第頁2023初中班主任教學(xué)總結(jié)關(guān)于初中班主任教學(xué)總結(jié)三篇

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它可以幫助我們有找尋學(xué)習和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔邪嘀魅谓虒W(xué)總結(jié)3篇，歡送閱讀與保藏。

初中班主任教學(xué)總結(jié)篇1

為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、覺察選拔班干部

由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗了一個學(xué)年的不平衡開展，我確定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)當是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得中選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比擬志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

實踐證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教化培育班干部

班主任對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候

初中班主任教學(xué)總結(jié)篇2

對于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對他們的淘氣和聰明并存的雙重狀況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。

一.在生活中成為學(xué)生的摯友—同等、和諧。

剛好了解學(xué)生的根本狀況，從檔案中、從、家訪中進行了解。對于住宿的同學(xué)，常常噓寒問暖。對于單親家庭，更多的賜予鼓勵。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事常常會以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很簡單發(fā)脾氣指責學(xué)生，有時弄得自己也很為難下不了臺，而且我覺察這種方法指責學(xué)生，即使他外表上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一〞，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等猛烈的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們指責學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一〞。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點〞，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!〞，我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?

二.在學(xué)習中當好學(xué)生的老師指導(dǎo)、催促。

對于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的宏大向?qū)Ж?，因此，無論是學(xué)習還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習慣，是教化工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才勝利的保障。制定班規(guī)、催促學(xué)生上課仔細聽講、主動答復(fù)下列問題，課后剛好完成作業(yè)、預(yù)習、復(fù)習功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。組織小組學(xué)習競賽，激發(fā)隊員的學(xué)習熱忱，形成趕、超的學(xué)習氣氛。一個班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習成果很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。

三.在活動中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用組織、協(xié)調(diào)。

班級的活動比擬多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛起先做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不志向，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設(shè)沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部學(xué)生的不滿心情，認為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合漸漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部做事情的主動性高漲。但每一個人的心情不行能恒久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任應(yīng)當教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶著下，學(xué)生參加活動的熱忱大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的蹤跡。

班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕技。

本學(xué)期，我擔當八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我始終在思索如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作狀況與閱歷體會

1、用“心〞育人

“愛就是教化〞。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富特性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍開展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為標準去約束學(xué)生，老師應(yīng)當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的開展充溢信念。這其中最重要的就是“愛〞和“鼓勵〞，須要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要賜予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應(yīng)當酷愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做摯友、兄長和父母。我們應(yīng)當用自己廣博的學(xué)問、對事業(yè)酷愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)〞住學(xué)生。我們應(yīng)當會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當深知老師的關(guān)心和和藹是贏得學(xué)生信任和敬重的最好方法。我們應(yīng)當幫助學(xué)生樹立志向，讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應(yīng)當關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，探討學(xué)生，注意學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提示學(xué)生拒絕誘惑并有效的限制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)當學(xué)會嚴格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“鼓勵〞的價值，平凡的老師傳達學(xué)問;水平一般的老師說明學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師鼓勵學(xué)生去學(xué)習學(xué)問。

3、班主任應(yīng)當與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作主動性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作那么對課任老師充分的敬重，讓學(xué)生愛戴教給他們學(xué)問的老師。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)切、支持任課老師。班主任應(yīng)當創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當剛好妥當?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當學(xué)會不斷鼓勵本班老師并給老師適當加壓，反響學(xué)生對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級局部同學(xué)學(xué)習主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法

2、深化學(xué)生中，關(guān)切他們的生活、學(xué)習，從實際狀況駕馭個人的特性，諄諄教導(dǎo)，讓他們各盡其能

3、定期實行各類班級活動，增進班級凝合力，形成具有班級特色的班風、學(xué)風

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切〞。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得志向成果。

初中班主任教學(xué)總結(jié)篇3

經(jīng)驗了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。

班主任是班級工作的.組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對學(xué)生的成長供給幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試以及和大家共享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好安排，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。〞這說明制定安排的重要性。假設(shè)沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預(yù)期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、了解學(xué)生，溝通溝通

作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教〞。我作為一個實習班主任，對學(xué)生的根本狀況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的根本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現(xiàn)狀，學(xué)習成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，晚自習隨堂自修或備課，深化班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感愛好，有自己肯定的看法，但缺乏肯定的推斷實力。俗話說：“身教重于言教。〞無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的根底。

四、敬重學(xué)生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當作一個同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的根底上，應(yīng)當與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出指責看法時，作為老師的我們，應(yīng)當虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的指責，這樣多沒面子〞的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進，施予愛心

對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的看法。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不卑視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒望見，要堅持同等原那么。在某些場合，對好學(xué)生更應(yīng)從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平常多找后進生進行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)心。并找出其學(xué)習落后的緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去開展他們自己。

七、對錯清楚，獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用“愛〞去開啟學(xué)生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正專心體會老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是四xx人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教化工作中，懲辦也是教化的一種手段。

當然，懲辦特殊要慎重，我認為當我們懲辦學(xué)生時，應(yīng)當留意以下幾個方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；

②懲辦的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲辦學(xué)生，換句話說，懲辦是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

八、組織活動，主動參加。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如“西點制作〞競賽，班主任與我都親身參加當中，發(fā)動學(xué)生主動參加，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動〞這個最正確的教化時機，細心設(shè)計教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

九、召開班會，主題突出

經(jīng)過長時間的打算，在第六周的周一我主持了實習期間的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與中段考后的準備〞。在班會上，同學(xué)們主動發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都答復(fù)的井井有條。班會的另一個要點是“中段考后的準備〞，讓一些學(xué)生上講臺說出他們中段考前的缺乏之處和中段考的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會反思，反思后制定大體安排，更有目的地進行學(xué)習。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己新的安排、新的準備。每一個學(xué)生對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

十、鉆研教學(xué)，開展自己

要教會學(xué)生學(xué)問，首先自己要有學(xué)問。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。〞實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

教學(xué)更是實習的重點，以下是我實習的一些心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習狀況〔通過班主任或班委或干脆溝通〕。然后，仔細聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實習聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經(jīng)過了前一周半的聽課、說課〔試講〕后，其次周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實習的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課〔寫teachingplan&verbatimplan〕——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反響的信息——評講、穩(wěn)固練習〞這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課〞。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)〞。

近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對英語學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與開展，卻往往無視了學(xué)生的個體社會化開展問題．也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習為基軸的教化過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個很有意義的問題．所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動，共同完成學(xué)習任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進行反響與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習風格和矯正須要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當?shù)某C正活動須要大量的安排時間。假設(shè)老師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學(xué)生的幫助，從而降低他〔她〕的效能。假設(shè)運用合作學(xué)習，學(xué)生們那么可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增加學(xué)生的學(xué)習動機供給誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習困難的學(xué)生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的開展為代價，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導(dǎo)中受益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習，老師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習做細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培育學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習。事實上，合作學(xué)習的一個根本點就是強調(diào)個體責任，其動身點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面開展。

以上所說的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個人認為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的主動性，提高學(xué)習效率。

隨著計算機的開展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭語言學(xué)問。從而可以做到更高密