極提議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和研究欲,發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,使他們學(xué)會研究解決問題的策略,為他們平生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ).《螞蟻》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動物,觀察了蝸牛,蚯蚓,并對蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較此后的又一次觀察活動.螞蟻是一種最為常有數(shù)量最多的的昆蟲,認(rèn)識了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界,因此本課的學(xué)習(xí)意義很大.孩子們經(jīng)過觀察活動可以獲得對小動物的直接認(rèn)識對他們構(gòu)成對動物致使整個(gè)世界的認(rèn)識擁有積極的意義.因此,我設(shè)制了以下授課目的:1,積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法觀察螞蟻,并認(rèn)識螞蟻的身體構(gòu)造.

,2,能積極查找相關(guān)螞蟻的知識與資料.3,教育學(xué)生注意螞蟻也有生命,要珍惜生命,關(guān)愛小動物.授課重點(diǎn):經(jīng)歷用不同樣的方法觀察螞蟻,解決觀察過程中碰到的問題.授課難點(diǎn):比較螞蟻,蝸牛,蚯蚓的身體構(gòu)造,初步建立昆蟲的看法.課時(shí)安排:1課時(shí)授課準(zhǔn)備:裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙,放大鏡,塑料小瓶蓋,搭"橋"用的小紙條,水槽,課件.二,學(xué)情解析兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會有一種強(qiáng)烈的探究欲,三年級的學(xué)生方才接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過程展科學(xué)涵養(yǎng)的重要時(shí)期.三,說教法和學(xué)法

,發(fā)(一)說教法1,創(chuàng)立情況利用多媒體創(chuàng)立情況使授課內(nèi)容生動活動的視頻)

,形象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

.(播放一段關(guān)于螞蟻2,自主研究,觀察交流.新課標(biāo)中提出:科學(xué)學(xué)習(xí)以研究為中心還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程.進(jìn)行合理研究活動能經(jīng)過自己的研究來解決問題.

,研究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過自己的觀察活動英勇的提出問題

,,并3,利用多種活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué),使課堂活動化和自主化.在授課中,盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)經(jīng)歷科學(xué)研究過程的機(jī)遇,激發(fā)學(xué)生主動參加科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中自主學(xué)習(xí).(在課前要他們先自己抓螞蟻,在課中自主觀察自己想方法等).(二)說學(xué)法1,合作學(xué)習(xí)新課程提議合作學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生在交流商議中學(xué)習(xí).充分的交流有利于培養(yǎng)學(xué)生解析問題解決問題的能力.2,在研究中學(xué)習(xí)科學(xué)是合作,觀察,研究為一體的學(xué)習(xí).經(jīng)過讓學(xué)生設(shè)計(jì)螞蟻迷宮,體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,獲得初步的科學(xué)研究能力,培養(yǎng)自己優(yōu)異科學(xué)素質(zhì).3,在收集資料過程中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)本課從前,我部署了學(xué)生們回去自己收集相關(guān)螞蟻的其他資料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,辦理信息的能力.四,說授課程序依照學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及興趣愛好圍繞"科學(xué)就是提出問題并想方法解決問題"這個(gè)思路,我把本課的授課過程分為四部分:第一部分是創(chuàng)立情況,激發(fā)興趣.第二部分是自主研究.第三部分是進(jìn)行比較,加深認(rèn)識.第四部分是拓展延伸.第五部分是授課談?wù)?第一部分是:創(chuàng)立情況,激發(fā)興趣.興趣是最好的老師",我第一顯現(xiàn):螞蟻在活動的視頻.用多媒體創(chuàng)立生動形象的畫面,使學(xué)生感覺到自己憂如置身于大自然中,調(diào)動他們的主動性,使課堂授課生動起來.第二部分:自主研究.這部分主若是圍繞以下幾個(gè)問題張開.一是:研究把螞蟻放在什么地方觀察好一些螞蟻這么小,而且簡單亂跑,該怎樣觀察才好呢是用瓶子還是放在白紙上觀察呢還是別的地方呢這些地方有什么利與不利的地方要修業(yè)生在小組里進(jìn)行談?wù)摻涣?爾后操作實(shí)驗(yàn)并報(bào)告.我的妄圖是先激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,學(xué)生經(jīng)過談?wù)摻涣?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到操作實(shí)驗(yàn)等活動就會發(fā)現(xiàn)不足之處,最后選擇:還是把螞蟻放在瓶蓋上觀察好.這樣學(xué)生的主動性,創(chuàng)立性獲得充分的發(fā)揮,科學(xué)精神獲得培養(yǎng).二是:研究怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,由于研究"用什么方法,可以把亂爬的螞蟻圍起來和讓螞蟻爬到瓶蓋上",是一個(gè)很幽默的活動,因此學(xué)生好奇的心理使他們的研究熱情空前高漲,爭相試一試各種方法.學(xué)生在報(bào)告時(shí)只若是有理的我都恩賜必定,從讓學(xué)生理解解決問題是可以用多種方法的.三是:研究螞蟻的身體特點(diǎn).在兒童的精神世界里,把自己看作一個(gè)發(fā)現(xiàn)者或完成者的心理意識是很強(qiáng)烈的.因此當(dāng)我問學(xué)生想不想知道螞蟻的身體是怎樣的時(shí)候,學(xué)生研究螞蟻的興趣是很濃的,他們希望發(fā)現(xiàn)螞蟻的特點(diǎn),讓自己成為發(fā)現(xiàn)者.我第一讓學(xué)生在小組內(nèi)交流設(shè)計(jì),怎樣才能更清楚地觀察螞蟻的身體,談?wù)摰贸鼋Y(jié)果再選擇最好的一種方法,再發(fā)散放大鏡觀察螞蟻,要修業(yè)生注意,小心別把螞蟻吹走了.接著讓學(xué)生在組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn).最后再讓學(xué)生報(bào)告.第三部分:進(jìn)行比較,加深認(rèn)識.為了加深學(xué)生對螞蟻的認(rèn)識,我先出示蝸牛,蚯蚓和螞蟻的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察,比較,試著找出它們各自不同樣的身體構(gòu)造.接著讓學(xué)生著手畫畫螞蟻.這里的設(shè)計(jì)妄圖是:經(jīng)過幾種小動物的比較,回顧了舊知識又加深了學(xué)生對新知識的理解經(jīng)過畫螞蟻,加深了對螞蟻身體特點(diǎn)的認(rèn)識.第四部分:拓展延伸.我讓學(xué)生著手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮,讓學(xué)生思慮:螞蟻為什么不各處亂爬當(dāng)把它們之間分開時(shí)螞蟻又會亂竄,讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨,從而教育學(xué)生在觀察研究小動物時(shí)不要隨意的去打擾它們或是破壞其生計(jì)的環(huán)境.經(jīng)過操作讓學(xué)生領(lǐng)悟到要善待生命,關(guān)愛小動物.我讓學(xué)生說說自已收集到或觀察到的相關(guān)螞蟻的其他信息.接著我讓學(xué)生分享自已收收集到的相關(guān)螞蟻的其他知識.(如紅火蟻,白蟻,黑蟻等)(課件出示:螞蟻的相關(guān)資料)第五部分:板書設(shè)計(jì):我的板書設(shè)計(jì)簡短簡要:

;板書:螞蟻珍惜生命關(guān)愛小動物五,說授課談?wù)撛诨顒拥耐菩羞^程中,教師應(yīng)當(dāng)是參加者,引導(dǎo)者,組織者,而不是單純的知識教授者.我知道若是直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴學(xué)生,做法固然簡單,但學(xué)生就會失去了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)興趣就無從談起.因此,我給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己研究,觀察,交流,解決問題,讓每個(gè)孩子成為學(xué)習(xí)的主角,收到了很好的收效.但是再實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一位孩子都認(rèn)認(rèn)真真的參加進(jìn)來還有待進(jìn)一步提高.附授課過程設(shè)計(jì):授課流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖利用動畫創(chuàng)立情況,激發(fā)興趣.1,師問:我們一起來看看可愛的小螞蟻吧.出示動畫.2,喜歡螞蟻嗎你想知道關(guān)于螞蟻的什么知識呢觀看動畫2,學(xué)生提出問題

."興趣是最好的老師."經(jīng)過動畫,給學(xué)生最直觀的視覺刺激從而惹起學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻的興趣一下子把學(xué)生的注意力集中起來.為研究打好優(yōu)異的基礎(chǔ).二,自主研究,解決問題.研究把螞蟻放在什么地方觀察好呢1,比一比:是選擇用瓶子還是把它放在白紙上觀察好2,談?wù)?放在什么地方觀察更好(二)研究怎樣把螞蟻圍起來和讓螞蟻引到瓶蓋上.1,議一議:用什么方法可以把亂爬的螞蟻圍起來怎樣讓螞蟻爬上瓶蓋上2,做一做,讓同學(xué)們依照自己的談?wù)?做書本上的實(shí)驗(yàn).(在盆子里倒一點(diǎn)水,水中放一個(gè)小瓶蓋或小木塊,讓一只螞蟻爬到瓶蓋上,這樣螞蟻就不會亂爬了.)

,(三)研究螞蟻的特點(diǎn).1,小組內(nèi)談?wù)?怎樣觀察螞蟻2,看一看:學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻.3,小組內(nèi)談?wù)撐浵伾眢w的特點(diǎn)學(xué)生在小組思慮談?wù)?學(xué)生操作實(shí)踐.小組談?wù)摬?bào)告談?wù)摻Y(jié)果.4,觀察后讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄.科學(xué)課的重要環(huán)節(jié)是:提出問題,解決問題,因此本部分讓學(xué)生經(jīng)過比較兩個(gè)做法,讓他們發(fā)現(xiàn)各自的不足之處,產(chǎn)生疑問,爾后結(jié)合小組談?wù)搶?shí)踐,找出解決的方案,這樣既發(fā)展了學(xué)生的設(shè)疑研究能力,同時(shí),也培養(yǎng)了他們的樂于合作與交流的精神.三,直觀比較,加深認(rèn)識.1,比一比:讓同學(xué)看圖觀察螞蟻,蝸牛,蚯蚓的身體的構(gòu)造.2,說一說:他們在小組內(nèi)說說自己的觀察結(jié)果,爾后報(bào)告.3,畫一畫:讓同學(xué)們著手畫一畫螞蟻.1,學(xué)生看圖.2,學(xué)生在小組內(nèi)交流后報(bào)告3,學(xué)生著手畫螞蟻在已有的知識上,利用比較讓學(xué)生更能深入新的知識.科學(xué)也重申"做中學(xué)"讓學(xué)生在畫螞蟻的過程中更清楚地認(rèn)識螞蟻的身體構(gòu)造.四,深入主題.1,游戲:讓同學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻迷宮.猜猜螞蟻會怎樣2,議一議:螞蟻為什么有這樣的反響呢3,小結(jié):教育學(xué)生去觀察研究小動物不要忘了送他們回家,讓他們回到自己的生活環(huán)境中,要珍惜生命,關(guān)愛小動物.1,學(xué)生做游戲.2,學(xué)生談感覺.經(jīng)過游戲,激發(fā)學(xué)生的感情,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而領(lǐng)悟到珍愛動物并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和平共處的意識.六,反