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數(shù)學(xué)三班級下冊教學(xué)教案1課件

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程

1.通過活動體驗使同學(xué)熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定一、小故事導(dǎo)入新課

的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。放寒假時小紅去了一個度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，

2.通過大量的操作活動，讓同學(xué)形成識別東、西、南、北等方向的可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個方向走呢?

技能，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力，進展同學(xué)的空間想象能力。二、開心體驗，探索新知

3.在觀看主題圖時，滲透愛國主義教導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈。1.觀看主題圖

教學(xué)重難點(1)出示第2頁彩圖。

會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建造物?

在的方向。情愿當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間相互講解。

教學(xué)工具(3)指名上臺講。

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2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。方向。引導(dǎo)其他學(xué)生觀看和發(fā)覺東西兩個方向的學(xué)生背對背，南北兩

(1)圖上畫的是小明和他的小學(xué)，你能告知教師他在干什么嗎?大家個方向的學(xué)生背對背。

想和他一樣去我們的操場上熟悉這四個方向嗎?強調(diào)東西相對，南北相對。

早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方(4)回教室填寫例1.

向是什么方向?三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知

同學(xué)互相說說自己前面的和后面的方向。1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

現(xiàn)在學(xué)生們像教師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍學(xué)生所在的方向。

的方向是南。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中

(2)讓同學(xué)說說小學(xué)的東、南、西、北各有什么建造物。提問小學(xué)間，4人聽指揮站4個方向。)

的教學(xué)樓等建造物在操場的哪一面?四、課堂小結(jié)

(3)請4位學(xué)生面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的今日大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

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回家根據(jù)4個方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。(三)情感態(tài)度和價值觀

課后習(xí)題讓同學(xué)感觸數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探究的過程中獲得勝利的

完成課后練習(xí)題。體驗。

數(shù)學(xué)三班級下冊教學(xué)教案2教學(xué)重難點

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

(一)學(xué)問與技能把握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計算辦法。

使同學(xué)在詳細的情境中，容易的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十教學(xué)難點

幾的數(shù))，能正確地舉行計算。理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

(二)過程與辦法教學(xué)工具

通過觀看、操作、研究的活動，使同學(xué)經(jīng)受探究口算除法的全過程。ppt課件

滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，進展數(shù)感。教學(xué)過程

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(一)復(fù)習(xí)(1)出例如題:

1.口算練習(xí)把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?

60÷3=360÷9=80÷4=(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

300÷6=2400÷6=4000÷5=生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

2、想一想，填一填(3)理解題意并列式

(1)84里有()個十，()個一。板書：66÷3=

(2)46里有()個十，()個一。3.同學(xué)自己試著做一做并表明理由，可以借助小棒圖。

(3)62里有()個十，()個一。4.全班溝通，說說你的主意。

(二)探索新知預(yù)設(shè)：

今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆

1.動手操作，理解算法和2根小棒，就是22根小棒。

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生2:我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，696÷3=46÷2=

個一平均分成3份,每份是2個一,和起來就是22。(三)穩(wěn)固練習(xí)：

師用多媒體演示分一分練一練

5.借助圖片，理解算理64÷2=84÷4=77÷7=

出示圖片1：28÷2=69÷3=63÷3=

60÷3=20210÷3=350÷5=8100÷9=

6÷3=2420÷6=160÷2=1200÷6=

20+2=22(四)總結(jié)

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算辦法是:先用十位上的數(shù)除以一位這節(jié)課你有什么收獲?

數(shù)，再用個位的數(shù)清除以一位數(shù),最后把兩局部合起來就是商。(五)作業(yè)布置

6.口算,說一說你是怎么想的?作業(yè)：第13頁練習(xí)三，第5題;

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第14頁練習(xí)三，第7題、第9題、教學(xué)難點：協(xié)助同學(xué)理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一

第10題位上面。理解每求出一位商后，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)與下一位上的數(shù)合

數(shù)學(xué)三班級下冊教學(xué)教案3在一起繼續(xù)除的道理。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)工具

1.使同學(xué)學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算辦法，把握書寫格課件

式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地舉行筆算。教學(xué)過程

2.在實踐操作活動中學(xué)會思量，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)同學(xué)良好的書一、復(fù)習(xí)引入

寫習(xí)慣。1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷4

教學(xué)重難點93÷369÷3

教學(xué)重點：理解算理，把握算法。把握筆算除法的步驟和商的書寫提問：口算24÷2時你是怎樣想的?

位置。2、計算：4)85)257)639)45

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二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知(2)42是由幾個十和幾個一組成的?誰會口算42÷2?怎樣想?得多

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比擬容易的表內(nèi)除法，現(xiàn)在少?

我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分

2、出示教科書第19頁的主題圖。成兩份?要分得又對又快。

要求同學(xué)仔細觀看畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。(4)筆算：42÷2.

老師按照畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。老師：剛剛用分小棒的辦法表明學(xué)生們口算對了，假如這道題用

3、出例如1筆算怎樣算?筆算除法的挨次和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，

三年(1)班和三年(2)班參與植樹活動，共種42棵樹，平均每班種現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計算除法。

多少棵樹?師一邊解說一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示

(1)提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2

列式：(同學(xué)列式：42÷2.)個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十

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位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2,要落(2)讓同學(xué)自行動手操作，弄清算理。

下來繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1,積老師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎

減2得0,表示個位上的數(shù)也分完了。樣分?

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上?②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把棒平均分成2份，每份6根。

商寫在那一位的上面。③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

4、出例如題2.老師：用豎式該怎樣計算呢?我們在動手操作時，是先分整捆，也

四年(1)班和四年(2)班參與植樹活動，共種了52棵樹，平均每班就是用2清除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩

種多少棵樹?1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比擬，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個

(1)先讓同學(xué)自立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式?十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12,再把12

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平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面，正巧分完，余數(shù)是三、穩(wěn)固運用

0.1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

(3)比擬例題1和例題2的異同。讓同學(xué)用比賽的形式開頭練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要求同學(xué)說一說思量的過程。

要寫在那一位上面。2、完成教科書第20頁做一做的第2題

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合同學(xué)自立完成，全班講評。

起來再除。余數(shù)必需比除數(shù)小。四、課堂小結(jié)

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算辦法，從被除本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?

數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。假如求出五、課堂作業(yè)：

一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)練習(xí)四第1題。

除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。課后習(xí)題

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完成練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)工具

數(shù)學(xué)三班級下冊教學(xué)教案4多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程

1、使同學(xué)把握運用估算解決實際問題的辦法。2、使同學(xué)學(xué)會從多一、回憶舊知，激活根底

角度思量來解決問題，培養(yǎng)同學(xué)靈便運用各種辦法解決問題的能力。1、口算下面各題。

教學(xué)重難點640÷8=500÷5=

教學(xué)重點：60÷3=200÷4=

把握根本的除法估算的辦法，正確地舉行除法的估算。會按照詳細4200÷6=1200÷2=

狀況挑選合理的估算辦法。36÷3=360÷9=

教學(xué)難點：80÷4=300÷6=

訓(xùn)練同學(xué)多角度思量問題，進展同學(xué)的求異思維。2400÷6=42÷2=

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2、先推斷商是幾位數(shù)，再計算。生1：問我們“大約”多少錢。

576÷3=386÷4=師：觀看的真認真!那么“大約”是什么意思呢?

二、學(xué)習(xí)新知，探索邏輯生：也許、差不多、估量…….

課件出示主題圖。師：所以我們是不需要算出精確結(jié)果的!誰會列式?

師：節(jié)假日，小麗一家三口出去游玩，要在賓館住三天，他們碰到生1：267÷3

了一些問題，認真觀看主題圖，你能幫幫他們嗎?師：為什么要用除法呢?

生：能!生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

1、初步學(xué)習(xí)估算師：會估算嗎?

師：從圖中，你知道了哪些信息，要解決什么問題?生：會!

生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求天天的住宿費是多少。師：請你們在課堂練習(xí)本上嘗試算一算，算完后同桌溝通算法。

師：你真會讀題目!認真觀看這個問題你們有什么發(fā)覺嗎?同學(xué)自立完成、小組溝通，老師巡察。

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師：誰能把你的算法共享給大家?(指名同學(xué)答復(fù)，老師板書計算辦生：明了。

法)師：比80元多還是少呢?

生1：把267看作與它臨近的整百數(shù)300，267÷3≈100(元)生1：比80元多。由于天天80元3天就是240元，而實際花267

生2：把267看作與它臨近的幾百幾十?dāng)?shù)270，267÷3≈90(元)元，所以比80元多。

生3：……….(辦法合理均可)師：你真會想!說的很有道理!

師小結(jié)：通過分析，我們發(fā)覺以上幾種辦法均正確，事實上估算辦2、在練習(xí)中總結(jié)估算辦法。

法具有多樣性(師板書)。課件出示小練習(xí)(估一估)

師：那你們覺得天天的住宿費比90元多還是比90元少呢?208÷5≈124÷3≈82÷9≈23÷6≈

生1：比90元少，由于天天90元3天就是270元，而實際只花了師：請學(xué)生們拿出練習(xí)本，自己試著做一做

267元，所以比90元少。指名同學(xué)答復(fù)做法，師幫忙總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，普

師：說的真棒!你們聽明了了嗎?通是把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的根

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本辦法舉行計算。而個別的是需要結(jié)合乘法口訣舉行估算的(想一想什(1)海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?

么數(shù)與除數(shù)相乘最臨近被除數(shù)，商就是幾)。(2)你還能提出其他數(shù)知識題并解答嗎?

師：在我們?nèi)鄬W(xué)生的共同努力下，大家用估算的辦法很容易的幫四、總結(jié)

小麗解決了問題，也正確的答復(fù)出教師剛剛的問題，今日我們共同探討、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

學(xué)習(xí)的就是：用估算的辦法解決問題(師板書)。課后習(xí)題

師：你們情愿協(xié)助教師解決問題嗎?作業(yè)：第31頁練習(xí)六，第2題、第3題。

三、課堂練習(xí)數(shù)學(xué)三班級下冊教學(xué)教案5

1、小學(xué)合唱隊為4名男隊員購買演出服共用去388元，每套演出教學(xué)目標(biāo)

服大約多少錢?1.使同學(xué)進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計

同學(xué)自立完成。圖。

2、