關于進修學習總結

關于進修學習總結1

本人陳曉燕，本院老年病科醫(yī)師，目前已完滿完成為期半年的進修學習。在此特別感謝醫(yī)院領導讓我到上海華山醫(yī)院進修學習。在進修之前，醫(yī)院領導、醫(yī)務科科長及我科王勉主任對我進展了殷殷教育，并賜予了深深的關心與信任。這次進修是我來之不易的學習時機，也是對自身的一次挑戰(zhàn)。進修時我?guī)е鞔_的學習目的，時刻牢記領導對我的叮囑，學習了先進的臨床理念和技術。通過這為期半年的進修學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，提高了業(yè)務技能?？偨Y這半年來的學習過程，上海華山醫(yī)院給我留下深刻的印象。這里的工作節(jié)奏快而有序，人員職責明確，學習氣氛深厚，是一個良好的進修學習環(huán)境。通過本次進修學習，我取得了肯定的收獲，較好的完成了進修學習目的，總結如下幾點：

（一）在業(yè)務學習方面：通過在上海華山醫(yī)院呼吸內科為期半年的系統(tǒng)學習，進一步了解了呼吸系統(tǒng)的根底學問，對呼吸系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的西醫(yī)診療過程有了系統(tǒng)的熟悉，全面嫻熟把握了呼吸科常見病、多發(fā)病的診斷治療，如社區(qū)獲得性肺炎，慢性堵塞性肺疾病，慢性咳嗽等；熟識了呼吸科常規(guī)操作如胸腔穿刺、經超聲、CT引導下經皮肺穿，根本了解纖維支氣管鏡、無創(chuàng)呼吸機等操作要領；開拓了關于呼吸系統(tǒng)疾病疑難雜病方面的臨床思維，如肺部陰影的分析等；對呼吸科最新的診療技術有了肯定的熟悉和關注方向。

（二）在工作模式方面：我進修的科室是科室主任每周查房1-2次，查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫(yī)學證據，許多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。一般狀況下查房時，先由一線或進修醫(yī)生報告病史；上級醫(yī)生認真閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。對于疑難雜病方面，首先一線醫(yī)師進展分析考慮，再向上級醫(yī)師報告并聽取上級醫(yī)師對疾病的分析，遵從上級醫(yī)師對疾病的診治意見。這樣能系統(tǒng)的有規(guī)劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫(yī)生了解許多相關學問。有利于年輕醫(yī)師的成長及科室整體水平的提高。

（三）在科室連續(xù)教育方面：科室要進展，必需重視再教育、再學習及后備人才的培育。每周1次科內講課；每半個月1次科

內學術爭論；長期高強度、自覺的學習、溝通也是他們長盛不衰的重要因素。

（四）醫(yī)院整體科室協(xié)調方面：各學科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長，每位醫(yī)生也有技術專長，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必需有先進的設備和完善的幫助檢查，如檢驗科、病理科、放射科等需跟臨床保持全都才能在設計出抱負的治療方案同時進展實際治療。但是，多數疾病還是以常規(guī)診治為主，常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段，我認為，在本院目前的技術、設備狀況下，只要能標準的、合理的運用常規(guī)技術，各科室通力良好協(xié)作，開展力所能及的新業(yè)務、新技術，也能使得我院的綜合實力提高，擁有高水平的診療，使大多數患者獲得滿足的療效。進一步提高我院的知名度。

半年的進修時間是短暫的，進修生活是充實而開心的。雖然進修生活已經完畢，但學習是無止境的。在上海華山醫(yī)院的進修學習期間，極大的開闊了我的視野，特殊是他們深厚的學習氣氛、探究精神，不斷鼓勵著我盡快地把握新的理論學問及技術。我回首這段時間，端詳自身的轉變。我的專業(yè)學問得到了穩(wěn)固和增長，學會了許多先進的技術和方法；但是對我來說，最重要的收獲還是觀念上的轉變和思維上的開闊。我現(xiàn)在為自己的付出和收獲感到歡樂。我決心要把學到的學問和理念帶回到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動同事們，為科室及我院的工作水平更上新臺階出自己的一份力！再次感謝醫(yī)院領導給我的這次時機！

關于進修學習總結2

我是黑龍江省林業(yè)公安干校的一名教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛本職工作。將教育工作看作是我的其次生命，將全部身心投入到教育教學，教書育人當中。不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進；不斷充實與完善自我，培育為人師表的力量；不斷刻苦鉆研專業(yè)學問；為了開拓自己的學問領域，進一步搞好現(xiàn)任的“心理學”專業(yè)課教學，以適應工作的需要，我于20xx年3月被學校批準到人民公安大學進修心理學專業(yè)。這次進修培訓的主要課程是：犯罪心理學，警務心理學專業(yè)課。盼望通過些課程的學習，能不斷提高自身的業(yè)務學習，提高自身業(yè)務水平和工作力量，以滿意教育工作的需要；能成為林業(yè)公干干校的骨干教師；能較好的完成以后所擔當的教學任務和其它工作，使自己更能精彩的完本錢職工作。

在這次進修中，我所選的課程中遇到我個人認為特別優(yōu)秀的幾位教師，這對我的教學也是受益終生的?；叵脒@一學期來，我遇到了不少很好的教師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博學問給我傳道授業(yè)解惑、傳授我學問，教會我做人，更教會我如何敬業(yè)。很思念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好教師轉變了一個人，我想我今生也會是一位好教師的。通過近一學期的學習，對我的觸動特殊深，心理學是一門學無止境的學問。

“把最新的學術動態(tài)傳給學生，使之站在理論最前沿”是作為教師的追求，為此我們得要求自己對教學大綱必需一屆一修訂；教案必需一屆一補充；多媒體課件必需一屆一增補。為使教學更有針對性，每門課初開及期末時，通過發(fā)一次問卷調查表，通過學生的評價檢驗教學效果，通過對問卷的統(tǒng)計分析，找到需要改良的形式與內容。

教師應當把自己定位為學生的指路人，而非引路人。指路只是為學生確定方向，可以忽視詳細途徑，學術之路靠他們自己思考前行。引路則有可能使學生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會限制學生的共性進展，不利于學術的薪火傳承。教師應當強調，“讀書萬卷重在消化汲取以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

通過在人民公安大學一個學期有規(guī)劃的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠?，F(xiàn)將學習狀況以及收獲體會總結如下：

一、學習的收獲及成績

(1)犯罪心理學:

本課程是犯罪心理學的根底理論為討論，主要學習包括犯罪心理各相關因素分析，國內外個體犯罪緣由學說述評，犯罪心理的形成，進展變化及犯罪人的一般心

理特點。著重學習了有意犯罪心理和過失犯罪心理倆大類。在有意犯罪心理方面，又分別進展討論了個體犯罪心理和群體犯罪心理，財務犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的根底學問和根本技能，為以后學習更專業(yè)的心理學而打良好根底；在弄清根本理論和根本方法的同時，留意理論聯(lián)系實際，以培育分析問題，解決實際問題的力量。

(2)警務心理學：

警察職業(yè)是一個“社會刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問題的日益簡單化和治安任務的`日益繁重，警務工作的超負荷，工作對象的危急性，工作時間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極度疲憊和高度緊急的高壓環(huán)境之中。

但是心理問題并不是不行逾越的障礙，我們要正確認知它，并以正確的方法對待他。中國自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，外表意思是說清晰了雜物的室內會光明起來，而真正的意思是指清晰了“雜物”的心靈會布滿陽光。所以通過在人民公安大學的學習，我完成了警察根本心理素養(yǎng)及心理安康自我調適、和警察的人際交往心理的科目。

二、進修學習的心得體會

(一)教學過程的設計

課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否勝利的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的進展過程和根本規(guī)律，任務是通過過程而實現(xiàn)的。教學任務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，討論教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的詳細的教學過程規(guī)劃方案，這對教師來說是非常重要的。

教學過程是一種特別的熟悉過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質是一種熟悉過程；其二，這種熟悉又不用同于一般熟悉或其它形式的熟悉，有其特別性。它是在教師有目的，有組織，有規(guī)劃的指導下，學生主動地承受人類間接閱歷和學問的師生共同活動的

過程。在這個過程前，教師為了使學生能把握教學大綱及教材規(guī)定的學問要求和力量要求，必需細心制定最優(yōu)化的教學方案，編制教材教法程序，適用多種教學手段進展科學組織和設計。在教學教程中，根據擬訂的設計方案，隨時結合現(xiàn)狀修正方案并將之實施。教學過程應充分表達教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統(tǒng)一。學，是在教之下的學；教，是為學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體；教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統(tǒng)一。

教師的教學過程的設計水平直接打算了學生的學習效果和課堂教學的效益?！缎睦韺W》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個例子了事，教師必需細心籌劃，既要有詳細細致的總體設計，還能設想到各個局部可能消失的狀況和應策，一個教學過程的設計的優(yōu)劣，明顯要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。

課堂教學設計的動身點是什么

由于同一個內容可以產生不同的教學設計，說明不同的教學設計肯定有不同的考慮，會實現(xiàn)不同的目的。

教師在備課時，一般簡單單純從教學內容動身，考慮如何把握所教教學內容為主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這的確是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計閱歷只停留在學問內容或方法上，而無視力量和素養(yǎng)要求，缺乏深層次的思索，淡化了過程。

怎樣科學、合理地進展教學設計

我們知道，教學質量的關鍵在于課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在于備課，可以說教學的過程是從備課開頭的，因此抓好備課這個起始環(huán)節(jié)是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進展教學設計，真正把好備課關。

當前的問題是有些教師對備課還重視不夠，個別教師的教案是使用多年不變，有的教師只備例題和習題，沒有力量培育的意識，也有的教師將力量訓練和素養(yǎng)培育納入教學軌道，但閱歷缺乏，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進展教學設計開展討論和爭論。

要討論課題特點

教學內容是進展力量訓練的素材和載體，不同的教學內容對于培育不同的力量，在其功

能上會有所差異，因此我們在設計教學過程時，為突出力量培育，肯定要從教學的內容動身，討論教材內容與有關力量的關系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內容對培育某項力量的特別功能，使力量培育落在實處。我們認為任何一段教學內容，任何一種課型都能起到培育力量提高素養(yǎng)的目的，關鍵在于挖掘細心設計教學過程。

有些教學課題要安排肯定時間復習舊學問有“鋪墊”才能敘述新學問，有的則完全可以“單刀直入”，直接進入教學課題，有些課題相宜于用爭論的方法，發(fā)揮學生的思維，有些則不然。在教學中，教師的敘述和學生活動的設計就很有討論的余地，這是由課題特點打算的。有些課題論證內容層次簡單，必需在教學過程中設計好學問和論證方法的預備環(huán)節(jié)，。教學中有以講授概念、定理、法則為主的新學問課，有以穩(wěn)固學問和技能技巧為主的復習課，有以了解學生把握學問狀況為主的檢查課，也有包含以上幾個要求的綜合課，總之，必需根據各自的課題特點，敏捷設計不同的教學過程。

（二）教師育人的設計

在人民公安大學教師中，我還學到了作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。教育實踐說明：一個合格的任課教師，應具備“四心”。

1．愛心。這里所指的愛心，就是喜愛祖國的教育事業(yè)，喜愛教育工作，集中到一點，就是喜愛班級的學生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上，時時到處關懷學生，愛惜學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和敬重

2．急躁。俗話說：精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的急躁。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。

3．信念。信為萬事之本。對自己有信念，對學校有信念，對學生更要有信念

4．放心。要教好課程，教師對他們的工作賜予適時的指導，常常溝通，了解學生思想動態(tài)，收集學生對本課程的意見與看法，更加深入,彼此簡單溝通的優(yōu)勢，去了解學生的思想工作，教師只是在必要時予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.

教師的自我塑造

教師擔負著教書育人的重任，是培育合格職校畢業(yè)生的最直接、最詳細的教育者。其教

育效果如何，更直接的表達在學生的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)上。因此，教師只有被學生承受才能到達抱負的教育效果。被學生承受的關鍵