春天閱讀答案篇1

①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼?！按猴L(fēng)不度玉門

關(guān)”、“春風(fēng)疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除

了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，

使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。

②首先報道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回

來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚

動，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙

雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復(fù)雜了，素樸的絢爛了。

③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜

裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我

擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。

當(dāng)家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮

筏子、平底船都等著下河了。

④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩綠蘋芽。春雨貴如

油，那是華北的話，要是在塞外，清明時節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰

到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了

吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的莢人。從谷雨到立夏，世界可要

劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠天

桃，應(yīng)有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙

云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的揚(yáng)花，濫造的

榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙

響，可算是十分春色，布滿了人間。

⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當(dāng)

然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛

剛西斜的當(dāng)兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的

美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙

在散步，有的成對兒比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣

劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失

敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金

錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當(dāng)下的健康，平常的人緣，一

時的機(jī)智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。

⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情

于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸

過歸綏的“春風(fēng)十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠(yuǎn)，越走越向南，哪里

是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊?我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還

是海閱天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語、我想請海水傳言，看飽了繁花似

錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，

我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。

1.本文②?⑤段描繪了四幅塞外春天的圖畫，分別是、、

、百獸嬉春圖（分別用五個字概括）。這四幅圖畫是按照順序來

描寫的。

2.品味、賞析下面的句子。

（1）輕浮的柳絮，粗制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地

成堆成垛。

從詞語運(yùn)用的角度（說說劃線詞語的表達(dá)作用）：

（2）有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙散步，有的成對兒比精

角。

從修辭運(yùn)用的角度:

3.第⑥段中“我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還”。結(jié)

合全文說說“我”為什么“怕聽嘎嘎的雁聲”。

4.仔細(xì)讀文章最后一段畫線部分，結(jié)合全文說說該句表達(dá)了作者怎樣的思

想感情。

閱讀答案：

1.示例：百鳥報春圖黃河開凍圖百花鬧春圖時間

2.(1)“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數(shù)量

之多。

(2)運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫得豐富多彩而富有情

趣。

3.因為“我”聽到大雁嘎嘎的叫聲，就會由大雁的“有去有還”，想到

“我”卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有去無還。

4.表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想

感情。

春天閱讀答案篇2

小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油

彩抹過似的，多美??！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。

小草說：“別謝我，謝春天吧。

坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似

的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。

小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了我這漂亮的顏色?！笔前?，不是春

天撫育出這些小草，坪上還不是一片枯黃嗎？春天啊，感謝你給草坪染上了這

樣鮮艷的色彩。

春天說：“別謝我，我本身是沒色彩的，桃花把紅色給了我，小草把綠色

給了我，我應(yīng)該感謝他們哩！”

??！小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺?。淮禾煲彩侵t虛的，它在謙虛

中顯得偉大。

1.閱讀理解。

(1)在文中用“”畫出一個比喻句。

(2)在文中最后一個自然段找出一對反義詞。

()——()

(3)按下列要求整理詞語。

寫小草的詞：，其中可以用來寫人。其中是寫小草品格的。

(4)想象小草的“綠”和春天的“美”寫一兩句贊美小草或春天的話。

2.閱讀遷移。

(1)用文中第二、三自然段中的詞語填空，組成通順的句子。

盛夏，雨過天晴，的蘆葦那顏色是那樣。

(2)用文中詞語填空，組成通順的句子。

感謝你，春天，生機(jī)勃勃是你奉獻(xiàn)。退卻，嫩綠呈現(xiàn)。你是多么—

呀！

感謝你，春天，萬紫千紅是你帶來，可你總是—地說一一是小草、桃

花……把我打扮。

3.閱讀延伸。［(2)(3)題任選一題回答］

(1)回憶寫小草或春天的古詩，把你最喜歡的一首寫在下面。

(2)楊小紅同學(xué)讀后提出了下面問題，你對此有什么看法？

春天，若沒有小草的嫩綠，桃花的紅艷，就會失去她的嫵媚；

小草、桃花若沒有春天的打扮，枯黃依舊，紅艷不現(xiàn)。

是春天帶來了小草桃花？

還是小草桃花帶來了美麗春天？

(3)回憶課內(nèi)外閱讀，結(jié)合日常生活的感受，你認(rèn)為小草的“謙虛”還表現(xiàn)

在什么地方？

1.(1)第一自然段中1、3句

(2)渺小一一偉大

(3)小草的詞：茂密鮮綠漂亮綠毯翠綠謙虛偉大；

寫人的詞：謙虛漂亮偉大

寫小草的品格：謙虛偉大

2.(1)茂密翠綠鮮嫩

(2)枯黃偉大謙虛

3.⑴“略”

⑵“略”

(3)“略”馬上分享給同學(xué)

據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮

嫩的顏色，像是剛剛用翠綠主要考查你對現(xiàn)代文閱讀，近義詞，反義詞，

造句，修辭方法等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點

擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問。

考點名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀：

包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。

小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：

(1)劃分段落

我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單

位的部分。

劃分段落常見的方法有：

a、按照時間的先后順序；

b、按照事情發(fā)展的順序；

c、按照空間方位的變換；

d、按照事物的性質(zhì)；

e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系；

f、按照重點段。

(2)概括段意

段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常見的有以下幾種：

a、找出重點句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句；

b、合并層意，歸納段意；

c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；

d、分析中心，歸納段意。

(3)列小標(biāo)題

列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡練。

方法有：

a、段意中提煉重點詞語做小標(biāo)題。

b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。

c、自己概括小標(biāo)題。

(4)歸納主要內(nèi)容

一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是

主要內(nèi)容。

常用的方法有：

a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。

b、抓重點段落，歸納主要內(nèi)容。

C、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。

d、提出問題(文章主要寫什么、寫誰、做什么等等)，歸納主要內(nèi)容。

e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。

(5)概括中心思想

“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單

說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

概括中心思想一般分兩步：

第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；

第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的一一作者想要表達(dá)的觀

點、感情、立場等等。

常見的概括方法有很多，最基本的有：

a、從文章題目入手。

b、從中心句入手。

c、從文章重點段落入手。

d、從主要內(nèi)容入手。

閱讀步驟及技巧：

閱讀題一般做題程序：

閱讀題目——閱讀文章——再認(rèn)真讀題——揣摩原文——做好標(biāo)記一

一準(zhǔn)確答題。

現(xiàn)代文閱讀方法:

整體感知一一局部閱讀——整體閱讀。

第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就

可以了。

記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。

說明文：作者說明的對象和主要特征。

議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。

小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；

記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目

可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

2、閱讀文章

瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；

（1）整體感知：

文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是

怎么看的？）

寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的

性格特征，表現(xiàn)主題。

記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意:

①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；

②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運(yùn)用聯(lián)

想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，

用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：

①文中富有哲理的語言警句；

②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析

時要抓住物的形象的特點；

③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。

(2)理清思路：

敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認(rèn)真讀題

4、再讀原文，揣摩語言

第二個階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對文

章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。

記敘文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。

③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會全文。

④從標(biāo)題入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整體脈絡(luò)：

根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；

根據(jù)時間先后劃分；

根據(jù)空間的變化劃分；

根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；

根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與

題干相關(guān)的語句，截取關(guān)鍵性文字。

揣摩語言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）

使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但...而且....；因為、何況、但是、然而、因此

等）

5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

考點名稱：近義詞，反義詞

近義詞、反義詞：

意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如：

“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”

與“寬闊”。

“近義詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。

意義相對或相反的詞叫反義詞。如：美麗一一丑陋謙虛一一驕傲

同義詞、近義詞辨析

同義詞、近義詞之間的細(xì)微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能

等幾個方面來辨析。

1.意義方面：

（1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度

上有輕重的分別。如：信任、相信，相信是認(rèn)為正確或確信而不懷疑，程度

輕。信任指相信而敢于托付，程度較深。

（2）詞義的著重點：詭辯與狡辯同是無理強(qiáng)辯，但詭辯重在“詭”，即欺

詐、怪異，即用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯

護(hù)?！敖妻q”則著重在狡，即不老實，?；ㄕ校崆聦?，狡猾地為自己錯誤

的言行進(jìn)行辯護(hù)。

（3）詞義范圍的大?。洪_墾、開辟都有開發(fā)的意思，但開墾指用力把荒蕪

的土地開發(fā)為可以耕種的土地；開拓指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)之上加以擴(kuò)充，兩者

詞義的范圍較?。婚_辟著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。

（4）詞義使用的對象：有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對象和情

況。領(lǐng)略與領(lǐng)會都有理解、體會、認(rèn)識的意思，但前者著重指情感上的體驗、

欣賞，可以連接“風(fēng)味”“風(fēng)光”等。而后者著重指理性上的了解、體會，適

用于抽象的事物，可以連接“內(nèi)容”、“道理”等。

2.色彩方面：

（1）感情色彩不同：鼓動、鼓舞、煽動都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的

意思。但鼓動是個中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動是貶義詞。

（2）語體色彩不同。語體色彩的區(qū)別主要表現(xiàn)在書面語和口語上。

3.從用法上：

（1）從詞語的搭配上：如交流和交換，交流多偏重于虛的事物，交換多偏

重于實的東西。

(2)從語能上辨析：公然、公開，公然只能當(dāng)狀語。公開可以充當(dāng)狀語、

謂語?、定語等。

春天閱讀答案篇3

春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導(dǎo)致的氣溫升高過程，卻在萬物

中引發(fā)出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫。陽光從此不再蒼白，

而是帶著一種溫暖人心的橙色，一次次照臨世界。一棵小草悄悄伸出腦袋，伸

一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到內(nèi)心的躁動，夜雨之后，它從泥土

中彈跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一聲；垂柳的枝條卻有著小姑娘般的

羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開

來，像一個剛剛學(xué)步的孩子，一步步試探著往前走，惟恐走快了跌上一跤。隨

后，節(jié)令的鼓點卻始終不肯停歇，立春、雨水、驚蟄、春分，一個個粉墨登

場，像赴一個隆重的約會，生怕稍一疏忽，便錯過了好時刻似的。

②春天，我的老朋友，你就這樣不請自來了嗎？

③我不知道我的琴弦中有哪一根被觸動了，竟然特別留心這季節(jié)的細(xì)微變

化。驚蟄那天，我騎上單車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開城鎮(zhèn)，獨自來到河邊，坐在河岸上，

我希望看到有一只甲魚經(jīng)過我的身旁，我更希望看到一個生靈緩緩地拱出地

面，像一朵出水芙蓉一般緩慢地呈現(xiàn)在我的眼前。我甚至將耳朵貼在地面上，

傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，

爭先恐后地從土壤里拱出來吧！

④春天的行走，信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間，不知不覺地已經(jīng)走

到河岸。也好，在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之后，聽聽嘩嘩的流水聲，

也是一種享受。河坡上有藍(lán)色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一

叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春

天的消息。還有一片巴掌大的油菜田，在萬千禧蕾之上，先放了點點的黃花，

竟然有那么多的蜜蜂前來，忙忙碌碌地采擷著。它們是觸角靈敏的記者，對這

一突發(fā)的事件興奮不已，蜂擁而來。它們一個個都挺著肚子，那是在吸吮了相

當(dāng)多的蜜汁之后才有的富態(tài)相，來來去去的蜜蜂在采擷了它們認(rèn)為足夠多的春

的消息之后，又匆匆飛去，四處散播信息了。

⑤隨手掐了一片青葉，放進(jìn)嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口

腔中擴(kuò)散出清新的綠意。已有三三兩兩的婦女帶著孩子在河谷尋找野菜，她們

倒占盡春機(jī)，已經(jīng)不滿足于聽春聲，賞春色，而是要親口品嘗黃花地丁面條菜

的春天味道了。

⑥上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復(fù)蘇。

（選自《青年文摘》）

1.面對“不請自來”的春天，作者充分調(diào)動多種感官去體驗。感知全文，

根據(jù)下列提示，從文中找出相關(guān)例句，體會作者是如何“感受春天”的。

①聆聽春聲：

②觀賞春色：

③品嘗春味：

2.第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情

態(tài)，有什么作用？

3.文中畫線句子表達(dá)了作者什么樣的感情？

4.文章語言優(yōu)美生動，請參照示例，選擇自己喜歡的語句，進(jìn)行品味。

5.“上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復(fù)蘇?！蹦隳苡靡痪湓?/p>

把你在春天里的心靈感受表達(dá)出來嗎？（40字左右）

答案：

1.①我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄

了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐后地從土壤里拱出來吧！②河坡上

有藍(lán)色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的

生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。③隨手掐了

一片青葉，放進(jìn)嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴(kuò)散出清新

的綠意。

2.說明春的'到來在萬物中引發(fā)出巨大的震撼。

3.表達(dá)了作者對春天悄悄來臨的驚喜之情。

4.它們是觸角靈敏的記者，對這一突發(fā)的事件興奮不已，蜂擁而來。

品味：運(yùn)用比喻，把蜜蜂比作記者，形象地寫出了蜜蜂采蜜的主動和自

覺。

5.春天是美好的季節(jié)，也是充滿生機(jī)與活力的季節(jié)，讓我們在春天播下種

子，未來收獲希望

春天閱讀答案篇4

詩詞韻里讀春天

①這個早春的寒氣太重，企盼中卻未見隨風(fēng)搖曳的柳絲兒含青吐綠，未見

草長鶯飛的影子裁出春天的新裝，20xx年的春天啊，在望穿秋水的企盼中柵柵

來遲

②寒風(fēng)陣陣中，終究還是按捺不住內(nèi)心里對春天的呼喚，于是翻開了書頁

急急尋找，二月里的春色便在兼葭蒼蒼的《詩經(jīng)》里，在唐詩宋詞的韻腳里，

在尋尋覓覓的眸子里閃亮起來。（A）

③春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采繁祁祁。在這個窗外依然寒氣濃重

的下午，當(dāng)目光定格在書頁中這16字之上的時候，春的氣息早已先于我的感覺

透過泛黃的的紙頁，繚繞著清清草香撲面而來。春日返，草木盛，鶯鳴枝上，

白蒿重重，采得一枝在手，余香輕輕拂面，春天就在這樣一種古典的情懷中鋪

展、蕩漾開來原來，在千年之前，早有這首出自《詩經(jīng)?小雅?出車》的小

詩，已將春天的意境渲染得如此婉約而動人。

④暖雨睛風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。生于亂世中的才女李清照的

一首《蝶戀花》讀來更令人怦然心動。暖陽融融.睛風(fēng)縷縷.冰消雪融，沉睡了

一冬的思緒，終于在含情柳眼婉約梅腮中飛揚(yáng)起來。（B）風(fēng)乍起，吹皺一池春

水，那吹皺的，豈止是水呢，也是滿池波動的心思啊!一句春心動，不知撩動了

多少閨中少女細(xì)細(xì)密密如柳絲兒般纏繞心頭的心事。

⑤追隨著女詞人的足跡，來到她《減字木蘭花》的賣花擔(dān)上，尋找另一種

春天的風(fēng)情。但見得賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露

痕。一擔(dān)春花，淚染輕勻，如紅霞萬朵，晨露猶帶，此時眼前之花已非花，乃

是詞人一種心情的寫照。讀著讀著，仿佛叫人看到了千年之前的那樣一個清

晨，忽聞得賣花人吆喝聲的易安，笑微微翩翩然從屋內(nèi)閃出，精挑細(xì)選出一支

沾滿朝露的鮮花來，對著菱花銅鏡流連顧盼看欲簪還休：生怕花艷壓人妝，又

想人面嬌勝花，于是躊躇復(fù)躊躇的心情便在這一擔(dān)花中次第開放

⑥領(lǐng)略過易安的水樣柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男兒眼中的春天

林花著雨燕支濕，水苻牽風(fēng)翠帶長。杜甫一直被冠名且被公認(rèn)為現(xiàn)實主義詩

人，其實他亦有被人所忽視的柔腸婉轉(zhuǎn)的一面。就憑他《曲江對雨》里的這一

句，那別樣的春色就足夠讓我們在其間盡情倘佯了。試想，在一個微雨迷蒙如

煙縹緲的春日里，雨落花濕，猶似胭脂著水，佇立于綠水青岸，情深款款，凝

神而立，且看水中青苻飄搖，河畔翠帶牽風(fēng)，細(xì)細(xì)品味著春天的大自然贈予的

這份厚禮者，又該是何等的愜意與暢然！

⑦春天從《詩經(jīng)》泛黃的紙頁中舞過，，春天在杜工部的筆下?lián)u曳，春天

是如此多姿多彩。

⑧沉浸在詩詞韻里，張開心靈的眼睛。讀春，你還會發(fā)現(xiàn)，春天的情懷又

何止一種呢?萬千的傷春之緒與惜春之情，尤其是面對桃紅謝了晚春匆匆將逝之

際，更有無數(shù)文人墨客難遣的情懷寄于其中。午睡漸多濃似酒，韶華已入東君

手。匆匆春又歸去，惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。南園桃李花落盡，春風(fēng)

寂寞搖空枝。那是無盡的落寞失意與無人能解只可意會的一種感傷在詩句間流

淌啊。只是在這個寒意仍濃，花事還早，春色尚不足的初春時節(jié)，也許是不宜

搬出來傷懷的。

⑨三月里的一天我就這樣在詩詞韻里靜靜地讀著春天，時有暗香盈袖，清

氣氤氯，滿懷的芬芳如輕煙般輕繞在衣襟。想象著從中采擷了一朵帶露輕顫的

花兒，放在了案前的花瓶里，但聽得有微微花語在耳畔輕輕響起：在還有花堪

折的歲月里啊，且買得一枝春欲放

閱讀題：

1.作者在詩詞韻里讀春天，讀出了哪些春天的情懷？（2分）

2.第⑥段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是,為第⑦段橫線處補(bǔ)寫一句話（4分）

3.本文語言富于表現(xiàn)力，從本文第②④段畫線句中任選一句作簡要賞析。

（3分）

我選（）句，

4.在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放這句話的含義是什么？（2

分）

5.本文作者在詩詞里讀春天的閱讀經(jīng)驗，給了你怎樣的啟示？（4分）

參考答案

1.答案：春天婉約動人的意境，春天的感傷或傷春之緒與惜春之情。

評分：答出一點得1分，共2分。

2.答案：承上啟下或過渡春天從易安的唇邊滑落（或：春天在李清照的思緒

中飛揚(yáng)，春天在李清照的詞中走過等）（意合即可）

評分：答對第一問2分，第二問2分，共4分。

3.答案示例：A句運(yùn)用排比總領(lǐng)全文，引起下文。尋尋覓覓寫出我對春天

的渴望，閃亮寫出了詩詞里春天的活力，讓人感到春意撲面而來。B句運(yùn)用了

擬人的手法寫出了春的情致，隨著春天的到來，人的情感也更加豐富，思緒在

春風(fēng)里飛翔，盡顯春的嫵媚。

評分：能答出句子所用修辭手法得1分，賞析2分，共3分。

4.答案：圍繞珍惜春天、珍惜人生的種種美好來談即可。示例：在可以盡

情揮灑青春的歲月里，要懂得珍惜，留下一段美好的回憶，可以在往后的日子

里作為曾經(jīng)青春的憑證。

評分：答對得2分。

5.答案：圍繞用心閱讀、體驗閱讀、結(jié)合時代閱讀談均可。示例：在閱讀

時要用心體會，感知作者心情，做到人文合一。

春天閱讀答案篇5

你聽到過春天的聲音嗎？

春天的可愛處不只在它的顏色，更在于它的聲音。

那是雨腳落上窗根時的微響，輕風(fēng)對你的呼喚。以及從小徑上、園角里發(fā)

出來的一些細(xì)碎的聲音，甚至于一個小孩響亮的口哨，都會成為春之交響曲中

動人的部分。

但是，最美妙的春之音響，是鵬鴻的鳴喚，斷續(xù)的一聲聲，似是怨嗔，又

似是喜悅。

但是在都市里竟然聽不到這最動人的春天的聲音！

沒有聲音的，啞了的都市之春啊！

我終日佇立窗前，渴望聽到那朦朧的，包裹著濃霧一般的，不分明的鵬鵑

啼聲。

記得在古城讀書時。窗外那凄婉的鳴聲，來自不遠(yuǎn)的湖濱以及附近的小樹

林，一聲聲，又一聲聲，漸漸地叫得窗子發(fā)白、變亮了。于是，我起身打開門

窗，迎接那芳香如露的春晨，連同那早晨第一次聽到的聲音。

我整個的靈魂浸潤在那帶著草木濕味的聲音里，宛如接受上天的祝福。

如今我再到何處才能聽到那種聲音呢？盈耳的是喧囂的市聲、車聲……

沒有鵬鴿的鳴喚，也沒有一只鳥兒飛到院中的樹上。窒息了的，喑啞了的

都市的春天啊。

“寫作可以成為愛的工作，生活的禱語，是一種能夠使你個人及讀者高貴

化、神圣化的工作。你給予，卻比接受更為有益。你應(yīng)該只想到給這世界增添

點什么，而不想獲取。因你增添上的這點東西，使世界變得更美了一些、好了

一點?！?/p>

也許，我的一支筆并未給世界增添點什么，但我愿以我心中的一點靈焰，

燃亮手中的一支蠟燭。在這一點微亮中，人們將樂觀地矚目未來，看到一片原

野上，搖曳著春天的綠影。

我喜歡馳騁我的想象力，常常在想象中描繪出一個“值得傾心”的遠(yuǎn)景，

當(dāng)我們向著那遠(yuǎn)景奔馳時，生命就充滿了歡欣。

也正是由于這個原因，在冰雪的寒天，我仍能聽到春天的腳步由遠(yuǎn)而近。

如今，大地上正是春天的布景。

春天是生長的季節(jié)、歡愉的季節(jié)，我們應(yīng)該為脫去冬日沉重的“愁悶”之

衣而歌唱。

在不遠(yuǎn)處的綠原上，我似乎看到一朵白色的曼陀羅在綻放。

它微微笑著，似給了我一個允諾，一個美麗的允諾一一它將幫助我寫成一

首小詩。

詩的大意是：

自平凡中發(fā)現(xiàn)了美，

自苦難中提煉出笑，

在冬天里尋找到春天。

溫習(xí)著往昔春日的樂曲，我黯然地迎接這個春天一一寂寞的春天。

今天走過了一條小河，水流無聲，河畔的杜鵑花如同一縷紫煙。我走到前

面拾取了一片落瓣，我聽到了一聲春天的嘆息，一種那么細(xì)微的聲音。

我感到一陣喜悅。

即使是嘆息也罷。我終于聽到了春天的聲音。

鵬鴿的鳴喚，聽來似是綠色春之海洋中翻騰著的泡沫；而落花的嘆息，卻

是縹緲在晴暉中的游絲。一個代表著春天的來到，一個意味著春天的將去。

林撻，很久不曾接到你綠色的小箋了，你到何處尋春去了？再有幾日，春

天又將化做灰塵，在輕風(fēng)中漸漸消失了蹤跡，代之而來的，將是燥熱的夏季一

一那頭煩躁的小鹿。

趁著春天還在窗外徘徊，未曾以成堆的落花道出最后一聲“再見”。陪伴

我走到林中去，尋找回憶中的春天吧，倘再遲延，春天就要在城市的灰塵中褪

色了。

如果尋找到記憶中的春天，我就要設(shè)法將它留住，留在我的園中、窗外、

階前，更要將它一一留在我的心中。

如此，即使在未來的歲月中，凄寒的冬日來了，我也仍然擁有一個春天一

一一個冬天里的春天。

（選自《閱讀與作文（初中版）》20xx年第1期）

1.文章以設(shè)問句開頭有什么好處？（3分）

2.品味句子。（4分）

鵬鴿的鳴喚，聽來似是綠色春之海洋中翻騰著的泡沫；而落花的嘆息，卻

是縹緲在晴暉中的游絲。

這句話分別寫出鵬鴿鳴喚和落花嘆息的什么特點？

3.請選出下列說法正確的兩項。（4分）

A.文中作者談自己對寫作的看法，偏離了主題，與“春天的聲音”無關(guān)。

B.本文中的“春之交響曲”與“窒息了的，喑啞了的都市的春天”形成鮮

明的對比，突出了作者對春天聲音的懷念。

C.因為“我”的想象力，所以即使在冰雪的寒天，仍能聽到春天的腳步由

遠(yuǎn)而近。

D.作者從眼前所見的實景“白色的曼陀羅”的綻放與“河畔的杜鵑花”的

凋謝中溫習(xí)了往昔春日的樂曲。

4.填空，感受作者感情變化的脈絡(luò)。（4分）

開始作者因為聽不到春天的聲音而充滿了，她毅然尋求春

天的聲音，因為感受了又充滿了喜悅與盼望。

答案：

1.（3分）采用設(shè)問的形式引起讀者的思考，（1分）自然而然地引起下

文記憶中各種各樣的春天的聲音。（2分）

2.（4分）這句話寫出了鵬鴻鳴喚的熱鬧、富有生機(jī)（2分）和落花嘆息

的細(xì)微、若有若無的特點（2分）。

3.（4分）B.C.【答對一個得2分，答三個以上（含三個）不得分】

4.（4分）懷念與惆悵/落花的嘆息（每處2分）

春天閱讀答案篇6

女兒一歲時，婆婆得了精神疾病，生活基本上能夠自理，自己每天做菜做

飯洗衣服，只是一到傍晚，就會出現(xiàn)幻覺，常常會無緣無故地把家里的東西扔

掉。記得有一次女兒感冒，她竟把感冒藥全部扔到了池塘里，還振振有詞地說

那些是毒藥。說著說著，婆婆害怕地哭了。女兒一邊咳嗽一邊也哭個不停。我

看著兩個淚人，也忍不住哭了。

那個冬天，很冷……

女兒五歲那年，有一天她（）對我說：“媽媽，我可不可以換掉我奶奶

呀？我要讓惜愉的奶奶做我的奶奶！”我說為什么呀？她說：“我的奶奶一點

都不好！從來沒有疼愛過我！但是惜愉的奶奶對惜愉可好了！每天來幼兒園接

惜愉回家，回到家還給他做好多好吃的，冬天她灌好熱水袋給惜愉焙手，夏天

她拿著扇子不停地給惜愉趕蚊子?！拔野雅畠簱г趹牙铮骸斑@世上每一個做奶奶

的都會疼愛自己的孫女。奶奶沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。從你

出生的那天起，她注定是你一輩子的奶奶，這個是誰也無法替代的”。女兒

（）低下了頭。

女兒七歲時，上小學(xué)一年級。有一天，她回家狠狠地把書包扔在桌上，

（）說：“我有這么個奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同學(xué)們嘲笑，抬不起

頭來！"我問怎么了，她說：“奶奶每天去菜市場買菜，每天經(jīng)過我們學(xué)校。

你說她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆

子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶

奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流

著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶

變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人”！女兒第一次看到我情緒如此激

動，不停地說：“媽媽，我錯了。”

女兒九歲那年，有一天我送她去學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見在學(xué)校門口有三個男孩

正將香蕉皮扔向婆婆，我剛想制止，卻見女兒用力掙脫我的手，飛一般地跑過

去，用小小的身體護(hù)著奶奶，大聲喊著：“不許你們欺負(fù)我奶奶！"。三個男

孩愣住了，呆立在那里。我走過去，輕聲對他們說：“我不跟你們講大道理。

每個人都會有老的一天，每個人也都會有生病的時候，想想看是不是？”三個

男孩愣了一會兒，默默地走到我女兒面前說："我們再也不欺負(fù)你奶奶了?！?/p>

女兒十一歲那年，院子里開滿了鮮花。祖孫倆手持一根木棍，木棍的一頭

系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在風(fēng)中輕盈地飄著。女兒說她在和奶奶釣蝴

蝶。我問，沒有鉤怎么能釣得著蝴蝶呢？女兒說她和奶奶不是在釣蝴蝶的身

子，而是在釣蝴蝶的快樂！看著祖孫倆燦爛的笑容，我笑了。

那個春天，很暖……

5.“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程。請依據(jù)原文，在表

格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

五歲時

七歲時

覺得奶奶可笑，看不起奶奶

九歲時

H—歲時

與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶

6.在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹐（3分）

A、怯怯地憤憤地失望地B、失望地憤憤地怯怯地

C、憤憤地怯怯地失望地D、怯怯地失望地憤憤地

7.理解文中畫線句子的含義。（6分）

①那個冬天，很冷

②女兒說，她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂!

8.文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要

分析。（6分）

9.“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于“成長”的思考？請結(jié)合原文，寫出

兩點啟示。（4分）

參考答案：

5.【解析】根據(jù)題干中的例子，答案中需要有兩點，一是對奶奶的看法，

二是對奶奶的感情

【答案示例】五歲時一一覺得奶奶不疼愛自己，想要換掉奶奶；九歲時一

一不許別人欺負(fù)奶奶，尊重，保護(hù)奶奶。

6.【解析】本題突破點在最后一個空，從前面女兒的“狠狠地摔書包”這

點可以看出女兒此時很生氣，所以應(yīng)該是“憤憤地”，排除法選擇D項，

soeasy~

【答案】D項

7.【解析】含義理解題首先要關(guān)注句子中有沒有雙重含義，有雙重含義需

要解釋，另外注意句子表現(xiàn)了什么樣的情感。第一句就包含有表層和深層兩層

含義，需要解釋出來，第二句側(cè)重于情感的理解。

【答案示例】①指冬天的寒冷；這里的冬天又指人生的冬天，寫出“我”

看見婆婆因為得了精神病所做的一些事情感到傷心和無奈，是心理上的寒冷。

②和奶奶一起釣蝴蝶，經(jīng)過成長，懂得了關(guān)愛和理解奶奶，讓奶奶體會到

家人的溫暖是最快樂的事情。自己也感受到付出愛是一件快樂的事情。

8.【解析】本題需要從兩個思路入手，“兒媳、”和“母親”需要分點答

題，回答“兒媳”時，需要緊扣''我”為婆婆做的一系列事情，回答“母親”

時，需要緊扣教育女兒這方面

【答案示例】作為兒媳一一

1.心地善良，關(guān)愛關(guān)心婆婆，從“我”為了婆婆的事情教育女兒可以看

出。

2.理解，孝順婆婆，寬容識大體，從理解婆婆做的一系列“不正常行為”

卻依然關(guān)愛婆婆可以看出。

作為母親一一

1.愛女兒，從心疼女兒的行為可以看出。

2.教子有方，循循善誘，從教育女兒尊重婆婆可以看出。3.愛家庭，從緩

和女兒和婆婆的關(guān)系中可以看出。

9.【解析】本題需要緊扣題干中“成長經(jīng)歷”這幾個關(guān)鍵詞，答題時需要

結(jié)合文章中“女兒”的經(jīng)歷，千萬不能脫離文章空談，先結(jié)合文章內(nèi)容，再結(jié)

合到自身實際答題才更完整。

【答案示例】啟示：第一，“女兒”小時候不能理解和尊重生病的老人，

而是僅僅看到了虛榮的一面，經(jīng)過媽媽的教育長大后終于懂得了尊重老人，我

們每個人都會經(jīng)歷像討厭，到尊重，保護(hù)奶奶這樣的成長過程。第二，我們都

要珍惜像“母親”這樣一直寬容教導(dǎo)我們的人，多聽聽他們的意見，接收別人

指出的不足，才能更好更快的成長。第三，“女兒”的成長經(jīng)歷讓我明白，人

總是不斷長大，不斷成熟，每個人都會有老去的那天，我們應(yīng)該尊重老人。第

四，母親愛的教育是我們成長路上最重要的財富。第五，有時候，愛和包容是

成長最好的良藥。

春天閱讀答案篇7

春天的奇跡閱讀答案

①年復(fù)一年，奇跡總是帶著音響和香味從我身邊經(jīng)過，我愛著、祈求著這

種奇跡一一卻始終沒有理解；現(xiàn)在，奇跡已在眼前，但我卻沒有看見它是如何

來臨的，我看不到幼芽的外衣如何裂開，看不到第一道溫柔的泉水如何在陽光

下微微顫動。

②突然間，到處是一片繁花似錦，樹上點綴著明晃晃的葉子，或者是一朵

朵泡沫般的白花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍(lán)天上劃出一道美麗的弧形。A雖然我

不曾親眼目睹奇跡是如何來臨的，但是奇跡確實已經(jīng)變成了現(xiàn)實，枝葉繁茂的

樹林形成了拱形，遠(yuǎn)處的山峰在發(fā)出召喚。B去盡情享受新一年的春天吧！

③我覺得，每一個新的春天總比上一個更為美麗，但是也總比上一個消逝

得更為迅速。從前，我還是一個孩子時，那時的春天多么的漫長，簡直是沒有

盡頭!而今年的春天卻多么的;春天匆匆的腳步，讓我追尋這瞬間的奇

跡。

1.根據(jù)上下文判斷，第③段橫線上應(yīng)填一個二字詞，前后語句才連貫、對

稱。

2.第①段最后一個詞“顫動”用得生動、傳神。請聯(lián)系“顫動”一詞前的

詞語''第一道"、“溫柔”、“陽光下”、“微微”，寫出該詞語運(yùn)用的妙

處。

3.“到時候了，快快準(zhǔn)備好靴子、行李袋、釣竿和船槳”，是從上文第②

段中抽出的一個句子，表達(dá)了作者對“春天”到來的欣喜向往之情。請判斷，

它應(yīng)放在第②段中A或B的哪一處？

4.文章為什么不用“春天”做題目，而加上“奇跡”二字做題日，清用簡

潔的話回答。

春天的奇跡答案

1.短暫、短促。

2.形象地寫出了泉水在陽光照耀下細(xì)微流動之狀。

3.B

4.因為作者所寫內(nèi)容不是一般意義的春天景物，而是一種已在眼前而卻看

不見的一種奇跡，而這種令人欣喜、向往的奇跡又消逝得很迅速。

春天閱讀答案篇8

春天是一位魔術(shù)師，

她用魔術(shù)棒輕輕一點，

小鳥哥哥就高聲歌唱，

蝴蝶姐姐也輕快地起舞。

美麗的花姑娘被吹醒了，

連小河弟弟也快樂地趕路，

人們的衣服也越穿越少。

春天啊！我們歡迎你。

1、熟讀小詩，選擇填空。

春天像(),她用魔術(shù)棒()一點，世界就變了。

A、花姑娘輕輕

B、蝴蝶姐姐輕輕

C、魔術(shù)師輕輕

正確答案：C

2、選一選。

人們的衣服為什么越穿越少？()

A、為了漂亮

B、人們長高了

C、天氣暖和了

正確答案：C

3、選一選。

誰吹醒了花姑娘？（）

A、魔術(shù)師

B、春天

C、小鳥哥哥

正確答案：B

4、連一連，選擇合適的詞語填空。

穿（）-

正:確笞案：穿（）一衣服

變（）一

正確答案：變（）-魔術(shù)

趕（）-----------

正確答案：趕（）-----------路

唱（）-----------

正確答案：唱（）-----------歌

5、連一連，選擇合適的詞語填空。

蝴蝶姐姐()-----------

正確答案：蝴蝶姐姐()-----------跳舞

小河弟弟()-----------

正確答案：小河弟弟()------------趕路

鮮花姑娘()-----------

正確答案：鮮花姑娘()------------醒來

小鳥哥哥()-----------

正確答案：小鳥哥哥()------------歌唱

春天閱讀答案篇9

啞巴與春天

遲子建

①最懼怕春風(fēng)的，莫過于積雪了。

②春風(fēng)像一把巨大的答帚，悠然掃著大地的積雪。它一天天地掃下去，積

雪就變薄了。這時云雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，冰河激情地迸裂，流

水之聲悠然重現(xiàn)，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的腐殖土，達(dá)子香花如朝霞一般，

東一簇西一簇地點染著山林，春天有聲有色地來了。

③我的童年春光記憶，是與一個老啞巴聯(lián)系在一起的。

④在一個偏僻而又冷寂的小鎮(zhèn)，一個有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴

蝶的羽翼一樣脆弱，漸漸地被風(fēng)和寒冷給摧折了。沒人記得他的本名，大家都

叫他老啞巴。他有四五十歲的樣子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子長長的，那上

面裸露的青筋常讓我聯(lián)想到是幾務(wù)蚯蚓橫七豎八地匍匐在那里。老啞巴在生產(chǎn)

隊里喂牲口，一早一晚的，常能聽見他鋤草的聲音，嚓嚓嚓，那聲音像女人用

刀刮著新鮮的魚鱗，又像男人掄著銳利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生產(chǎn)隊的

草垛躲貓貓時，常能看見他。老啞巴用鐵耙子從草垛摟下一捆一捆的草，拎到

鋤刀旁。本來這草是沒有生氣的，但因為有一扇鋤刀橫在那兒，就覺得這草是

活物，而老啞巴成了劊子手，他的那雙手令人膽寒。我們見著老啞巴，就老是

想逃跑?？伤`以為我們把草垛蹬散了他會捉我們問責(zé)，為了表示支持我們躲

貓貓，他揮舞著雙臂，搖著頭，做出無所謂的姿態(tài)。見我們?nèi)泽@惶地不敢靠

前，他就本能地大張著嘴，想通過呼喊挽留我們。但見他喉結(jié)急劇蠕動，嗓子

里發(fā)出呃呃的如被噎住似的沉重的氣促聲，卻說不出一句話來。

⑤老啞巴是勤懇的，他除了側(cè)草、喂牲口之外，還把生產(chǎn)隊的場院打掃得

干干凈凈。冬天打掃的是雪，夏天打掃的是草屑、廢紙和雨天時牲畜從田間帶

回的泥土。他晚上就住在挨著牲口棚的一間小屋里。也許人啞了，連鼾聲都發(fā)

不出來，人們說他睡覺時無聲無息的。老啞巴很愛花，春天時，他在場院的圍

欄旁播上幾行花籽，到了夏天，五顏六色的花不僅把暗淡陳舊的圍欄裝點出了

生機(jī)，還把蜜蜂和蝴蝶也招來了。就是那些過路的人見了那些花兒，也要多望

上幾眼，說，這老啞巴種的花可真鮮亮啊，他娶不上媳婦，一定是把花當(dāng)媳婦

給伺候和愛惜著了！

⑥有一年春天，生產(chǎn)隊接到一個任務(wù)，要為一座大城市的花園挖上幾千株

的達(dá)子香花。活兒來得太急，人手不夠，隊長讓老啞巴也跟著上山了。老啞巴

很高興，因為他是愛花的。達(dá)子香花才開，它們把山巒映得紅一片粉一片的。

老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最溫柔的。晚上，社員們就宿在山上的帳篷

里。由于那頂帳篷只有一道長長的通鋪，男女只能睡在一起。隊長本想在通鋪

中央掛上一塊布簾，使男女分開，但帳篷里沒有簾子。于是，隊長就讓老啞巴

充當(dāng)簾子，睡在中間，他的左側(cè)是一溜兒女人，右側(cè)則是清一色的男人。老啞

巴開始抗議著，他一次次地從中央地帶爬起，但又一次次地在大家的嬉笑聲中

被按回原處。后來，他終于安靜了。后半夜，有人起夜時，聽見了老啞巴發(fā)出

的隱約哭聲。

⑦從山上歸來后，老啞巴還在生產(chǎn)隊里鋤草。一早一晚的，仍能聽見鋤刀

嚓嚓嚓的聲響，只不過聲音不如以往清脆，不是鋤刀鈍了，就是他的氣力不比

從前了。那一年，他沒有在場院的圍欄前種花，也不愛打掃院子，常蜷在個角

落里打瞌睡。隊長嫌他老了，學(xué)會偷懶了，打發(fā)了他。他從哪里來，是沒人知

道的，就像我們不知他扛著行李卷又會到哪里去一樣。我們的小鎮(zhèn)仍如從前一

樣，經(jīng)歷著人間的生離死別和大自然的風(fēng)霜雨雪，達(dá)子香花依然在春天時靜悄

悄地綻放，依然有接替老啞巴的人一早一晚地為牲口側(cè)著草料，但我們總覺得

少了點什么。原來這小鎮(zhèn)是少了一個沉默的人

⑧一個永遠(yuǎn)無法在春天里歌唱的人！

（選自《散文選刊》20xx年第3期，有改動）

（-）：

1.按要求回答問題。（4分）

①最懼怕春風(fēng)的，奠過于積雪了中積雪的含義是什么？（2分）

②老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最溫柔的一句，表達(dá)了老啞巴什么樣

的情感？（2分）

2.老啞巴的春天指的是什么？請分條概括。（5分）

3.第②⑥⑦段各有一處描寫了達(dá)子香花，請簡要分析第三處在文章中的作

用。（6分）

4.結(jié)尾句一個永遠(yuǎn)無法在春天里歌唱的人表達(dá)了作者怎樣的情感?老啞巴

的遭遇讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和感受?試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)作品談一

談。（10分）

參考答案：

1.①自然界的積雪;人與人之間的冷漠。（2分。每點1分）

②對美的熱愛、對愛的渴望;能與大家一起勞動的喜悅。（2分。每點1分）

2.①自然界的春天;②充滿著愛與美的生活環(huán)境;③有平等的生活權(quán)利;④有

尊嚴(yán)的生存地位。（5分。答對1點得1分，答對4點得5分）

3.①結(jié)構(gòu)上與前兩處描寫達(dá)子香花開放形成呼應(yīng)（2分）；②達(dá)子香花依然綻

放，老啞巴的生活卻發(fā)生了改變（2分），表達(dá)了作者的同情與思考（2分）。

4.要點：①閱讀：表達(dá)了作者對尊嚴(yán)受到傷害的老啞巴悲慘命運(yùn)的深切同

情，對周圍冷漠環(huán)境的一種無奈和抗議（3分）；②延伸：舉例分析（4分）；（3）語

言表達(dá)（3分）。

（二）

1.文章開頭第一段，作者用濃重的筆墨描寫了春天的景色，這有什么作

用?（3分）

2.聯(lián)系全文，文中劃線的句子有什么深刻的含義？（3分）

3.老啞巴的春天指的是什么？（4分）

4.文章多處描寫達(dá)子香花的作用是什么。（4分）

5.結(jié)合文章內(nèi)容及你自己的生活感受，為什么說老啞巴是一個永遠(yuǎn)無法在

春天中歌唱的人（4分）

參考答案：

1.因為文章題為啞巴與春天，同時面對有聲有色、五彩繽紛的春天，啞巴

感受到美卻無法表達(dá)，為下文的傷感的情緒作鋪墊。（3分）

2.從這句話可以看出，老啞巴愛花，熱愛生活;然而人們卻認(rèn)為老啞巴愛

花是因為娶不上媳婦，因而靠種花來作為生活的寄托，寫出了人們對老啞巴的

不理解;為下文大家讓老啞巴充當(dāng)簾子，對老啞巴的人格傷害埋下了伏筆。（3

分）

3.（本義）季節(jié)的春天；（寓意）老啞巴所期待的美好的生活有良好的生活環(huán)

境，有平等的生活權(quán)利，有尊嚴(yán)的社會地位。（4分）

4.作品以達(dá)子香花作為貫穿全文的線索;達(dá)子香花的開放是春天來臨的標(biāo)

志，它是我對童年春光回憶的重要元素，對引出老啞巴起了重要的作用；美麗的

達(dá)子香花與老啞巴形成鮮明對比，表達(dá)了我對老啞巴的懷念。（4分）

5.老啞巴是一個讓人心酸的人，他生活在一個人性冷漠、落后的地方，社

會地位低，不被人尊重。文章蘊(yùn)含著我對他的深刻同情。只要我們對這樣的人

給予理解和同情，或許他也能在春天放歌。（4分）

春天閱讀答案篇10

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更

加妖姨。岸邊的小草不知什么時候偷偷地從土里鉆出來，在春風(fēng)的吹拂下輕盈

舞動，草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們在上面坐著，躺著，有的還

打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草，飲水。小羊羔峰峰地在母親身邊跳

躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽，布谷鳥、喜鵲，在枝頭蹦跳，唱

出清脆婉轉(zhuǎn)的歌，垂柳的枝條伸進(jìn)解凍的小河里，好似要洗去冬日的寒氣。微

風(fēng)吹過，水面上蕩起了一道道波紋，映在水里的青山綠樹一會兒擴(kuò)大，一會兒

縮小，一會兒聚攏，一會兒散開，像調(diào)皮的魚兒在那里游動。

閱讀訓(xùn)練

1.補(bǔ)充詞語。

（）的春色（）的絨毯（）的枝芽（）的魚兒

2.用畫出文中的個比喻句，用__畫出文中的個擬人句。

3.文中寫了春天的、、等。（寫3種即可）

4.請你用一個詞或一個句子來描寫或贊美春天。

參考答案:

1.明媚碧綠色嫩綠調(diào)皮

2.草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。

春姑娘那沙沙的腳步聲近了。

3.小河小草孩子們牛羊垂柳鳥（任選3個即可）

4.略

春天閱讀答案篇11

①早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴空萬里。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉

而下，暖暖地照在每個人的身上。

②公園里，一大片迎春花正在率先回應(yīng)著和風(fēng)暖陽的呼喚，它們，一面夸

張地宣揚(yáng)著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往

四下里伸展，向春天的深處伸展。

③我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時刻。

④不知什么時候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花

前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花

朵，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里面。他們，完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一個男孩子跑到我面前，對我說道“叔叔，你能不能為我們

攝一段錄像？"看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像?？删驮谶@

時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子

皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲

對其他孩子說道”叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來

一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？“他的話剛說完，剛才那

個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一

隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳

跑。

⑥我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說

攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈

兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？

⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一

起向公園里別的地方走去?？墒牵@個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女

孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。

⑧我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎

春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完

美的記憶。

⑨那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美

的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心一一

就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著熠熠的光芒。（選自《讀

者》有改動）

1.文章記述了一件怎樣的事？

2.文章標(biāo)題“春天的心”內(nèi)涵具體指的是什么？

3.文章開頭兩段文字描寫出怎樣的早春情景？有什么作用？

4.第⑤段中這群孩子是以什么新穎的方式來攝錄象的？他們?yōu)槭裁匆@樣

做？

5.文章中“我”參與了整個事件的過程，請分析第一人稱“我”在文章中

的作用。

1.文章記述了“我”為一群孩子攝錄像的事。（意對即可）

2.“春天的心”是指孩子們那顆明亮溫暖又朝氣蓬勃的心，既充滿了純

真，又富有愛心。（意對即可）

3.文章前兩段文字寫出了溫暖的、具有旺盛生命力的早春的優(yōu)美景色，用

景物描寫來襯托下文孩子們的春天般的美好心靈。（意思對即可）

4.他們排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下

身體、并起雙腳跳著跑。那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是

為那個殘廢的女孩子，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完

美的記憶。（意思對即可）

5.“我”既是整個事件活動過程的參與者，同時又是整個事件的見證者。

“我”的存在使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺，更便于作者直接表達(dá)自己的

思想感情。（意思對即可）馬上分享給同學(xué)

據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀文段，回答問題。春天的心青秋早春

的一個中午，煦風(fēng)微送，晴主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解。關(guān)于

這些考點的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有

限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問。

考點名稱：記敘文閱讀記敘文：

是以敘述為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活

中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。

記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感

情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表

現(xiàn)。記敘文特征：

記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：

記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主

要內(nèi)容的文章。

中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓

言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

二、記敘文的分類：

按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、

表達(dá)方式的變換來劃分。

從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。

從寫作對象的不同，可分為四類：

1.寫人的記敘文；

2.敘事的記敘文；

3.寫景的記敘文（即散文）；

4.狀物的記敘文。

三、記敘的要素：

記敘文有六要素一一時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、記敘的順序:

常用的有三種一一順敘、倒敘、插敘。

五、記敘的線索：

一般有以下幾種一一人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱：

一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略：

整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略

安排。

八、記敘文所用的表達(dá)方式：

常見的是五種一一記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，

往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

九、記敘文的語言的特點：

準(zhǔn)確，生動。

十、記敘文的表現(xiàn)手法：

描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

十一、記敘文的寫法：

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經(jīng)過

5、反映的道理（主題）

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側(cè)面描寫記敘文表達(dá)方式區(qū)分：

1.敘述：

把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作

中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

2.描寫：

是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具

體刻畫和生動描摹。

3.說明：

是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

4.抒情:

是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分

為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描

寫、議論中流露出愛憎感情。

5.議論：

根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.（記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化

中心，揭示記敘目的和意義的作用。）

為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；

為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；

為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。

在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式。

綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

敘述人稱的特點及作用區(qū)分：

第一人稱：

以“我、我們”的角度展開敘述；便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述

的真實感和親切感。

第二人稱：

用“你、你們”直接與讀者進(jìn)行交流。一般多出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱

的敘述里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。

第三人稱：

用“他、他們”的旁觀者的