道德與法治教學(xué)中立德樹人的方法初探摘要：近年來隨著素質(zhì)教育的深入，我國越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中道德與法治課作為學(xué)校德育教育和品德養(yǎng)成的重要基地，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)責(zé)無旁貸。本文針對初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的方法提出了一些淺顯的看法。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，立德樹人，方法，教學(xué)情境，古典詩詞，時政熱點 2022年制定的道德與法治課程標準中明確規(guī)定：“以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，堅持德育為先。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為新時期道德與法治教學(xué)的重要課題，也成為深化課程改革的重要突破點，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實“立德樹人”理念的一個重要舉措。初中道德與法治課作為學(xué)校德育教育和品德養(yǎng)成的重要基石，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要作用。核心素養(yǎng)是當下學(xué)生應(yīng)具備的能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以文化為基礎(chǔ)，自主發(fā)展為重要途徑，最終根植于社會參與，來促進學(xué)生全面發(fā)展。 在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務(wù)，突出強調(diào)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。[2]

為拋磚引玉，下面本人就如何在道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，談?wù)勛约旱狞c滴思考和做法。 一、創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，搭建培育核心素養(yǎng)的平臺

建構(gòu)主義理論認為學(xué)習(xí)是一個主動而積極的過程，學(xué)習(xí)者知識的獲得需要在一定的情境下，通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)間的交流來實現(xiàn)。教師為學(xué)生提供一個范式，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，由此判斷學(xué)生的行為動機，觀察學(xué)生的思維養(yǎng)成，最終引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科所要達到的核心素養(yǎng)。道德與法治是一門綜合性很強的學(xué)科，與學(xué)生日常的生活實際聯(lián)系很緊密，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的情境，既符合這種學(xué)科特點，又能降低學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的難度。在講述“可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境活動：春節(jié)日益迫近，合肥市從2018年元旦開始禁止燃放煙火爆竹，引發(fā)了人們熱議。針對這一情境設(shè)問：你認為是否應(yīng)該燃放煙花爆竹？一石激起千層浪，學(xué)生積極思考，熱烈討論，發(fā)表自己的觀點，有些同學(xué)還給出了許多有創(chuàng)意的合理化的建議。利用這種學(xué)生所熟知的情境引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎燃ぐl(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，同時增強了保護環(huán)境，構(gòu)建和諧社會的責(zé)任素養(yǎng)。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)這種生活情境，還可以創(chuàng)設(shè)多種多樣形式的教學(xué)情境，比如利用講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，利用表演小品相聲以及游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境等都是有效的教學(xué)情境。在講述“誠實守信”的時候，我在課堂上開了一個故事會：通過講述“一諾千金”、“曾子殺豬”、“趙二開酒館”、“商鞅轅門立木”等故事，學(xué)生很容易就理解了誠信對個人對企業(yè)對國家的重大意義，表示在生活中一定要踐行誠信的價值準則，做一個誠實守信的人。故事作為一種文學(xué)體裁，強調(diào)情節(jié)跌宕起伏，具有啟發(fā)性特點，深受學(xué)生喜愛，在道德與法治教學(xué)中，利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更容易懂得其中所闡發(fā)的道理或價值觀，從而提升核心素養(yǎng)，立德樹人。在學(xué)習(xí)“文明有禮”時，我讓學(xué)生排演了一個小品：班級督導(dǎo)員與幾個語言舉止不文明的同學(xué)在課間發(fā)生了矛盾沖突，正在這時一名同學(xué)被亂扔的果皮滑倒受傷，大家齊心協(xié)力幫助受傷的同學(xué)。同學(xué)們在表演這個小品的過程中，參與積極性非常高漲，課堂氣氛也非常活躍，在這種身臨其境中，學(xué)生得到了有效的教育，很快明白了文明有禮對于個人和促進社會和諧的重要性，懂得了要從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，應(yīng)遵循基本的生活規(guī)律和“以生為本”的理念，要以學(xué)生的現(xiàn)實生活為素材，結(jié)合教材并以多樣化的形式展開，這樣才能引發(fā)學(xué)生興趣與共鳴，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生內(nèi)心的真實感受，從而在學(xué)習(xí)中逐步形成正確的認知與思想觀念，提升核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。 二、妙用古典詩詞，提升學(xué)生的道德情感與文學(xué)素養(yǎng)

古典詩詞言語精煉，音律優(yōu)美，意蘊豐富，余味無窮，是我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將它植入我們的道德與法治課堂，充分挖掘和闡發(fā)其中精華，可以幫助學(xué)生既能理解和欣賞古詩詞，增強美感，又能愉快的接受道德與法治教育，提升社會責(zé)任感和使命感，增強民族的自尊與自信，促進學(xué)生健康人格的形成，豐盈立德樹人的人文底色。在學(xué)習(xí)“人與自然和諧相處”時，師生共同吟誦南北朝民歌《敕勒歌》：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蓖蹙S的《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！睆堉竞偷摹稘O歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！钡鹊仍娫~，引導(dǎo)學(xué)生想象詩詞中描寫的畫面，體會人與自然的和諧美，學(xué)生在這種意境當中既獲得了知識，又增強了欣賞美的能力。學(xué)習(xí)“活出生命的精彩”時，可以用“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”進行設(shè)問：苔花展現(xiàn)了什么樣的生命態(tài)度？如何充盈生命？學(xué)生通過討論挖掘出詩詞內(nèi)涵，感受生命的精彩。在講述“凝聚價值追求”時，我們師生一起欣賞“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”“位卑未敢忘憂國?！钡鹊惹Ч沤^句，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的文化與情感，感悟詩詞所表達的民族精神及人生追求，從詩詞的品味中提升社會責(zé)任感和使命感。將耳熟能詳?shù)墓诺湓娫~與道德與法治課堂進行融合，不僅可以讓課堂充滿詩情畫意，變得生動有趣，而且道德與法治素養(yǎng)也在潤物細無聲中得到提升，可以實現(xiàn)多維度的教學(xué)目標，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 三、引入時政熱點話題，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

時政熱點，往往帶著濃厚的時代氣息，有著實踐性、動態(tài)性特征，它是道德與法治課教學(xué)富有生機與活力的重要保障。在道德與法治課教學(xué)中，教師適當引入一些時政熱點話題，將課堂與時事聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，在關(guān)心時事的過程中，促進學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀得到更好地發(fā)展。2019年習(xí)近平總書記對黃文秀同志先進事跡作出重要指示，號召廣大黨員干部和青年同志以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當、甘于奉獻，在新時代長征路上做出新的更大貢獻。我及時的在課堂上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)黃文秀在脫貧攻堅戰(zhàn)場摸爬滾打，擔(dān)當奉獻的先進事跡。學(xué)生深受感動，紛紛表示一定以青春赴萬丈理想，以青春鑄時代榮光，立下了“復(fù)興有我，請黨放心”的鏗鏘誓言。2020年5月外軍公然越境挑釁，我國邊境出現(xiàn)危機，針對這個事件我又及時的對學(xué)生進行了國防安全教育，引導(dǎo)學(xué)生談感悟，話啟示，讓他們懂得了沒有國家安全就沒有人民的安居樂業(yè)，就沒有人民的幸福生活，在今后日常生活中要做到自覺維護國家安全，堅持國家利益至上，熱愛祖國，要有家國情懷。將時事政治引入課堂教學(xué)，是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要手段，能收到良好的效果。先進模范人物的優(yōu)秀事跡以及我國各方面取得的重大成就，能大大激發(fā)學(xué)生的愛國情感，他們的民族自尊心、自信心、自豪感會油然而生。2022年2月15日，北京冬奧會上，17歲的滑雪運動員蘇翊鳴為中國代表團奪得北京冬奧會第六枚金牌。我適時對學(xué)生進行夢想教育，讓他們以少年蘇翊鳴為榜樣去努力追夢圓夢，并且樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻青春的遠大理想。關(guān)注時事是學(xué)習(xí)道德與法治必備的條件，時事政治就是“活的政治”。教學(xué)中通過時政熱點滲透，引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會大課堂，進一步拓展生活，從中汲取生活的養(yǎng)料，從正在發(fā)生的、活生生的實際中檢驗和豐富所學(xué)知識，培養(yǎng)家國情懷，增強法治觀念，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生更好發(fā)展。這樣既能提升中學(xué)生關(guān)注的素養(yǎng)，又能拓展學(xué)生的知識面，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，核心素養(yǎng)也隨之進一步深化。 四、引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動，提升學(xué)生的綜合實踐能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，要放下筆來走出校園，積極參與到社會的實踐當中，比如參加志愿活動，疏導(dǎo)交通，關(guān)愛老幼，打掃街道，參與禁毒宣傳等等，將自己所學(xué)習(xí)過的知識運用到實踐當中，解決實踐中的問題，這樣才能更深刻地感受到道德與法治的力量，才能幫助他們形成正確的價值觀念，提高各種綜合實踐能力，真正實現(xiàn)立德樹人。在學(xué)習(xí)“社會規(guī)則”這一內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生走出課堂，走上街道維持交通秩序，如制止行人闖紅燈，非機動車闖紅燈或走機動車道等行為。這樣可以更好的更直觀的幫助學(xué)生理解社會規(guī)則，理解“無規(guī)矩不成方圓”的道理。親自參與社會規(guī)則的維護，還能進一步加強法治觀念，讓遵紀守法成為一種自覺行為，自然而然的成為一名合格的公民。在學(xué)習(xí)“熱愛勞動尊重勞動”的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極的開辟了我們班級的勞動基地。在我們班的勞動基地，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拔草，翻土，種菜，種花，澆水，學(xué)生們干的不亦樂乎，熱情高漲，充分享受著勞動的辛苦與快樂。遇到疑問的時候也是主動的查閱資料，相互探討。這種學(xué)習(xí)氛圍熱烈又和諧，大大提高了道德與法治課的生活化認識和體驗，給學(xué)生營造了一個良好的健康生活的氛圍。立德樹人的目標在不知不覺中得以實現(xiàn)。中學(xué)生積極參加社會實踐活動，能加強學(xué)生的人生理想信念，讓學(xué)生在社會參與中體會生命價值和質(zhì)量，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。在社會實踐活動中，所有參與者需圍繞統(tǒng)一目標去完成，并能夠在尊重學(xué)生個性化發(fā)展基礎(chǔ)上，增強學(xué)生個體的團隊合作意識。在社會實踐活動中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神及服務(wù)社會的意識，讓其在實踐中去內(nèi)化正確的價值觀，樹立崇高的人生理想與追求。在初中道德與法治課程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)任重而道遠，作