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“”。經過分組檢查,認識校園哪些地方需要“”?;顒又兄敢龑W生經過踴躍思想,提出資料:各樣板材()。學生準:前學校校校其余提示狀況,并認識生的在校行彩筆、尺子、筆、剪刀等學器具。五、程 (一)情 ,引入活上前,教播放多媒體像( 前制好的(內容:草坪上,小朋友亂小草;道里,小朋友奔跑摔交;所里,洗手后忘關 ??):你感他的些做法 生:不。 怎做?生:??優(yōu)格要求自己,要刻提示大家來束自己的言行。今日就我來做一個小小,我的校園一些溫馨的提示。板:我是校園小?。耗阕鑫覍W校的小 ,你當成哪些事情?先想想,而 你的劃 的活方案,分二部分。第一部分地 哪些地方放提 提示牌)第一部分:地(一)活準資 地 現校園提示 部署地 作(二)(一)(二)(三)(四) 重要性了嗎 將評比出你能運用多種門路獲守信息 作品制作解決問題嗎 標牌擱置你設計的提示牌起作用了嗎 校園相應活動過程中你踴躍投入嗎 地區(qū)內,寫我的感想 設計者的色學校”、“創(chuàng)立溫馨和睦校園”溶為一體。讓學生比較中小學生一是行為規(guī)范和中”,“小草也在上,勿打”,“停止您的小步,校園文明一大步”“地我走了,正如我地來”,“你近距離投家”,??當一文

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