Word第第頁英語科中考總結(jié)（5篇）英語科中考總結(jié)1

在20xx學(xué)年度中考，英語學(xué)科取得了較好的成果，以下是初三英語備課組的總結(jié)：

一、制定具體而敏捷的復(fù)習(xí)打算

通常一項(xiàng)工作的綻開是否有效率，和事前的打算是分不開的。因此，在上完課后。本組的老師為復(fù)習(xí)的開展進(jìn)行了多次商量。結(jié)合以往的閱歷和教訓(xùn)，制定了和平常不同的復(fù)習(xí)打算。首先，針對復(fù)習(xí)時間短，同學(xué)后進(jìn)面較大的狀況，在復(fù)習(xí)中開展了分層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方式。我們不像平常進(jìn)行分冊復(fù)習(xí)，而是按教綱的要求，把各冊的單詞和句子提取出來，依據(jù)同學(xué)不同的力量，給出不同的要求。力求各個層次的同學(xué)都有所收獲。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中老師可依據(jù)本班的狀況，確定復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

二、敏捷多樣的復(fù)習(xí)方式

1、在單詞的復(fù)習(xí)中，為避開單調(diào)枯燥，激發(fā)同學(xué)的愛好，利用多種手段開展復(fù)習(xí)，比方，制作單詞卡片，在課堂教學(xué)中融入競賽活動和表演，令課堂更加生動活潑。

2、我們把每冊課本的學(xué)問歸納成敗100個單詞和句子。給同學(xué)很明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，他們可以依據(jù)自己的力量和程度選擇能到達(dá)的目標(biāo)。這樣，各個層次的同學(xué)都能有所收獲。

3、在班級開展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)的活動。如：在單詞復(fù)習(xí)和句型復(fù)習(xí)的過程中，在全年紀(jì)進(jìn)行單詞競賽和句型記憶競賽，年紀(jì)進(jìn)行頒獎。進(jìn)行朗誦競賽，以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、取人所長，補(bǔ)己所短

每位老師都有自己的閱歷，在整個復(fù)習(xí)的過程中，不斷地向其他老師和其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多收集各方信息，準(zhǔn)時補(bǔ)充到自己的教學(xué)中。6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個月后即見分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)閱歷，談一談學(xué)習(xí)成果中等和較差的同學(xué)后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意的幾個方面，供大家參考。

一、詞義記憶不容忽視

調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯誤的最主要緣由，而造成意思不理解的主要緣由是詞匯意思不清。雖然全部考綱詞匯都已學(xué)過，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

許多同學(xué)往往為自己的惰性找了個借口———我記了，但是又忘了。請問，誰不會遺忘呢？有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭的惟一方法是復(fù)習(xí)；二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么精確。因此，建議同學(xué)們在3個月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動記憶〔用時能憶起〕和被動記憶〔見能識其義〕，對于學(xué)習(xí)成果較差同學(xué)而言，見能識其義已是不錯。

二、背誦課文行之有效

背誦永久是學(xué)習(xí)語言最有效的方法之一，同學(xué)們切不行勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增添語感，穩(wěn)固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達(dá)中的生硬英語。假如時間緊迫，也可從課文中提煉出一些美麗有用的句子，反復(fù)記誦。

三、大量練習(xí)練之有道

毫無疑問，我們將在大量練習(xí)中度過最終3個月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，鋪張時間。兩點(diǎn)建議，試必有效：

1、選一種好的資料?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成果較差同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的看法。

2、集中優(yōu)勢“兵力”，各個突破。對于聽力、單項(xiàng)選擇和短文改錯3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟識命題思路，取得突破性進(jìn)展。

四、應(yīng)試技巧尚可提高

每次考試，總有人消失失誤，或能對的錯了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：

1、養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊急所致，一個可行的方法是在平?？荚囍叙B(yǎng)成“錯得有理”的強(qiáng)勢心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后許多題都沒有消失C，所以這道題應(yīng)選C”。這樣做并非是肯定要把此題答對，而是要保持必勝的信念和主動的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢。

2、調(diào)整答題挨次。高考試題容量大，約有60％的考生不能沉著做完，為了盡可能取得更好的分?jǐn)?shù)，可嘗試調(diào)整答題挨次。總的原則是把得分率最低的題型放到最終。通常狀況下，可在聽力結(jié)束后，先做書面表達(dá)，由于這是較易得分的題型，而單項(xiàng)選擇題往往是耗時多，得分少，可放到最終。

英語科中考總結(jié)2

本次考試的題型分為選擇題和非選擇題，其中選擇題60分，非選擇題40分，共100分。從同學(xué)答題的總體狀況看，選擇題部分做得好一些。由于我所帶的八〔1〕、八〔2〕兩個班為平行班，又加上同學(xué)平常沒有完好的練習(xí)資料，所以此次考試對他們有一些難度，兩個班均無人及格。我從同學(xué)的試卷里批閱了一下，認(rèn)為主要存在下面的問題：

〔一〕詞匯與句子失分多。做的最好的精確率也只在50%左右。雖然我平常比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但平行班的同學(xué)基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。所以以后要要求同學(xué)熟記單詞、多練習(xí)，注意理解力量的培育。

〔二〕語言學(xué)問運(yùn)用存在問題。常用短語記得不堅固，選擇題幾乎是平常都練習(xí)過的、而且很貼近書本學(xué)問，但出錯還是很嚴(yán)峻，這些基礎(chǔ)學(xué)問還需穩(wěn)固。

〔三〕完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平常這樣的題我都講解的比較具體、也很注意做題的方法，但同學(xué)經(jīng)常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做同學(xué)的思想工作，比方通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。

〔四〕綜合學(xué)問不夠全面。有五個小題是依據(jù)所把握的文化或背景學(xué)問選擇正確答案，大多數(shù)同學(xué)都只做對了2到3道題。

〔五〕看圖寫句子、補(bǔ)全對話在平常都練習(xí)過，這兩類題做的比較好。

〔六〕書面表達(dá)：要求寫一封委婉的拒絕信。因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)比較熟識，但用詞還不夠精確生動，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習(xí)。

通過以上狀況分析可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握仍不扎實(shí)，如單詞的拼寫，句子的結(jié)構(gòu)等等，卷面上仍有許多不該消失的錯誤。語音、選擇填空和閱讀的答題狀況則反映出同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用語言的力量特殊差，沒有敏捷性，訓(xùn)練太少，沒有把握答題的技巧。

依據(jù)期中考試所反映和存在的問題，我在下階段的教學(xué)工作中將實(shí)行以下的改良措施：

1、利用好早讀課，增添同學(xué)聽、說讀力量。

2、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會，特殊是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)盡可能的多制造一些機(jī)會。并且堅持每周為同學(xué)補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題。

3、針對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)的狀況，加強(qiáng)單詞默寫，并每周將前面的單詞拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫。堅持每天一小練，練習(xí)做一些基本的語法題。

4、對后進(jìn)同學(xué)實(shí)行老師面批、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式，同時在班里查找成果優(yōu)秀并且仔細(xì)負(fù)責(zé)的同學(xué)和他們結(jié)成“一幫一”的對子，每天關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中消失的問題，催促他們學(xué)習(xí)。

5、關(guān)心成果特殊差的同學(xué)查找落后的根源，關(guān)心他們設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，爭取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。

6、后一階段中要更加留意對英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的預(yù)備，加強(qiáng)對同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的整理和歸納，讓同學(xué)反復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)效率。

信任通過我們師生堅持不懈的共同努力，同學(xué)的英語成果會取得明顯的進(jìn)步。

英語科中考總結(jié)3

綜觀我區(qū)20xx年的中考英語試卷。一個突出特征是穩(wěn)中求新、敏捷運(yùn)用。融聽、說、讀于寫之中，著重考查了同學(xué)寫的力量。試卷依據(jù)本地區(qū)學(xué)校英語的教學(xué)現(xiàn)狀，親密聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動態(tài)。概括了學(xué)校英語教材的語言要點(diǎn)，客觀、公正的反映了同學(xué)英語學(xué)習(xí)的成果和素養(yǎng)教育的成果。本次考試就我校來說，基本上到達(dá)了預(yù)期的目的。和上屆相比，假如加上聽力，我們的總均分和去年是一樣的—67分。雖然受非典的沖擊，但我們的成果并沒有受到多大影響。成果的取得與我們平常的付出是全都的。在初三短短的九個月時間里，既要上完初三必修課本全一冊的內(nèi)容，還要對初一至初三五冊課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語法、句型許多許多，更重要的是要通過幾輪的復(fù)習(xí)提高聽說讀寫力量，以便在中考中能考出較為抱負(fù)的成果。假如在初三沒有周密的打算和支配，要想在中考中考出好成果絕不行能。下面我從兩個方面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、抓雙基是提高力量的保證

進(jìn)入初三以后，首先要處理的是初三課本18個單元的內(nèi)容。這本書新授內(nèi)容許多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個月要仔細(xì)備課，力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第三冊中有些文章是很好的閱讀材料，同學(xué)要仔細(xì)閱讀，有些段落還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)仔細(xì)地復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)通過閱讀這些文章可大大擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解力量和寫作力量。這本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段用三個多月的時間將學(xué)校課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好同學(xué)的雙基，同時留意力量的培育。在平常的考試中，同學(xué)普遍反映許多題目一看就會，但一做就錯，緣由就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會，一做就對?；A(chǔ)學(xué)問包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，根據(jù)大綱要求，學(xué)校同學(xué)參與中考時，應(yīng)把握1200個左右的單詞和短語。

詞匯量的多少直接關(guān)系到同學(xué)運(yùn)用語言力量的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特殊是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，同學(xué)必需會默寫并正確使用。對于中考中重點(diǎn)考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求同學(xué)記憶、理解并會正確使用外，還要留意對常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析，同學(xué)要把握常見的構(gòu)詞法，這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。對于在課后練習(xí)中消失的新詞匯，也要求同學(xué)仔細(xì)記憶，這樣在閱讀理解中才不會由于生詞量過多而影響閱讀速度和對文章意思的正確理解。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高同學(xué)敏捷運(yùn)用語言的力量。

在平常的復(fù)習(xí)工作中，肯定要依綱據(jù)本，把主要精力放在學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過提問、商量、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)學(xué)問規(guī)律。練習(xí)時，肯定要依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn)，選擇難易適中、符合中考命題特點(diǎn)的精題。假如對外來資料把關(guān)不嚴(yán)，對原題不加剪輯地發(fā)給同學(xué)做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些中考針對性不強(qiáng)而且超出大綱要求的題目讓同學(xué)去做。那樣既鋪張了同學(xué)原來就很緊急的學(xué)習(xí)時間，同時確定達(dá)不到較好的復(fù)習(xí)效果。因此，我和劉老師不辭勞苦，分工合作地深化題海，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際，選擇適合同學(xué)的精品，優(yōu)化組合，到達(dá)省時高效的目的。在這一輪復(fù)習(xí)中，那些由于基礎(chǔ)薄弱、意志力不強(qiáng)而導(dǎo)致成果不抱負(fù)，失去自信，甚至放棄英語學(xué)習(xí)念頭的同學(xué)，我們通過專項(xiàng)訓(xùn)練來查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上多于其他同學(xué)的漏洞，使他們變壓力為動力。

二、提高

在二輪復(fù)習(xí)中，我們側(cè)重中考解題技巧的點(diǎn)撥和解題思路的指導(dǎo)，讓同學(xué)熟識題型，進(jìn)行強(qiáng)化分類練習(xí)。讓同學(xué)運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)學(xué)問，針對中考考查學(xué)問力量的各種題型，進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練。我們把學(xué)校課本中學(xué)習(xí)過的語法項(xiàng)目，按肯定的類別分成聽力、單項(xiàng)選擇、完型、閱讀、寫作等專項(xiàng)，精選有代表性的題目，讓同學(xué)練習(xí)。在練習(xí)中融聽、說、讀與寫之中。把培育同學(xué)寫的力量貫穿于整個教學(xué)之中。平常注意培育同學(xué)寫的力量，力爭讓同學(xué)聽懂、會說、會讀，就要會寫，做到堂堂寫、每天寫。日積月累便會功到自然成。

在整個復(fù)習(xí)過程中，我都堅持每堂課20分鐘的書寫訓(xùn)練，包括單詞、短語、句子和背誦的短文。這些均以聽寫或默寫的方式進(jìn)行。對于書面表達(dá)，要求同學(xué)課下搜集材料，一周用一節(jié)課的時間進(jìn)行課堂限時訓(xùn)練，方法是：請一兩個同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在下面寫，然后師生共同修改。老師在批改的同時，滲透書面表達(dá)的做題技巧和步驟，最終給出答案。這樣當(dāng)堂做，當(dāng)堂改，同學(xué)印象深刻，效果好！

英語科中考總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語教研組的全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，仔細(xì)做好了自己的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了多次教研組活動，取得了一些成果，但也存在很多缺乏。下面我就這兩個月來我們英語教研組的教學(xué)狀況做一個簡潔的分析。

一、基本教學(xué)狀況

首先，在過去的兩個多月里，我們主要完成了英語教學(xué)任務(wù)。由于時間緊任務(wù)重，在完成這本書的教學(xué)任務(wù)的過程中，我們主要針對每一單元的句型句式以及重要的語言學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)過的這部分內(nèi)容再次回顧和訓(xùn)練，并適當(dāng)做一些補(bǔ)充和擴(kuò)展，使他們綜合運(yùn)用英語語言學(xué)問的力量得到提高。

其次，我們針對同學(xué)的詳細(xì)狀況，對同學(xué)進(jìn)行了每一單元的單詞和短語的過關(guān)檢測。由于要學(xué)好英語就必定需要有詞匯和短語這些基本語言點(diǎn)的不斷積累，只有讓他們不斷進(jìn)行反復(fù)記憶，才能為后面的英語學(xué)習(xí)打下比較堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，在進(jìn)行上面兩塊教學(xué)活動的同時，我們還著重加強(qiáng)了對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育。比方六班級同學(xué)，針對他們年齡變大，基礎(chǔ)參差不齊，他們原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)最終沖刺時的學(xué)習(xí)英語的要求等詳細(xì)狀況，特地商量如何做好這方面的工作，以力求在較短的時間內(nèi)培育好每個同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、存在的缺乏

在過去的這兩個多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家常常在課后進(jìn)行溝通，相互探討，相互取長補(bǔ)短，也都取得了一些成果。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比方：

第一，教材討論和備課活動。

盡管從早晨進(jìn)入學(xué)校到晚上離開學(xué)校的時候都始終有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導(dǎo)致了我們真正用在專研教材上的時間不多，備課比較粗，不夠細(xì)致，大部分老師對于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨(dú)教學(xué)活動，而缺乏對前后學(xué)問的準(zhǔn)時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。

我們對每一單元的重點(diǎn)語言點(diǎn)和句型句式的處理基本只是進(jìn)行了簡潔的疏理和運(yùn)用練習(xí)，但沒有能夠進(jìn)行更多的提高和擴(kuò)展訓(xùn)練，特殊是缺乏對所學(xué)過的前后學(xué)問的聯(lián)系與綜合運(yùn)用，也就導(dǎo)致同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握比較零碎和機(jī)械，沒有能夠融會貫穿，這主要表如今相當(dāng)一部分同學(xué)只能就書本上消失的句子進(jìn)行表述，而不能夠進(jìn)行敏捷運(yùn)用，考試時遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對同學(xué)綜合運(yùn)用英語語言學(xué)問的'力量培育不夠的一個重要緣由吧。

其次，教學(xué)方法的討論與運(yùn)用。

我們在每次的集體備課時主要是針對每周的教學(xué)打算和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了商量，而對教學(xué)方法的討論與運(yùn)用方面就比較少了。大家在組織教學(xué)活動時的使用的教學(xué)方法各不相同，這樣也就導(dǎo)致我們每一堂課的教學(xué)效果各不相同了。我們有幾個人是同時任教一個試驗(yàn)班和一個一般班的，面對不同的同學(xué)，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)?zhǔn)時調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動的節(jié)奏，調(diào)整詳細(xì)的教學(xué)方法。即使面對同一個班級的同學(xué)，也需要我們依據(jù)每個人的詳細(xì)狀況去敏捷運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個同學(xué)都能取得最正確的學(xué)習(xí)效果。

另外，由于每個人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學(xué)方法，最終所取得的教學(xué)效果也是不一樣的。比方姜周紅老師，她對同學(xué)的親和力以及她在課堂上使用的教學(xué)方法，就取得了很好的教學(xué)效果。所以，我們其他人就需要向她學(xué)習(xí)，多聽聽她的課，哪怕有一點(diǎn)感悟，一點(diǎn)收獲，也是我們的進(jìn)步。

我想在教學(xué)方法方面，我們平常要做有心人。一是要相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短；二是要學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方面的書籍和刊物，討論摸索適合自己使用的教學(xué)方法；三是要能夠依據(jù)不憐憫況敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法去組織課堂教學(xué)活動，才力量爭使我們每一堂課都取得較好的教學(xué)效果。

第三，準(zhǔn)時總結(jié)和二次備課。

在過去的這兩個多月中，一是其他一些事情占據(jù)了我們的太多的課后時間，比方班主任工作，批改作業(yè)，找同學(xué)談話，面批，訂正，過關(guān)檢查等，二是可能我們本身對這方面的重視程度不夠，我們對每堂課的準(zhǔn)時反思和二次備課沒有能夠落在實(shí)處。這樣就使得我們在課堂教學(xué)中所存在的一些問題不能準(zhǔn)時被發(fā)覺，從而不能得到準(zhǔn)時的解決和處理，也就有可能在后面的教學(xué)中連續(xù)消失這種狀況。

第四，補(bǔ)差與培優(yōu)

對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，其實(shí)從開學(xué)初杜校長就已經(jīng)提示過我們，要著重抓好這方面的工作，我們備課組里的各位老師也早就開頭在做。我之所以把這個方面放在我們工作中缺乏的一塊提出來，是由于從幾次考試的狀況看，在各個班級中總有那么幾個同學(xué)的成果不抱負(fù)，影響了整個班級，也影響了整個班級。這說明我們對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還不夠細(xì)致、到位，特殊對是極少數(shù)幾個基礎(chǔ)特差的同學(xué)，還不夠耐煩，方法上還需要調(diào)整。就拿我所任教的三〔一〕班來說，由于我沒有足夠的重視和進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這次就有2人不及格。就一下子把整個班級的成果拉下了好幾分。所以我覺得我們下次備課組活動時要重點(diǎn)商量一下這項(xiàng)工作。

在做好補(bǔ)差工作的同時，我覺得培優(yōu)工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的狀況看，各班的優(yōu)秀率是不低，但是各班的特尖的同學(xué)不多。

所以，我想假如我們不能做好補(bǔ)差與培優(yōu)這兩個工作，那么，從各個班級的成果到全班級的成果，就必定受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學(xué)校去競爭了。

三、改良的措施

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成果的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：

第一，備課組活動時細(xì)化各項(xiàng)工作，仔細(xì)討論教材，討論每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、穩(wěn)固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要商量清晰，詳細(xì)預(yù)備工作要落實(shí)到每一個人。

其次，加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的掌握，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分同學(xué)每天都能順當(dāng)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三，加強(qiáng)對學(xué)困生的催促和輔導(dǎo)，老師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打長久戰(zhàn)的預(yù)備，再讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而不是畏難心情，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)懷、誠意和耐煩。

第四，準(zhǔn)時總結(jié)自己的每一堂課，還要常常相互聽課，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

英語科中考總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師仔細(xì)做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也存在很多缺乏。下面我就將這次的期中考試的狀況做一下總結(jié)：

一、基本狀況

期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，學(xué)問面掩蓋較全，分布到位并特別認(rèn)真，把握每個單元的英語學(xué)問分輕重的對同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中實(shí)行了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單