三下數(shù)學《有多重》教案

九碗溪鎮(zhèn)周坪小學王勇

設(shè)計說明：在日常生活中，學生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性

的認識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長

度單位那樣具體、直觀，且大部分學生對質(zhì)量的認識還比較模糊，因此

對于三年級的學生來說，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)

性。

基于上述情況，本設(shè)計關(guān)注了下面幾點：1、注重學生的自主探索。

在教學中，給學生提供學具，并給學生充分的時間，讓他們在稱一稱、

掂一掂、估一估等活動中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗，從而牢固地建立

千克的質(zhì)量觀念。2、注重對實踐過程的指導和實踐結(jié)果的總結(jié)。在學生

的操作過程中，注意實時調(diào)控和指導，使學生的實踐更有層次，目的性

更強；在每項操作之后都幫助學生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進了知識

的生成。

教學目標：

知識與能力：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解

1千克和1克的實際質(zhì)量；掌握“1千克=1000克”，并能進行簡

單的換算。

過程與方法：讓學生通過參與估量、測量、掂量感受1千克和1克的重

量，認識質(zhì)量單位千克和克，并進行千克和克的換算。

情感態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊,培

養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

教學重、難點：

1、建立1千克、1克的概念。

2、估算一些物品的重量。

課前準備：教師準備PPT課件、天平、盤秤、面條、鹽、牛奶、黃豆、

回形針、花生米、1角硬幣、蘋果、雞蛋等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥分別有多重？

(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？

引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘

氣比小鳥重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單

位，我們這節(jié)課就來認識這兩個質(zhì)量單位。

二、探究新知

1.認識秤，學會讀數(shù)的方法。

(1)了解學生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標示的凈重知

道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。

要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢？在生活中你見過哪些秤？在什么地方

見過？(課件出示各種秤)請學生說一說在生活中見過的秤，比如學生可

能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、

磅秤等。

(2)7解讀數(shù)的方法。出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)

表示的是什么意思嗎？如果指針指向1,表示托盤上的物品有多重？

學生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

過渡：下面我們就來認識質(zhì)量單位“千克”。

2.動手實踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋

鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，

感受1千克有多重。

(3)估一估。用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是

1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

(4)找一找。找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)：生1：2瓶礦泉水大約是1千克。(可能學生舉不好例)生

2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學書大約是1千克。

(5)體會幾千克有多重。以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克

重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準備好的物品)

(6)抱一抱。匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或

幾十幾千克)的質(zhì)量。設(shè)計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學生依次體會到了1千

克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學生直觀的感受和

體驗，對于幫助學生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。

3.自主實踐，建立“克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。①出示天平，介紹并示范天平的使用方法。②以小組

為單位稱量物品。用天平稱出桌上的幾粒黃豆、幾個回形針等物品的質(zhì)

量并做好記錄。稱量的物品質(zhì)量

(2)說一說。各組組長進行匯報，說說本組的實踐結(jié)果。提問：從

剛才的實踐活動中你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：稱量比較輕的物品

可以用天平，比較輕的物品的質(zhì)量用“克”作單位。

(3)掂一掂。把剛才稱的1克的物品拿出來，如一枚2分的硬幣，

放在手里掂一掂。

(4)找一找。請學生找一找生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克。

預(yù)設(shè)生1：2粒膠囊的質(zhì)量大約是1克。生2：我稱1粒花生米的質(zhì)量

大約是1克。生3：5張紙的質(zhì)量大約是1克。

4.掌握克與千克之間的關(guān)系。提問：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能

用一個等式表示嗎？學生觀察得出：1千克=1000克。設(shè)計意圖:學生

通過自主操作，不僅能體會到物品的輕重，而且能直觀地了解到較輕的

物品的質(zhì)量應(yīng)該用“克”