七年級上冊劉義慶劉義慶印讀一讀，找語感壹想一想，知文意貳議一議，懂內(nèi)涵叁品一品，增才氣肆目錄教學(xué)目標1.積累文言字詞，能夠正確朗讀課文，結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2.通過小組合作，品讀欣賞，體味語言文字表達的準確性。3.感悟文章所呈現(xiàn)的和諧溫馨和文化氣息濃厚的家庭氛圍。猜一猜，入課題沒枝沒葉沒人裁，一夜北風(fēng)銀花開，花兒隨風(fēng)漫天舞，天地山河全變白。（謎底：雪）讀一讀，找語感壹謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。讀一讀，找語感想一想，知文意貳

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。不一會兒，雪下得很大，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧荡笮α似饋?，很高興。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。想一想，知文意子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女內(nèi)集兒女文義俄而驟急差可擬因把家里人聚集在一起。文章的義理。不久，一會兒。大體可以相比。差，大體。擬，相比。趁、乘。想一想，知文意（1）白雪紛紛何所似？（2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。賓語前置句，即“所似何”。判斷句標志，翻譯時要加判斷動詞“是”。特殊句式想一想，知文意議一議，懂內(nèi)涵叁下列人物是什么關(guān)系？謝安謝朗謝道韞王羲之王凝之謝道韞王羲之叔叔父親兒媳謝太傅:即謝安(320-385)，字安石，晉朝陳郡陽夏(jiǎ)(現(xiàn)河南太康)人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。胡兒:即謝朗，字長度，謝安哥哥謝據(jù)的長子。做過東陽太守。大兄無奕女:謝安的哥哥謝無奕的女兒。指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女。無奕，指謝奕，字無奕。王凝之:字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，曾任左將軍、會稽內(nèi)史等職。議一議，知內(nèi)涵謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了：時間地點

人物事件寒雪日內(nèi)（集）謝太傅、兒女講論文義問：這篇文章講了一個什么故事？議一議，知內(nèi)涵本文中故事發(fā)生的地點是家庭，這個家庭具有怎樣的家庭氛圍？在你的生活中有沒有這樣的時刻？融洽、歡快、輕松、文化氛圍濃厚。議一議，知內(nèi)涵我們再來看看他們又是如何詠雪的？兄子胡兒：撒鹽空中差可擬兄女：未若柳絮因風(fēng)起議一議，知內(nèi)涵“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。如果讓你來比，你會怎樣比喻你眼中的雪花呢？展開辯論，說說你更欣賞誰的比喻？議一議，知內(nèi)涵謝太傅對兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已；作者也沒有表態(tài)。那么作者贊賞哪個呢？作者雖沒表態(tài)，卻在后面補充交代了謝道韞的身份，這就暗示他贊賞道韞的才氣。后來作詩的才氣被稱為“詠絮才”，《紅樓夢》中“可嘆停機德，堪憐詠絮才”就是這樣。其中“詠絮才”指林黛玉。議一議，知內(nèi)涵南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36篇。《詠雪》選自《言語》篇，這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。

《世說新語》議一議，知內(nèi)涵劉義慶（403～444），南朝宋文學(xué)家。彭城（現(xiàn)江蘇徐州）人。曾任荊州刺史。愛好文學(xué)，喜納文士。議一議，知內(nèi)涵品一品，增才氣肆

在這堂課中，老師和大家一起認識了有“詠絮才”美譽的謝道韞，也感受到了東晉文人家庭那種濃厚的文化氣息；更讓老師看到了你們的智慧在眼中閃現(xiàn)。古人詠雪的或含雪的詩句也有很多，你能記起哪些？品一品，增才氣初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（李白《北風(fēng)行》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）品一品，增才氣1.能夠在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。2.讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個鮮活的時代和鮮活的人。作業(yè)布置起因發(fā)展結(jié)果公欣然曰胡兒曰兄女曰白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂課堂小結(jié)七年級上冊劉義慶劉義慶印陳太丘與友期部編版語文七年級上冊劉義慶劉義慶印壹貳叁1.熟讀課文，理解文章內(nèi)容，積累文言字詞，了解古代稱呼文化。教學(xué)目標2.學(xué)會用自己的觀點，多角度分析文中人物形象。3.從故事中學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生了解傳統(tǒng)禮儀，做守信懂禮之人。壹大聲讀故事THEPART01讀出標題文化陳太丘/與友/期行用官名或地名稱呼名人，是古人的一種習(xí)慣。【稱呼文化】以文章開頭幾個字或第一句話為標題，這是許多古詩文的標題來由。【標題來由】地名：孟浩然（孟襄陽）

柳宗元（柳河?xùn)|）官名：王羲之（王右軍）

杜甫（杜工部）陳太丘與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不?”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉!與人/期行，相委而去。”元方/曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮。”友人慚，下車/引之。元方/入門不顧。大聲讀故事陳太丘與友期“不”同“否”，讀“fǒu”。貳大聲講故事THEPART02大聲講故事四人一小組，借助工具書、書下注釋和自己的理解，講一講這則故事。把不懂的地方在小組內(nèi)互相解決，還是解決不了的問題作好記錄小組合作陳太丘：即陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（今河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名。期行：相約同行。期，約定。期日中：約定的時間是中午。日中，正午時分。期日中：約定的時間是中午。日中，正午時分。舍去：不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。乃至：（友人）才到。乃，才。元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。戲：玩耍。尊君在不（否）（fǒu）：你爸爸在嗎？尊君，對別人父親的尊稱。不，通“否”，句末語氣詞。表詢問。非人哉：不是人啊。哉：語氣詞，表示感嘆。相委而去：丟下我離開了?！沧⒁狻啊比ァ币欢ㄒg成離開的意思，不能翻譯成走了。〕委，丟下、舍棄。去，離開。相：動作偏指一方，這里指“我”家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，這里有友好的意思顧：回頭看。字詞注解

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了。他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲。朋友問他：“你的父親在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了。”客人便發(fā)怒說道：“不是人啊！和人家相約同行，丟下我走了。”陳元方說：“您與我父親約定的時間是正午，正午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”客人很慚愧，下了車拉元方（表示好感），元方走入家門，（根本）不回頭看。譯文大聲講故事通假字:尊君在不古今異義:1.陳太丘與友期

古:

今:2.太丘舍去

古:

今:3.下車引之古:

今:4.元方入門不顧古:

今:約定離開日期前去,前往拉，牽拉引用回頭看照顧或顧客“不”同“否”字詞積累陳太丘與友期行，期日中。（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去?！庇讶吮闩唬骸埃ǎ┓侨嗽眨。ǎ┡c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，（）下車引之。元方入門不顧。友太丘元方友君家君尊君尊君君君友把文中缺少人稱的句子補充完整家君大聲講故事課文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？尊君在不君與家君令尊（對別人父親的尊稱）您（有禮貌地稱呼對方）我的父親（對人謙稱自己的父親）常識積累家：謙辭。對別人稱自己親屬中年長于自己的人。如：家父（家嚴）、家母（家慈）、家姊、尊：敬辭。用于稱跟對方有關(guān)的人或事。如：尊姓大名。令：敬辭。如：令尊、令堂、令郎、令愛……一二三常識積累叁讀出故事味道THEPART03友人是不守信的人，缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌，但能知錯就改。【友人】【友人和元方各是什么樣的人？】元方聰明機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。【元方】讀出故事內(nèi)涵揣摩人物語氣友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”友人元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！痹阶プ　靶拧焙汀岸Y”進行反駁人物率真、灑脫、大氣、不拘小節(jié)、追求精神自由，體現(xiàn)了魏晉之風(fēng)?，F(xiàn)代著名學(xué)者呂叔湘先生評《世說新語》：“著墨不多，而一代人物，百年風(fēng)尚，歷歷如睹。”魏晉之風(fēng)方正讀出故事內(nèi)涵友人：“尊君在不？”（有禮詢問）元方：“待君久不至，已去。”（平和交代）友人：“非人哉！與人期行，相委而去。”（暴躁粗魯）元方：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”（冷靜嚴厲）分角色朗讀一二讀出故事內(nèi)涵友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的一種體現(xiàn)，同時也是給“友人”一個難忘的教訓(xùn)?！静皇ФY】元方批評友人無禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應(yīng)以禮待之。【失禮】“元方入門不顧”是否失禮？肆學(xué)寫故事技巧THEPART04學(xué)寫故事技巧這是一個開門見山的故事這是一個詳略得當?shù)墓适逻@是一個一波三折的故事這是一個戛然而止的故事這是一個虛寫人物的故事這是一個用對話來展現(xiàn)人物形象的故事……伍拓展遷移THEPART05讀了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給我們一個什么啟示？①我們在人際交往中要誠實守信，做言而有信的人。②我們要懂禮儀，語言文明，學(xué)會尊重他人。③要知錯能改，善于反思自己的缺點錯誤。④我們要學(xué)會寬容，得饒人處且饒人。⑤為人要方正，辦事光明磊落，敢于堅持原則。拓展遷移

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信，讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，一個誠實有信的人，我們相信：誠信相伴，一生無悔！課堂小結(jié)課后作業(yè)作業(yè)1.可增加場景：如陳太丘出門前父子對話；陳太丘后來與友人的對話、與元方的對話，或三人對話。課后改寫課文，400字左右。2.可增加人物的動作、神態(tài)、心理描寫和環(huán)境描寫。下課啦部編版語文七年級上冊劉義慶劉義慶印8《世說新語》二則學(xué)習(xí)目標了解《世說新語》的相關(guān)知識，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。（重點）提高閱讀淺易文言文的能力，學(xué)習(xí)課文寫景狀物以及運用語言描寫和動作描寫刻畫人物形象的方法。（難點）體會古人家庭文化生活的雅趣和文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)誠實守信、尊重他人的美德。（重點）作者名片劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南宋文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士，主持編纂了《世說新語》，還著有志怪小說《幽明錄》。背景鏈接本文選自《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）。課文所選兩則分別出自《言語》篇和《方正》篇，題目是編者加的。《世說新語》，主要記載漢末東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法殺害，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑恚磺遄h而不談?wù)?，這就成了所謂的“清談”了。但這種清談的名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士的資格；而《世說新語》這部書，差不多就可看作一部名士的教科書?！蔽捏w知識

志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。字詞學(xué)習(xí)太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）無奕（）尊君在不（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù詠雪◆古今異義與兒女講論文義古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女今義：兒子和女兒◆文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬[狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”]課文解讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！痹佈┘粗x安，字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。指東晉詩人謝道韞，謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：朗讀課文，講述故事：時間：地點：人物：事情：經(jīng)過：寒雪日家中謝太傅、兒女詠雪起因發(fā)展結(jié)果“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“公大笑樂”“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞有什么作用？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時交代了詠雪的背景。試簡要分析謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”詠雪句的妙處。以“柳絮”喻“冬雪”，不僅寫出了大雪飄飛的輕盈姿態(tài)，而且給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。為什么結(jié)尾強調(diào)謝道韞的身份？這是一個有力的暗示，這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個不平凡的人。未見其人先知其才，然后補充交代謝道韞的身份，暗示她的才氣，也表明作者非常贊賞她的才氣。結(jié)構(gòu)梳理主要事件：詠雪詠雪贊賞謝道韞才氣交代背景：時間、地點、人物、事件兄子：撒鹽空中兄女：柳絮因風(fēng)起補敘身份：暗示謝道韞才氣主旨歸納本文通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。深入探究《詠雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？從“雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生。“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安和子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。藝術(shù)特色敘事簡潔，言簡意豐。文章在寫法上直陳其事，不作任何夸飾。寥寥數(shù)語，就將一幅家庭生活的場景勾畫出來，敘事簡約，語言凝練。例如，第一句短短十五個字就交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，同時又展現(xiàn)了謝氏家族家庭生活的文化氛圍，言簡意豐。巧用對比，突出形象。作品巧用兄子胡兒的吟誦作對比，胡兒將飄飛的雪花比作“撒鹽空中”，謝道韞將雪比作“柳絮因風(fēng)起”，雖然“主講人”未對詠雪句做出評判，但讀者卻能判斷出誰的文學(xué)才情更高，在對比襯托中突出了人物形象。陳太丘與友期行◆古今異義下車引之（）陳太丘與友期行（）太丘舍去（）相委而去（）古義：約定今義：日期古義：離開今義：到、往古義：拉，牽拉今義：引導(dǎo)古義：舍棄今義：委屈、委托◆一詞多義信則是無信（）與朋友交而不信乎（）名詞，信用形容詞，誠信日期日中（）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）名詞，太陽名詞，日子而相委而去（）俄而雪驟（）連詞，表順接與“俄”構(gòu)成副詞性詞組，表時間短促，不久，一會兒◆詞類活用友人慚（）元方時年七歲，門外戲（）期日中（）意動用法，感到慚愧◆通假字尊君在不（）“不”同“否”名詞用作狀語，在門外名詞用作動詞，約定◆文言句式省略句：去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！闭n文解讀約定。陳太丘與友期行正午時分。丟下（他）而離開。去，離開。（友人）才到。乃，才。即陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。對別人父親的尊稱。同“否”。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉?；仡^看。陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午時分。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下他而離開，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛栐剑骸傲钭鹪诓辉?？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人?。『腿俗g文：家相約同行，丟下我走了?！标愒秸f：“您與我父親約定的時間是正午時分，中午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車拉元方（表示好感）。元方走入家門，（根本）不回頭看。“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。“尊君”是對別人父親的一種尊稱?！凹揖笔菍θ酥t稱自己的父親?！熬薄白鹁薄凹揖钡姆Q謂有什么不同？“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！睆纳駪B(tài)、語言描寫品析這句話。一個“怒”字，使“友人”不守信用而且無理的神態(tài)畢現(xiàn)。“非人哉”更表現(xiàn)了“友人”粗野、毫無羞恥之心的特點。這也為陳元方的反駁提供了依據(jù)。文中寫了陳元方與客人的對話，陳元方的反駁之語有什么特點。陳元方的反駁之語有這樣幾個突出的特點：首先，言簡意賅。他的語言簡潔而內(nèi)容凝練，“期日中”“日中不至”“對子罵父”，寥寥數(shù)字便將原因、結(jié)果交代得十分清楚。其次，他說話條理清晰，有理有據(jù)。先說前提是“期日中”，再指出“對子罵父”是無禮的表現(xiàn)，有理有據(jù)；再次，用詞講究分寸，“無信”“無禮”，義正詞嚴。不失身份，也不過火?！坝讶藨M，下車引之”表現(xiàn)了什么？“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示友好，以示悔意。結(jié)構(gòu)梳理背景：友人無信，太丘舍去陳太丘與友期行聰慧明理個性率真內(nèi)容結(jié)果：友人慚愧，元方“不顧”友人無禮，對子罵父元方駁反無信無禮主旨歸納