第頁(yè)2023小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿

寫(xiě)好說(shuō)課稿能夠更好幫助老師上課，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生我為大家收集的關(guān)于小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿，歡送大家閱讀!

一、說(shuō)課標(biāo)：

?新課標(biāo)?指出，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛地應(yīng)用。同時(shí)還指出，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要初步培育學(xué)生的合作精神，通過(guò)視察，比照等數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的各種實(shí)力，因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，通過(guò)去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

二、說(shuō)教材：

?小數(shù)加法和減法?是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這局部的內(nèi)容是在學(xué)生駕馭了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。這局部學(xué)問(wèn)在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以駕馭這局部?jī)?nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題具有非常重要的意義。因此;據(jù)本節(jié)課的地位及要求確定了以下再根據(jù)自主探究-探討-歸納這樣的思路，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移讓學(xué)生覺(jué)察新知，駕馭新知。在自主探究、探討中讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自學(xué)探究，并供給動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、探討、合作、比擬中敏捷駕馭本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)程序：

調(diào)查分析：

在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對(duì)曾對(duì)班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)潔的調(diào)查，覺(jué)察已經(jīng)有局部學(xué)生會(huì)計(jì)算小數(shù)的加法和減法，對(duì)于很多學(xué)生結(jié)論的課該如何去上?

在教學(xué)支配上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)問(wèn)駕馭程度，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)層次：

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好

新奇的導(dǎo)課，能一石激起千層浪，更好地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好地為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。為了表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采納了去書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生選出自己喜愛(ài)的書(shū)，激起他們參加學(xué)習(xí)的熱忱，讓學(xué)生想學(xué)，為學(xué)生的接著學(xué)習(xí)搭起了現(xiàn)實(shí)生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。

(二)按部就班，探究新知

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強(qiáng)，不能有半點(diǎn)的跨越與漏洞，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成特點(diǎn)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)采納了以下步驟：

(1)讓學(xué)生依據(jù)所給的.條件編一步計(jì)算題，在探討怎樣列式?為什么這樣列式?中得出小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。從而突破重點(diǎn)。再將題目歸納成加法和減法兩類(lèi)，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(2)在探究加法算法上讓學(xué)生探討，得出兩種方法：一種是把2.58元和3.15元化成;分;為單位或;元、角、分;為單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算。提問(wèn)：擺豎式時(shí)為什么分與分，角與角，元與元對(duì)齊?得出相同數(shù)位對(duì)齊的道理，為;小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;的道理埋下了伏筆。另一種是干脆用小數(shù)計(jì)算。豎式的擺法確定也對(duì)，通過(guò)這兩個(gè)數(shù)為什么這樣擺?得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊再加，而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以做到相同數(shù)位對(duì)齊。進(jìn)一步突破難點(diǎn)，明確計(jì)算原理后，讓學(xué)生試做另一道加法題，在此根底上啟發(fā)學(xué)生比擬小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同，小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?以便學(xué)生領(lǐng)悟小數(shù)加法的計(jì)算方法。

(3)在教學(xué)小數(shù)的減法時(shí)我把探究學(xué)問(wèn)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已覺(jué)察問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題，到達(dá)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。

(4);試一試;的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有0的狀況，使學(xué)生知道一般要依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。

(三)深化練習(xí)、穩(wěn)固新知

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)固新知，形成技能、開(kāi)展思維，提高學(xué)生分析、解答實(shí)力的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法那么的理解、對(duì)法那么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)悟小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)并能嫻熟應(yīng)用。

1、礎(chǔ)學(xué)問(wèn)練習(xí)：練一練(口算)，推斷改錯(cuò)，練習(xí)二1-3

2、應(yīng)用性練習(xí)：練習(xí)二4-5

(五)教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，你們喜愛(ài)去新華書(shū)店嗎?其實(shí)在書(shū)店里也有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，下面就是其中之一。

二、按部就班，探究新知

1、出例如題：小明在書(shū)店里看到了他喜愛(ài)的三本書(shū)，價(jià)格如下：

?哈里波特??歡樂(lè)數(shù)學(xué)??蠟筆小新?

2.58元3.15元5.79元

依據(jù)這些條件你能提出一些一不步計(jì)算的問(wèn)題嗎?

2、比照提出的問(wèn)題，歸納成兩類(lèi)(加法和減法)

買(mǎi)一本?哈里波特?和一本?歡樂(lè)數(shù)學(xué)?一共要付多少元?

買(mǎi)一本?哈里波特?和一本?蠟筆小新?一共要付多少元?

一本?蠟筆小新?比一本?哈里波特?貴多少元?

一本?哈里波特?比?歡樂(lè)數(shù)學(xué)?廉價(jià)多少元?

3、教學(xué)小數(shù)加法計(jì)算法那么

①出示：買(mǎi)一本?哈里波特?和一本?歡樂(lè)數(shù)學(xué)?一共要付多少元?

用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(板書(shū)算式)為什么用加法算?

②探討計(jì)算方法：

依據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)能解決嗎?(可以讓學(xué)生先小組探討，然后大堂溝通)

把2.58元和3.15元化成;分;為單位或;元、角、分;為單位的整數(shù)來(lái)計(jì)算(板書(shū)計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出最終結(jié)果)

擺豎式時(shí)為什么分與分，角與角，元與元對(duì)齊?(相同數(shù)位對(duì)齊)

計(jì)算后再把結(jié)果轉(zhuǎn)化為元，對(duì)于這樣的算法你有何想法?(麻煩)

你能不能干脆用小數(shù)計(jì)算?怎樣擺豎式?為什么這樣擺?這和那種方法是一樣的?相同數(shù)位對(duì)齊，只要把小數(shù)里的什么對(duì)齊?(板書(shū)小數(shù)加法豎式)

其次題你會(huì)做嗎?完成在練習(xí)本上。集體訂正。

③探討：通過(guò)上面兩題的練習(xí)你覺(jué)得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么?

④小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起;哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一。最終要對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4、教學(xué)小數(shù)減法計(jì)算法那么

①第三、四題怎樣列式?5.79-3.15你會(huì)算嗎?自己試一試

②誰(shuí)來(lái)提示大家小數(shù)減法要留意些什么?

③3.15-2.58可以自己試一試

這一題與上一題有什么不同?(退位)小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)那么?

④小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要怎樣點(diǎn)?

⑤小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對(duì)齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位減起;哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減;最終要對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

5、剛剛通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減法的計(jì)算法那么，你覺(jué)得小數(shù)加減法應(yīng)遵循什么方法?(整數(shù)加減法)不同的是特殊要留意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

6、今日我們學(xué)的是小數(shù)的加法和減法，是書(shū)上8、9頁(yè)的內(nèi)容，回去后大家在細(xì)致看一看。

7、完成;試一試;

學(xué)生可以先獨(dú)立完成，然后比擬在結(jié)果上和前面幾題有什么不同的地方，小數(shù)末尾的0可以怎樣處理，為什么?

8、今日你學(xué)會(huì)了什么?

三、深化練習(xí)、穩(wěn)固新知

1、完成;練一練;第1題。說(shuō)一說(shuō)