人教版道德與社會(huì)六年級年級下冊

《只有一個(gè)地球》教案教學(xué)反思

《只有一個(gè)地球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體

條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏

是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和

諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開

展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。

教學(xué)重點(diǎn)

培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、

人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大

問題。

教學(xué)難點(diǎn)

明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立

環(huán)境憂患意識。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文

《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)

出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）

是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無

私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的

母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱

們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今

天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)

生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和

資源。

二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來

講說地球給咱們提供了什么。

（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？

（3）咱們的住房離不開哪些資源？

（4）咱們的交通離不開哪些資源？

（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：

（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活

的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)

一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母

親為咱們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概

況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為

課堂討論做預(yù)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類

生存的星球這一話題展開討論。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分

善可否知足人類生存的大體需求？

（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡

單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在

課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問

題的能力。

3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到

適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是

能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長期生存與進(jìn)展的

第二個(gè)空間呢？

（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，

其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

（2）教師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相

關(guān)情形。

4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的

家園”的感想，教師加以總結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”

“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方

面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的

資料，為上課作好預(yù)備。

資源名稱減少情形減少緣故減少后果

叢林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果

大氣

水

土壤

……

3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和

開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：專科門診——人口科

一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：

A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫

畫時(shí)，你有什么感受？

B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是

什么？請為漫畫取一個(gè)名字。

C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”

各配上一句臺詞，并加以說明。

二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查

結(jié)果，使全班同窗對世界和中國的人口狀況及其帶

來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一

個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有

的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，

教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來的系列負(fù)面阻礙。

人口——住房——擁護(hù)；人口——交通—

—……；人口——糧食——……

4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增

加造成的各類問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制

的漫畫和他們搜集到的漫畫在全班展出，并讓制作

人對漫畫作出說明。

活動(dòng)五：專科門診——資源科

一、展現(xiàn)教材P25的圖片和師生搜集到的有關(guān)

叢林被破壞、水資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化

和水土流失）的圖片或漫畫。

二、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（別

離表現(xiàn)人類破壞資源、資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化三

個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有

什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的

說明。

3、讓學(xué)生試探自然資源的破壞一欠缺會(huì)給咱

們的生活帶來哪些阻礙。

活動(dòng)六——專科門診——環(huán)境科

一、預(yù)備幾組對照鮮明的圖片：湛藍(lán)的天空—

—漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑

且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和叢林——被垃

圾覆蓋的大地；……

二、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展

開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部份人

一輩子活在好的環(huán)境中，另一部份人一輩子活在壞

的環(huán)境中，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看各自的生活環(huán)境，盡

可能讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生別離描述他

們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生互換圖片（互換生活環(huán)境），再說

說現(xiàn)在可能的感受和心情。

3、咱們都希望自己生活在沒有被污染和破壞

的環(huán)境中，可是咱們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組

織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們搜集到的資料，說說當(dāng)

前環(huán)境愛污染的狀況、緣故及其后果。

4、教師朗誦《寂靜的春天》中的出色片段，

讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的

后果。

《只有一個(gè)地球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體

條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏

是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和

諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開

展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。

教學(xué)重點(diǎn)

培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、

人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大

問題。

教學(xué)難點(diǎn)

明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立

環(huán)境憂患意識。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文

《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)

出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）

是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無

私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的

母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱

們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今

天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)

生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和

資源。

二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來

講說地球給咱們提供了什么。

（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？

（3）咱們的住房離不開哪些資源？

（4）咱們的交通離不開哪些資源？

（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：

（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活

的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)

一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母

親為咱們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概

況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為

課堂討論做預(yù)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類

生存的星球這一話題展開討論。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分

善可否知足人類生存的大體需求？

（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡

單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在

課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問

題的能力。

3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到

適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是

能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長期生存與進(jìn)展的

第二個(gè)空間呢？

（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，

其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

（2）教師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相

關(guān)情形。

4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的

家園”的感想，教師加以總結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”

“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方

面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的

資料，為上課作好預(yù)備。

資源名稱減少情形減少緣故減少后果

叢林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果

大氣

水

土壤

……

3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和

開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：?？崎T診——人口科

一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：

A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫

畫時(shí)，你有什么感受？

B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是

什么？請為漫畫取一個(gè)名字。

C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”

各配上一句臺詞，并加以說明。

二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查

結(jié)果，使全班同窗對世界和中國的人口狀況及其帶

來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一

個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有

的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，

教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來的系列負(fù)面阻礙。

人口——住房——擁護(hù)；人口——交通—

—……；人口——糧食——……

4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增

加造成的各類問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制

的漫畫和他們搜集到的漫畫在全班展出，并讓制作

人對漫畫作出說明。

活動(dòng)五：專科門診——資源科

一、展現(xiàn)教材P25的圖片和師生搜集到的有關(guān)

叢林被破壞、水資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化

和水土流失）的圖片或漫畫。

二、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（別

離表現(xiàn)人類破壞資源、資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化三

個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有

什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的

說明。

3、讓學(xué)生試探自然資源的破壞一欠缺會(huì)給咱

們的生活帶來哪些阻礙。

活動(dòng)六——專科門診——環(huán)境科

一、預(yù)備幾組對照鮮明的圖片：湛藍(lán)的天空—

—漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑

且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和叢林——被垃

圾覆蓋的大地；……

二、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展

開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部份人

一輩子活在好的環(huán)境中，另一部份人一輩子活在壞

的環(huán)境中，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看各自的生活環(huán)境，盡

可能讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生別離描述他

們可能的感受和心情。

（2）讓學(xué)生互換圖片（互換生活環(huán)境），再說

說現(xiàn)在可能的感受和心情。

3、咱們都希望自己生活在沒有被污染和破壞

的環(huán)境中，可是咱們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組

織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們搜集到的資料，說說當(dāng)

前環(huán)境愛污染的狀況、緣故及其后果。

4、教師朗誦《寂靜的春天》中的出色片段，

讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的

后果。

《只有一個(gè)地球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體

條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏

是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和

諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開

展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。

教學(xué)重點(diǎn)

培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，

體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、

人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大

問題。

教學(xué)難點(diǎn)

明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立

環(huán)境憂患意識。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文

《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)

出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）

是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無

私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的

母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱

們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今

天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)

生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和

資源。

二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來

講說地球給咱們提供了什么。

（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？

（3）咱們的住房離不開哪些資源？

（4）咱們的交通離不開哪些資源？

（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：

（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活

的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)

一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母

親為咱們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概

況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為

課堂討論做預(yù)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類

生存的星球這一話題展開討論。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分

善可否知足人類生存的大體需求？

（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡

單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在

課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問

題的能力。

3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到

適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是

能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長期生存與進(jìn)展的

第二個(gè)空間呢？

（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，

其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

（2）教師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相

關(guān)情形。

4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的

家園”的感想，教師加以總結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”

“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方

面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的

資料，為上課作好預(yù)備。

資源名稱減少情形減少緣故減少后果

叢林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果

大氣

水

土壤

……

3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和

開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：?？崎T診——人口科

一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：

A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫

畫時(shí)，你有什么感受？

B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是

什么？請為漫畫取一個(gè)名字。

C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”

各配上一句臺詞，并加以說明。

二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查

結(jié)果，使全班同窗對世界和中國的人口狀況及其帶

來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一

個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有

的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組