演示文稿實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五（優(yōu)選）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)導(dǎo)航一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程七、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教材分析1、教材的地位和作用《驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉》位于北師大版教材七年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié).在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)科學(xué)家探索光合作用的歷程,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用.本節(jié)內(nèi)容是探索光合作用部分,在今后的綠色開花植物的生活方式甚至其他章節(jié)的一些學(xué)習(xí)中,占據(jù)非常重要的地位

現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五學(xué)情分析

2、七年級(jí)同學(xué)對(duì)生物學(xué)科有著濃厚的興趣，對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究較為積極主動(dòng)，愿意與同學(xué)合作性探究學(xué)習(xí)，敢于大膽質(zhì)疑，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考討論探究實(shí)驗(yàn)方案，從而了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。但是由于有些操作是學(xué)生第一次涉及，比如酒精燈的正確使用，相關(guān)安全注意事項(xiàng)等，教師應(yīng)特別注意現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步了解光合作用的條件和產(chǎn)物；驗(yàn)證綠葉在光下能制造淀粉；能力目標(biāo)：在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的情感?，F(xiàn)在是6頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)原理。使學(xué)生認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用。驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)過(guò)程現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法逐步引導(dǎo)啟發(fā)法直觀實(shí)驗(yàn)演示法教師引導(dǎo)研究法對(duì)照實(shí)驗(yàn)法分析討論法總結(jié)歸納法現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)過(guò)程1、選取材料：天竺葵，車前子葉，牽?；ǎげ巳~現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)過(guò)程一、選取材料：天竺葵，車前子葉，

牽牛花，菠菜葉二、實(shí)驗(yàn)原理：1、淀粉遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色2、

對(duì)照實(shí)驗(yàn)法原理是本實(shí)驗(yàn)中其他條件

都相同，有無(wú)陽(yáng)光對(duì)照，說(shuō)明陽(yáng)光在

綠葉合成淀粉中的作用

現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)過(guò)程

三、實(shí)驗(yàn)步驟：分組，重復(fù)薩克斯的實(shí)驗(yàn)1、分組，將學(xué)生分為四組，選取不同實(shí)驗(yàn)材料→2、暗處理→3、部分遮光→4、光照→5、酒精水浴脫色→6、漂洗后滴加碘液→7、漂洗后觀察現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五一半曝光，一半遮光在暗處放置幾小的葉片暗處理光照碘蒸汽處理目的：消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)結(jié)論：綠葉在光下合成淀粉酒精脫色

1864年，薩克斯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五超鏈接現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五實(shí)驗(yàn)討論分析如下問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)前為什么要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理？2、實(shí)驗(yàn)選用的葉片，一部分被遮光，一部分不遮光，這兩部分在實(shí)驗(yàn)中各有什么作用？3、你怎樣解釋在酒精溶液的綠葉脫色而使酒精溶液變綠的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？4、用碘液染色后的葉片顏色發(fā)生怎樣的變化，這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五實(shí)驗(yàn)參考答案1、暗處理是為了耗盡葉片中存在的淀粉，避免葉片已有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。2、對(duì)葉片接受光照的不遮光部分進(jìn)行處理，是檢驗(yàn)植物合成淀粉能否需要光的主實(shí)驗(yàn)，葉片遮蔽光部分是設(shè)置的對(duì)照。3、葉肉細(xì)胞中葉綠素能溶解于酒精溶液，使葉片脫色而使酒精溶液變綠。4、用碘液染色后，葉片不遮光部分變成藍(lán)色，葉片遮光部分不變顏色。說(shuō)明光是植物光合作用合成淀粉的必需條件?，F(xiàn)在是19頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1、酒精易燃，不可直接在酒精燈上加熱；2、用酒精燈加熱時(shí)要小心，以免被沸水、蒸汽燙傷；3、使用酒精燈前應(yīng)檢查燈體是否完好；4、不可用燃著的酒精燈去給另一個(gè)酒精燈點(diǎn)火；5、加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰；熄滅酒精燈時(shí)應(yīng)用燈帽蓋滅然后再將燈帽提起一下；6、酒精燈不用時(shí)應(yīng)及時(shí)熄滅，蓋好燈帽，以免酒精揮發(fā)。7、碘液對(duì)眼睛和皮膚有刺激，使用時(shí)要小心。現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五該實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處1、選取的材料創(chuàng)新：課本上只選了天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料，我又多給了三種，其中車前子和天竺葵實(shí)驗(yàn)效果好，車前子更容易找到，牽?；ǖ娜~子不容易褪色，而菠菜葉一加熱就會(huì)爛掉，由此告訴學(xué)生正確的選材對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的重要作用。但是不能選取洋蔥大蒜等植物，因?yàn)樗鼈兊墓夂袭a(chǎn)物不是淀粉，而是葡萄糖和果糖。2、碘液用法創(chuàng)新：課本實(shí)驗(yàn)中直接向脫色后的葉片上滴加碘液染色，所用時(shí)間較長(zhǎng)，新方案是用開水余熱加熱碘酒，染色后漂洗，只需要2-3分鐘即可，時(shí)間短，效果好?，F(xiàn)在是21頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五板書設(shè)計(jì)

第五章

綠色開花植物的生活方式

第一節(jié)

驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉一、實(shí)驗(yàn)原理1、淀粉遇碘變藍(lán)2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法二、實(shí)驗(yàn)步驟1、暗處理→2、部分遮光→3、光照→4、酒精水浴脫色→5、漂洗后滴加碘液→6、漂洗后觀察三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、光是光合作用的必需條件2、光合作用的產(chǎn)物是淀粉現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有24頁(yè)\編輯于星期五教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)，時(shí)間安排合理，效果較好。通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)材料的選取，進(jìn)行對(duì)比，將課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸，加深學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，體現(xiàn)了一定的探究實(shí)驗(yàn)的精神，為后續(xù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新金點(diǎn)子打下好基礎(chǔ)。學(xué)生處于主動(dòng)探索