PAGEPAGE1情境教學在小學語文教學的實踐作為一項重要的教學方法和教育理念，情境教學在小學語文教學中發(fā)揮了極為重要的作用。情境教學的核心理念是以情境為基礎，通過真實的人物、情節(jié)、場景等，引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習熱情和主動性。在小學語文教學中，情境教學可以促進學生語文素養(yǎng)的全面提升，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認知能力，提高語文教育的質量和效果。（一）、情境教學與語言教學的結合情境教學與語言教學的結合是小學語文教學實踐中必須要解決的問題。在語文教學中，情境教學是非常重要的一種教學模式。首先，情境教學可以幫助學生更好地理解語言中的詞匯、句子和段落等，使學生可以把所學的語言知識運用到實際生活中去。其次，情境教學可以讓學生在情境中體驗語言的意義，幫助學生把語言知識內化為自己的語言能力。（二）、情境教學在小學語文教學中的實踐1.通過故事情節(jié)加深理解在小學語文教學中，故事情節(jié)是非常重要的教學資源。通過故事情節(jié)的講述，可以激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生更好地理解語言中的詞匯和句子。老師可以通過讓學生參與到故事情節(jié)中來，讓學生發(fā)揮自己的想象力，從而實現(xiàn)對語言的更好理解。2.利用實踐活動體驗語言語言學習是非常重要的一環(huán)，但是只有知識點還不夠，實踐才能更快的鞏固知識點。利用一些實踐活動可以讓學生更好地理解語言中的知識點，例如小學生可以用沙子、泥土、果汁等物品進行創(chuàng)作，表達自己的語言思想，讓老師進行搜集和分析，掌握學生的語言水平。3.認知技能與情境教學的結合通過情境教學，可以讓學生在情境中體驗和認識語言的知識和技能。例如老師可以通過一些圖畫和話題來進行教學，教學中融入一些巧妙的技巧，例如利用創(chuàng)造性思維來讓學生結合情境進行解釋，這樣可以讓學生更深入的理解語言知識點，增進對語言的認識。（三）、情境教學的意義情境教學在小學語文教學中的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：1.促進學生的情感體驗情境教學很好的啟發(fā)了學生的感性認識，讓學生在情境中體驗全新的語言知識點和文化體驗，在情境中學習更加有幫助且充滿樂趣。2.提高語言教育質量和效果情境教學可以有轉移性，即讓學生將學到的知識和技能運用于實際生活。它可以幫助學生更好地提高語言教育的質量和效果。3.培養(yǎng)學生的學習習慣和認知能力情境教學能夠讓學生把所學的知識內化為自己的語言能力。它能夠培養(yǎng)學生的學習習慣和認知能力，使學生能夠自主學習，做到真正的自學。總之，情境教學在小學語文教學中具有重要的實踐意義。它可以讓