浮來中心初中未成年人思想道德建設工作調研報告《中共中心國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》頒布以來，一個對未成年人思想道德建設工作的重新思索、定位、探討和實踐工作正在如火如荼地進行。浮來中心初中針對本校工作實際狀況在總結閱歷、梳理反思和重新規(guī)劃本校的德育工作時，大膽嘗試并漸漸探究出了一套符合實際、切實可行的新措施和新做法。學校從大處著眼，小處入手，大局立意，細微環(huán)節(jié)滲透，整體構建學校的未成年人思想道德建設工作，形成了以學校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的德育實踐活動為載體，多渠道、多層面地創(chuàng)建性地開展未成年人思想道德教化工作的新局面。教書育人——充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。我校以新課程的新理念、新要求為動身點，以新時期下的未成年人思想道德建設的新狀況、新須要為切入點，整合課程資源和德育資源，加強校本課程和各科教材德育內涵的探討開發(fā)，以校本課程的開發(fā)為引導，以各學科德育內涵的挖掘為載體，充分運用課堂教學的主渠道作用滲透思想道德教化，寓德育于各科教學中。學校嘗試把中國古代經典文章引入課堂教學，把傳統(tǒng)美德教化與當代弘揚的“愛國遵守法律、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范要求相結合，分年級、有層次地開展工作。同時，學校組織優(yōu)秀書目舉薦活動，主動開展讀書和書評活動等，使廣高校生受到精品書籍和千古美文的滋養(yǎng)，耳聞目睹傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會中的優(yōu)秀道德品質；形成課堂主渠道和充溢的課余文化引導的有機結合，將立德、立志、修身、養(yǎng)性等民族文化精髓潛移默化地融入學生日常學習生活中，切實發(fā)揮課堂教學在基礎道德教化中的主渠道作用。二、全員育人——每位教職工都是道德導師。學校提出創(chuàng)設全員德育的“大德育”格局，使德育工作不僅只限于德育系統(tǒng)內部，而是學科教化、行政管理、后勤服務等都要樹立育人意識，確立了“人人都是德育形象，事事都是德育資源，到處都是德育工作”的理念，努力創(chuàng)設良好和諧的思想道德建設的氛圍。全面抓好教化陣地和隊伍建設，發(fā)揮主導作用。學校在廣闊老師中廣泛開展以“立師志、練師功、修師德、鑄師魂”為主題的教化活動，在教化實踐中踐行“師德承諾”，在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的進程中以“己立立人、己達達人、己強強人”為己任，提高老師強化素養(yǎng)、焙練實力的自覺性，增加廣闊老師教書育人的責任感和使命感，引導老師以高尚的道德情操和人格魅力做好引領示范作用，感染教化學生厚德載物、自強不息、全面發(fā)展。三、社會育人——學校、家庭、社會全方位育人。我校認為未成年人思想道德建設工作是一個系統(tǒng)工程，學校、社會、家庭及與之相關的老師、家長、社區(qū)以及學生本人都有肯定的責任。學校結合未成年人思想道德建設在新形勢下的發(fā)展趨勢，結合學校的地域、學生和家庭特點，主動與周邊社區(qū)單位開展共建活動，相互支持協(xié)作，共建和諧社區(qū)。學校以建設學習型家庭為落腳點，調動和整合教化資源，并發(fā)揮學校教化資源的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢教化資源的輻射，充分發(fā)揮學校學習型組織的教化優(yōu)勢，依托家長學校這一載體，構建以校為本，以家為本，聯(lián)系社區(qū)，促進學生、家長、家庭成員（社區(qū)）共同學習，使家庭成員在共同學習中感受學習的重要、親歷學習帶來的歡樂，樹立共同和諧發(fā)展的新型教化理念。這種學校、家庭教化雙處方有機結合的做法是與現(xiàn)代社會環(huán)境快速改變的特點相吻合的舉措，是教化諸要素有機統(tǒng)一并最終取得成效的有力抓手之一。作為一種新型的教化模式，學校針對現(xiàn)在家庭教化中“重智輕德”等問題，從培育青少年良好的思想品德和行為習慣入手，注意對家庭學習氛圍與環(huán)境、家庭中傳統(tǒng)美德教化以及終生學習理念的引導，嘗試學校、家庭、社會攜手營造健康育人環(huán)境，共同促進青少年思想道德建設的道德教化，實踐證明其方法是有效的，其成果也在漸漸凸顯。學校注意發(fā)揮好烈士陵園、敬老院等教化基地的作用，并在新形勢下使“老基地”成為德育教化的新課堂，旨在挖掘一切有益的教化資源，使“老基地”在新舉措下，煥發(fā)出新的魅力。學校還加強以公安、消防、司法、法制副校長、校外心理專家的聯(lián)系，邀請他們到校授課，作輔導報告，使之充分發(fā)揮作用。主動協(xié)調好社區(qū)和企業(yè)的關系，建立固定的學生社會實踐基地，調動一切力氣，形成教化合力。四、輿論育人——以良好的輿論影響學生。學校扎實推動校內文明建設，加強學校廣播站、學生刊物、黑板報等文化陣地建設把握好輿論導向；樹立先進，弘揚正氣，深化道德體驗，提高自律水平，努力創(chuàng)建一個誠信、文明、平安的校內。把握學校以藝術節(jié)、校慶活動為契機挖掘本校深厚的歷史文化內涵，以先進老師、優(yōu)秀校友為榜樣塑造學生人格。我校主動營造思想道德教化深厚氛圍，當前中學生沉迷“網吧”已成為一個社會問題，在社會大環(huán)境下我校學生也不能幸免，學校針對這一社會問題沒有盲目制止，而是先從摸清問題的根源入手，開展廣泛的問卷調查，了解問題的現(xiàn)狀，分析學生出現(xiàn)的熱衷于網絡嬉戲、網上閑聊、不良交友等上網成癮問題的根源所在，針對學生簡單受到不良網絡信息侵蝕毒害的問題，先從優(yōu)化和營造良好的校內網絡環(huán)境入手，重新設計和改造了現(xiàn)有的信息技術資源，開通了互聯(lián)網，主動籌建學校網站，利用信息技術課對學生進行上網指導，教化學生科學用網、文明上網。以“拒絕不良上網，科學利用信息技術”為主題召開班隊會、并利用宣揚欄、?？煜轮v話等形式廣泛宣揚營造氛圍，團委、學生會還組織廣闊團員學生和優(yōu)秀學生代表提倡議，以先進群體的示范性引導促正氣的上升。每年學校都利用“清明”、“五﹒四”、“七﹒一”、“十﹒一”“元旦”“一二﹒九”等紀念日，組織廣高校生開展革命傳統(tǒng)教化、思想道德教化和國際國內形勢政策教化；且力求在保持傳統(tǒng)活動形式的同時，使活動的形式和內容給予時代新意，擴大教化的實效，使學生在主動和潛移默化中自覺接受思想道德的洗禮。五、常規(guī)育人——無規(guī)則不成方圓。我校健全德育工作制度，狠抓一日常規(guī)，促進班風、學風、校風建設；政教處加強了對班主任工作的指導和檢查，使班主任增加了工作的責任心，并不斷學習先進的班級管理方法，提高管理水平。學校每周召開一次班主任會，總結狀況，找出問題，剛好進行調控。學校支配布置的工作，有始有終，剛好檢查、指導、評定，計入班級量化。對學生加強了日常行為規(guī)范教化和自我管理教化。政教處注意抓好學生干部的選拔培育和教化管理工作，通過指導，一批學生會干部漸漸成長起來，他們工作主動大膽、肅穆細致，成為學生管理中不行或缺的小幫手，探究出了一條學生自我管理的勝利之路。堅持以德育為首，注意對學生進行養(yǎng)成教化，形成了政教處、教化處、團委、班主任及任課老師齊抓共管的德育工作網絡，營造了良好的德育工作氛圍，使學生能在德育教化的大環(huán)境下陶冶情操，美化凈化心靈，達到了德育教化的目的。六、活動育人——寓德育于豐富多彩的活動中。針對當前未成年人思想道德建設出現(xiàn)的新狀況、新問題，學校在總結閱歷，整體構建的基礎上，努力營造貼近生活、貼近社會、貼近學生實際的德育工作，增加德育工作的針對性和感染力，寓德育于豐富多彩活動中。學校提出未成年人思想道德建設工作應走詳細化、立體化、生動化的路子，主動開展“十個一”育人工程，即每學期每個學生至少要做到“十個一”：讀一篇本好書；了解一個模范英雄人物的事跡；學唱一首革命歌曲；觀看一部愛國主義影視片；參與一次有意義的公益活動；做一件好人好事；寫一篇成長心得；了解一部法律、法規(guī)；參與一次社會實踐活動；參與一個愛好特長小組?！笆畟€一”育人工程的實施，使學生思想感情得到了熏陶，愛國主義情感和集體主義精神得到了凝合。實行校內外和課內外相結合的方式，主動開展以弘揚中華民族精神、培育文明素養(yǎng)為重點，以文明禮儀教化、遵紀遵守法律教化、志愿者服務為主要內容，面對全體學生的系列專題活動，在校內開展了“塑文明美妙形象，展儀容儀表風姿”的中學生規(guī)范形象和裝束展示活動，同時主動組建了“知心話”心理輔導室，開設了“知心話”信箱，聘請家庭教化和心理教化的專家開展心理健康報告會、講座等，引導和促進學生樹立文明健康的良好形象。七、環(huán)境育人——讓每面墻壁會說話，讓一草一木都育人。學校加大德育硬件投入，美化校內環(huán)境，提升綠化檔次，構建美麗、文明、健康、向上的育人環(huán)境。學校注意加強校內文化建設，努力營造良好的育人環(huán)境。去年冬天，我校老師自己動手購置涂料粉刷了學校墻壁，美術老師繪制了多幅有教化意義的宣揚圖畫，既扮靚了學校，又增加了學校深厚的文化氛圍。學校還新建了不銹鋼宣揚欄，添加了部分有激勵作用的標語牌。無聲的文化熏陶著學生的情操，學生整體素養(yǎng)穩(wěn)中有升。特殊令人感動的是，今年1月，八年級五班一位學生由于父親患病去世、母親癡呆，家庭極為貧困，該生面臨輟學，全校師生聞訊自發(fā)捐款1500余元，對該生進行救助，顯示了浮中一人有難、全體關切的凝合力，體現(xiàn)著一種主動向上的校內文化。八、細微環(huán)節(jié)育人?！毼h(huán)節(jié)確定成敗。學生的思想道德建設的內容廣泛，方方面面都應關注，到處講求滲透，從學生的言談舉止、待人接物、習慣養(yǎng)成、人格培育、素養(yǎng)修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、到志向信念，從課堂到課外、書本到社會實踐都要涉及。徹底扭轉長期來班會課班主任唱獨角戲，缺乏特性，實效低下，形式單調的課堂模式，班主任要轉變角色，細致策劃和指導好每一節(jié)班會課，讓學生自己以敏捷多樣的形式，豐富多彩的內容進行自我教化和自我管理，突出體現(xiàn)學生的主體性。主題班會要做到主題明確，教案詳盡，收效明顯，不能只為完成任務而流于形式。班主任要想方設法提高班會課在思想道德教化中的主課堂作用。我校從細微環(huán)節(jié)入手，接著進一步豐富和完善心理詢問室的建設，提高心理詢問質量，擴大詢問面。落實好專（兼）職心理輔導員的配備與培訓提高問題，努力使心理詢問教化真正發(fā)揮其獨特的教化轉化功能。我校為戒除學生的“網癮”，經過細致的考慮，確定在周末向學生有條件地開放學校“中學生網吧”，把學生盡量汲取到文明健康的網絡環(huán)境中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在青少年思想道德建設中的優(yōu)越性，通過校內網吧對學生上網進行正面引導和合理調整，提高學生上網的自我調控意識和實力，自覺抵制不良信息，培育學生網絡文明意識和良好的網絡道德。依據(jù)我校學生多來自農夫家庭，難以聯(lián)系家長協(xié)作學校教化的實際，探究學生思想品德表現(xiàn)報告卡制度，對曠課次以上、受警告以上校紀處分的學生通過信函形式剛好告知家長