幼兒園教案：春天里來幼兒園教案：春天里來1

設(shè)計思路：

春天是孩子記憶中最美的季節(jié)，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新穎又熟識，所以很簡單理解并把握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到非常開心，有利于形成他們樂觀、開朗的性格?！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清晰歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒供應(yīng)了觀賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、驕傲感，這使幼兒在歡樂的唱歌活動中得到身心全面健康的進展。

目標(biāo)：

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的歡樂。

預(yù)備：

1．歌曲圖片一份。

2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知閱歷。

過程：

一．觀賞老師范唱。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今日我們就來學(xué)一首關(guān)于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家認(rèn)真聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。

二．了解歌曲內(nèi)容。

1.老師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞，以關(guān)心幼兒熟識歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）

3.清唱其次遍。

(幼兒再次傾聽老師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。老師出示全部小圖片放在總圖譜下方。)

三．學(xué)習(xí)副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小伴侶聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。

師：那我們再觀賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共消失了幾次，哪一次最長。

(老師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上．)

師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家認(rèn)真看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

師介紹：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音，一種發(fā)出“啷”的聲音。

師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在老師帶領(lǐng)下看圖譜練習(xí)。)

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

四．初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

1．師：剛才我們在唱歌時發(fā)覺歌里的歌詞與圖譜的挨次不全都，你能讓他們變得全都嗎？誰情愿試一試？

2.個別幼兒操作

師：他排的挨次究竟對嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否？

3.老師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的留意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次爭論，并調(diào)整圖片

五.演唱歌曲

1、看圖譜學(xué)唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞，一半唱“啷里個啷”。留意唱出我們在春天里歡樂興奮的心情。怎么分？請孩子打算

師：你們協(xié)作的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？

1、嘗試脫離圖譜唱歌曲。

幼兒園教案：春天里來2

活動來源：

歌曲《春天里來》改編自老電影《公路天使》的主題歌《春天里》。整首歌曲輕松歡快，表現(xiàn)出春意盎然的美景，適合大班幼兒演唱。

目標(biāo)：

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

預(yù)備：

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知閱歷。

過程：

1．觀賞老師范唱。

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的歌，請大家聽一聽。

2．了解歌曲內(nèi)容。

師：歌里都唱了些什么？

幼：花衣裳。

幼：啷里個啷。

幼：有花香。

幼：太陽照我身。

幼：我聽到有“田野”，其他的我記不得了。老師你能不能唱慢點，有的地方我們沒聽清晰……(在這個環(huán)節(jié)中，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應(yīng)的`歌詞，以關(guān)心幼兒熟識歌詞。如圖一所示。)

師：好的，既然還有地方你們沒聽清晰，那我就再唱一遍，這次可要更認(rèn)真聽。(幼兒再次傾聽老師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。老師出示全部小圖片放在總圖譜下方。)

3．學(xué)習(xí)副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么唱？

幼：啷里個啷！

師：你們是怎么知道的呢？

幼：由于撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

師：好，下面請你們再觀賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共消失了幾次，哪一次最長。

幼：一共三次，最終一次最長。

師：你們的小耳朵真靈！(老師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上．如圖二。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家認(rèn)真看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

幼：不一樣。

幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。

師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想，究竟哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。

幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

師：為什么呢？

幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。

師：大家都同意他的說法嗎？

幼：同意！

師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

師：還有兩幅圖，假如老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？

幼：能！(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且心情不夠歡愉快潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用歡樂興奮的聲音再來念一念，好嗎？

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

4．初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

師．剛才唱歌時我發(fā)覺了一個問題，你們知道是什么問題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什么意思呢？

幼：應(yīng)當(dāng)把下面的圖片擺進去。

師：每幅小圖片應(yīng)當(dāng)擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好伴侶商議?一下，待會兒再把答案告知大家。(老師引導(dǎo)幼兒兩兩商議?擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的進展?fàn)顩r，并讓更多幼兒有主動探究的機會。)

師：商議?好了嗎？誰情愿來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。老師沒有急于表態(tài)，而是引導(dǎo)他們想出檢驗正確與否的方法。)

師：有些小伴侶的擺放方法和他不一樣。究竟誰正確呢？可以用什么方法來檢驗?zāi)兀?/p>

幼：可以再聽～遍歌曲。(老師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的留意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次爭論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)

師：現(xiàn)在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。(老師指圖，引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容，進一步關(guān)心幼兒記憶歌詞。)

師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(幼兒在老師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

師：你們覺得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：認(rèn)真想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

幼：我覺得第一句有些記不??！

幼：“田野”那句唱得不是很清晰。

幼：最終一句我似乎有困難！(老師依據(jù)幼兒提出的問題，關(guān)心他們逐句理解，進一步熟識歌詞。)

師：剛才我們找出了自己的困難，這很好?，F(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

師：你們覺得這次唱得怎樣？

幼：有進步啦！

幼：歌詞唱得更清晰了

5．幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。留意唱出我們在春天里歡樂興奮的心情。(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小伴侶合作唱，還可以和誰合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，

客人老師：啷里個啷！

師：和客人老師合作時，假如你記不得歌詞了，怎么辦？(師幼合作演唱。)

師：今日我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣?；丶液?，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

自評：

一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過圖片的設(shè)計，老師的歌聲、表情、心情的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，以關(guān)心幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。

二、注意幼兒自主探究學(xué)習(xí)力量的培育。老師不只是簡潔地“教”幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過一些教學(xué)策略供應(yīng)給幼兒較多的思索和探究空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟識歌詞等，體現(xiàn)了自主探究學(xué)了的過程?；顒拥暮蟀氩糠?，老師引導(dǎo)幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導(dǎo)幼兒進行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗”，從而關(guān)心幼兒漸漸成為“頭腦糊涂的自我建構(gòu)者”。

本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮亮，曲風(fēng)活潑歡快，瑯瑯上口。老師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)了老師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進行層次性探究學(xué)習(xí)的策略，在多次整體觀賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學(xué)習(xí)歌詞并熟識旋律，用詳細形象的撥浪鼓圖示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有肯定難度的副歌“啷里個啷”組合部分?；顒又卸鄻拥难莩问?集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同進展水平的幼兒供應(yīng)了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清楚，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們始終處于樂觀的參加狀態(tài)和開心的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

幼兒園教案：春天里來3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道歌曲名稱，基本學(xué)會演唱歌曲。

2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。

3.對唱歌活動感愛好，心情開心，留意力集中。

4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)預(yù)備：

圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟識、理解歌詞。

1.老師有表情地示范演唱。

2.提問歌詞。

即時消失圖片，理解歌詞。

3.老師再次范唱。

引導(dǎo)幼兒按歌詞挨次正確排列圖片。

三、練習(xí)演唱歌曲。

1.看圖片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、邊唱邊出活動室，結(jié)束。

教學(xué)反思：