2022年安徽省中小學教育教學論文評選隊“健”活動從“心”開始:【摘要】少先隊是少年兒童自己的組織，豐富多彩的少先隊活動又是少先隊教育的主要形式和載體。心理健康教育和少先隊活動都強調隊員是活動的主體，充分發(fā)揮隊員在活動中的主動性，注重情感的體驗，把機械的知識思想說教變?yōu)樾撵`深處的共鳴。隊員在活動中可以感受各種心理體驗，在特定的教育氛圍中發(fā)揮自主性、能動性，使身心健康發(fā)展。因此，如何依托少先隊優(yōu)勢，將心理健康教育寓于少先隊活動中，讓心理健康之花盡情地綻放，這是我們每個少先隊工作者都應該探討的課題?！娟P鍵詞】少先隊活動；心理健康教育；少先隊員聯(lián)系少先隊實際，培養(yǎng)隊員良好的道德品質，是少先隊工作的重要職責之一。我們以往常常以思想品德教育的方式解決隊員的問題，但忽視了隊員最普遍、最基本的心理需求，如情緒調試、人際交往、行為矯正、應付挫折等，而這些都是心理健康教育的基本內容。心理健康教育補充、拓寬了思想教育的內容，它使教育內容更加貼近隊員的生活，教育形式更充滿人性化色彩，更能促進隊員完整人格的發(fā)展。一、搭建活動平臺活動是少先隊心理健康教育的主要途徑。引導隊員學習心理健康知識固然重要，但要使這些知識內化為個體的心理素質，還要通過豐富多彩、形式多樣的體驗性活動來實現(xiàn)。因此，我校除了有專職的心理健康老師上專業(yè)的心理健康課外，大隊部還在每月安排一次關于心理健康教育為主題的中隊活動課如：《我快樂，我精彩》、《手拉手，交朋友》、《快樂每一天》、《讓友誼之樹常青》、《如何面對挫折》、《感恩于心，回報于行》等等。在聯(lián)合中隊活動中，我同樣注重滲透心理教育內容，如在母親節(jié)開展“感恩之情，常在我心”感恩教育活動，活動中隊員們通過歌曲、舞蹈、演講、小品等節(jié)目表達出了人世間最誠摯的母子母女情懷，隊員們還設計了“考默契”、“雙人跳繩”、“二人三足”等親子互動游戲增進了母子之間的溝通和感情，最后，孩子們把自己精心制作的賀卡親手送給了媽媽，充分表達對母親深厚的愛，場面溫馨感人。如在中秋節(jié)開展小組現(xiàn)場制作花燈活動，通過了這樣的團結合作活動，讓隊員明白了分工合作的作用，增強了隊員12022年安徽省中小學教育教學論文評選的團隊意識。與此同時，開學初，我開展“我能行”隊干部競選活動，要求各隊員積極參加，競選議程通過競選演說、民主評議、投票選舉等過程，確定班干部任職情況，每人值期半學期。這樣，讓隊員在競選活動和履行職責的過程中培養(yǎng)交往、合作和競爭能力，樹立自信心，形成良好的自主意識。除此，少先隊還結合主題安排隊員深入村居，盡自己的力量為社會服務：很多隊員自覺定時幫助村居孤寡老人打理日常生活；近期，學校開展了“節(jié)約用電，共同努力”的節(jié)能教育活動，部分隊員利用休息時間查閱節(jié)能資料，并深入各部門宣傳等等社會活動。隊員們在活動中自主體驗、自主訓練，讓他們在社會實踐中體驗情感、磨礪意志，使其具有良好的適應能力，從而達到自我提高的目的。每天我還會利用課前一分鐘，開展“開心一刻”活動，引導隊員介紹學習、生活中有趣的人和事，讓他們在一天的開始就有一個愉快的心境。由于新冠疫情的影響，讓學生上網課的頻次增加。隨著學生長時間居家生活，學生容易感到孤獨不安，出現(xiàn)焦慮情緒，反應強烈易怒，無法做到自律。各中隊輔導員及時加強隊員居家生活、網絡學習以及身心狀況的調查，密切關注隊員生理、心理狀態(tài)和發(fā)展。根據線上問卷、訪談、輔導等調查結果，采取輔導連線、知識講座、心得分享等形式介入，引導隊員養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習慣。針對隊員在居家自學中存在的不足和問題，加強對各中隊隊員學習方法的指導，做好隊員的心理疏導工作，消除對學習的焦慮，在不過度增加隊員學習負擔的前提下，提升教學效果。為使活動的內容豐富、形式多樣，我還注意充分利用群體活動的良好氛圍，創(chuàng)設隊員喜聞樂見的活動情境，讓他們進行角色扮演，如讓隊員做一天小老師，或讓平時表現(xiàn)不佳的隊員負責中隊長的一天工作事項。通過心理換位，強化心理體驗，矯正心理偏差，促進其心理健康發(fā)展。同時我也非常注重結合各學科的教學特點，把心理健康教育進行學科滲透。開展小學生心理健康教育不僅是在小學開設一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程，將心理健康教育滲透于學科教學，學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中。利用學科知識加強情感教育，培訓健康情緒，使學生有良好的情感生活。二、創(chuàng)建教育基地 結合學校教育實際，建立心理健康教育基地，形成多元化的心理輔導模式。在創(chuàng)建心理健康教育基地這塊，可以從幾個方面著手：22022年安徽省中小學教育教學論文評選1.中隊開辟特色“中隊角”為了貼近隊員，欄目可安排隊員自己的作品展示，比如書法、科技制作、美術、手工制作等等。從中也可穿插一些校園新聞、心理健康以及安全常識等宣傳內容。這樣，既充分展現(xiàn)隊員的特長，增強自信心，同時對于培養(yǎng)學生的生活情趣方面，起到了積極的作用。2.大隊部設置“心靈驛站”少先隊員的心理有時是脆弱的，他們有話不敢當面講?！靶撵`驛站”的設置可以及時了解學生的思想動態(tài)，隊員開始說真話了，架起了師生之間的溝通橋梁?！靶撵`驛站”為消除隊員不良情緒，保持輕松愉快的心情，為協(xié)調隊員的人際關系，排除兒童的人格障礙，增強隊員的心理健康，起到了不可估量的作用。使校園內形成民主平等、和諧愉快的人際氛圍，校園也成為全體隊員成長的樂園。3.學校設立心理咨詢室針對少數(shù)有心理問題的隊員進行心理輔導，以幫助他們解除心理煩惱，克服心理障礙。一是心理談話和咨詢，了解個別隊員的心理問題現(xiàn)狀，并在談話過程中對所了解的心理問題進行解釋和輔導，指明克服這些問題的方法；二是心理行為訓練，即針對個別隊員突出的心理問題，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的；三是心理診斷與心理治療，對有嚴重的心理問題的隊員，通過科學的心理測驗和診斷，找出心理病源，再運用心理治療方法進行治療，如認知療法、系統(tǒng)脫敏法、放松訓練法、模仿學習法、行為排演法、心理分析法、森田療法等，都是科學有效的方法。4.利用紅領巾廣播站、校宣傳欄宣傳心理健康專題內容 如“心理衛(wèi)生知識”、“如何培養(yǎng)自信心”、“跟我交朋友”等。再結合心理健康專題講座給隊員以情感的陶冶，讓隊員在豐富的文化環(huán)境中接受熏陶，凈化心靈。5.開展“東武最炫才藝秀”活動，增強隊員的自信心該活動利用周一升旗儀式的時間，輪流讓各班隊員自由選取項目，自編、自練、自演，展示自己的才藝。這是一個讓隊員培養(yǎng)自信、展現(xiàn)自信的平臺，在隊員表演的過程中，我們看到本來膽小內向的隊員敢于站出來了，隊員的自信增強了；同時表演的成功又給他們帶來了自豪感和滿足感，快樂的心理品質也得以形成。32022年安徽省中小學教育教學論文評選三、組建分層管理實施因材施教，不同的對象，其興趣愛好、接受能力、心理狀態(tài)等都不盡相同。自主化管理是少先隊管理的特點，是心理健康教育的有效途徑。根據各年級隊員年齡特點和心理特征，我覺得分層教育非常重要。低年級學生應注重行為習慣的養(yǎng)成教育。以此，在低年級可開展一些疊被子比賽、吃飯我最乖、房間我打掃等自我服務活動。做到自己的事情自己做。這樣，既培養(yǎng)了他們的自理能力，同時也確立了良好的勞動意識。對于中年級隊員，可以通過“雛鷹爭章”活動，加強行為規(guī)范，樹立紀律觀念，強化自主意識。對于高年級隊員，則應要求他們圍繞社會主義核心價值觀，能正確樹立人生觀，確立正確奮斗目標，促進其心理素質提高，為今后更好服務于社會打好堅實的基礎。四、構建家校共育家庭是孩子成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響孩子在校的學習和今后的發(fā)展。家校的相互配合，有利于學生人生觀、價值觀、道德觀的健康發(fā)展，有利于學生的學業(yè)的提高。許多有心理問題的隊員有一定的家庭背景因素，而且家庭問題導致隊員心理不健康的比例逐年上升，特別是離異家庭、單親家庭、留守家庭等特殊家庭的孩子，他們的心理問題尤為突出和嚴重。因此，家庭問題不解決，家長的素質不提高，家庭教育不配合，學校心理健康教育就難以實施，隊員的心理就難以健康發(fā)展。為此，學校組織開辦家長學校。做到定期上輔導課，積極宣傳心理健康教育的重要性。教給家長教育子女的藝術，如談心的藝術、批評的藝術、拒絕的藝術等。同時，注意運用因家庭危機而對隊員心理造成種種危害的生動事實教育家長，使其能站在“一切為了孩子的健康成長”的高度，摒棄粗暴的言行，克服自身的缺點，以良好的言行教育子女，發(fā)揮榜樣示范作用。同時加強家、校聯(lián)系也是重中之重。通過家校聯(lián)系卡、給家長的一封信或召開家長會等形式，溝通學校與家庭之間的聯(lián)系，使家、校教育有機結合，同步推進，共同促使隊員健康成長。總之，加強隊員心理健康教育，讓隊員學會自我防止和消除產生心理疾病的各種因素，從而保持積極、樂觀、健康心態(tài)，已成為學校教育的重要內容。在實施素質教育的同時，