關(guān)于我國(guó)公立學(xué)校高中班主任制度改革的建議

Summary：中小學(xué)班主任制度自在我國(guó)成立開(kāi)始，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)的同時(shí)，其弊端也日益顯現(xiàn)?；诖?，不少學(xué)者在班主任制度變革方面進(jìn)行了理論論述及實(shí)踐探索。基于疫情下，公立學(xué)校高中班主任日益凸顯地問(wèn)題，本文提出兩種班主任制度改革建議：雙班主任制度、管理崗和教師崗分離制度。Keys：雙班主任制度

管理崗和教師崗分離制度1940年“癸卯學(xué)制”頒布之后，我國(guó)開(kāi)始借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新中國(guó)成立后，1952年，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)“班主任”制度，我國(guó)頒布《中小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》，自此班主任制度在我國(guó)建立起來(lái)。2004年，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確規(guī)定：“完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！币弧⒋嬖趩?wèn)題隨著學(xué)生升學(xué)壓力的增大，高中教師尤其是班主任工作壓力逐漸增大、投入時(shí)間增多、對(duì)身體健康和個(gè)人生活造成一定影響、工資水平和付出不成正比、班主任沒(méi)時(shí)間備課等問(wèn)題，產(chǎn)生了高中教師招聘難、班主任選取難的現(xiàn)象，并且使部分優(yōu)質(zhì)教師流向小學(xué)、初中義務(wù)階段學(xué)校，這種情況在很大程度上削弱了高中師資力量。尤其在新冠疫情期間，在班主任選派工作上，遇到很大困難，很多縣域高中選取班主任不注重?fù)駜?yōu)，更注重有老師愿意當(dāng)班主任。眾多學(xué)者曾對(duì)班主任制度進(jìn)行研究和建議，例如張璐在《新形勢(shì)下高中班主任制度改革》中表示中小學(xué)班主任崗位職責(zé)界定過(guò)廣。胡洋在《改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)班主任制度研究》中提到改良中小學(xué)班主任津貼待遇等觀點(diǎn)，雖然有眾多學(xué)者提出相關(guān)建議，但從大部分情況看來(lái)，未形成廣泛實(shí)質(zhì)的影響。二、建議改革方案為減輕高中班主任工作強(qiáng)度和壓力，吸引優(yōu)質(zhì)教師資源加入高中學(xué)校，從而提高學(xué)生管理和教師教學(xué)水平，本文提出以下兩種改革建議方案。2.1方案一雙班主任制度實(shí)施細(xì)則：一個(gè)班同時(shí)正班主任和副班主任。正副分配原則：可以按照職稱(chēng)、教齡、在本校工作時(shí)長(zhǎng)等條件在本班教學(xué)集團(tuán)內(nèi)規(guī)定人選，一老一少，相輔相成，相互互補(bǔ)，同時(shí)還可以做好傳幫帶的工作。例如，正班主任可以向年輕的副班主任傳授經(jīng)驗(yàn)，年輕班主任又可以擔(dān)當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)操作等工作，相輔相成。工作制度及優(yōu)點(diǎn)：一、正班主任負(fù)責(zé)制；正班主任負(fù)責(zé)制即正班主任為本班的總舵手，副班主任協(xié)助正班主任工作。此原則優(yōu)點(diǎn)在于避免對(duì)班級(jí)多頭領(lǐng)導(dǎo)，以免引起混亂。二、輪換值班制；按天數(shù)或周數(shù)兩人輪值。此制度打破了傳統(tǒng)的班主任輪休時(shí)“兄弟班班主任代管”制度，不再用把本班學(xué)生“托靠”給他人，而是由“父母兩人”共同齊心合力輪值管理整個(gè)班集體。2.2方案二管理崗和教師崗分離制度實(shí)施細(xì)則：班主任負(fù)責(zé)班級(jí)管理相關(guān)事務(wù)，教師崗教師專(zhuān)職教課。分配原則：事業(yè)編制定位分為管理崗和教師崗。分管理崗的領(lǐng)導(dǎo)層出自班主任崗人員，教師崗管理層出自教師崗人員。需保證各崗位有合理上升空間，雙崗管理層相互合作，相互配合，各司其職。工作制度優(yōu)點(diǎn)：各部門(mén)分工明確、減少班主任多頭領(lǐng)導(dǎo)所造成的混亂情況。三、方案意義一方面，在雙減政策下，有利于吸收大批優(yōu)秀編外教師，從而穩(wěn)定教育工作者就業(yè)。另外，可以減輕高中班主任工作強(qiáng)度和壓力，吸引優(yōu)質(zhì)教師資源加入高中學(xué)校，從而提高學(xué)生管理和教師教學(xué)水平。另一方面，此方案能使高中班主任群體減小壓力、不再產(chǎn)生抗拒心理、從而提高教師工作熱情。最后，此方案有益于使各高中學(xué)校教學(xué)及班主任工作平穩(wěn)、高效的運(yùn)行，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)有極大地益處。Reference：[1]俞存炎.春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲—談初中班主任管理工作措施.學(xué)周刊期刊,2020