論勞動教育在特殊教育中的重要性摘要：特殊教育是對特殊人群（包括視力、聽力、智力殘疾等人群）開展的教育，是利用特殊的方法和手段，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的，是義務(wù)教育的重要組成部分。體、智、德、美、勞全面發(fā)展是每一個學(xué)生的追求，但對于特殊兒童來說，由于自身的缺陷（本文以智力殘疾為例），導(dǎo)致他們在大部分的發(fā)展中受到限制，提升自理能力、提高適應(yīng)社會生存能力在特殊教育中尤為重要，特別是勞動教育更應(yīng)該提到一個非常重要的高度。關(guān)鍵詞：勞動教育，自理能力，適應(yīng)社會，意義，重要性特殊教育學(xué)校是專門以特殊兒童教育為對象的學(xué)校，與普通中小學(xué)校不同的是，特殊教育學(xué)校不以德智體美勞全面發(fā)展為教育終極目標(biāo)，由于這一兒童群體的特殊性，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。由此可見，勞動教育在特殊教育中顯得尤為重要。一、不開設(shè)勞動教育課的危害 要想了解勞動教育在特殊教育的重要性，首先我們要知道在特殊教育中不開設(shè)勞動教育課的危害性。什么是勞動教育？勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。2022年5月，教育部批準開設(shè)教育勞動本科專業(yè)，該專業(yè)在全國各個高校中首次設(shè)立，可見勞動教育的重要性。但是，多年來，“唯分數(shù)至上”的教育觀，讓學(xué)校為分數(shù)而戰(zhàn)，老師為分數(shù)而教，學(xué)生為分數(shù)而學(xué)，凡是考試要考的，老師就教，學(xué)生就學(xué)，凡是對分數(shù)有可能帶來影響的教育教學(xué)活動便成了多余的，勞動教育在學(xué)校自然也就被邊緣化了；家庭方面，“學(xué)習(xí)高于一切”、“只要成績好就行，其他的不用問”等語言我們經(jīng)常聽到，現(xiàn)代父母只要孩子能考一個好成績，是什么活也不讓孩子干，各各過起了“飯開張口、衣來伸手”的王子、公主般的日子，雖然培養(yǎng)出了一批成績特別好的孩子，但是他們卻“喪失”了最基本的生活能力，這就是中國目前較為嚴重的國情現(xiàn)狀——高分低能。久而久之，讓孩子養(yǎng)成“飯開張口、衣來伸手”的習(xí)慣狀態(tài)，從而喪失了做人最基本的技能，以及最常態(tài)的社會責(zé)任感，認為父母所做的一切都理所當(dāng)然、受之無愧，長此以往，養(yǎng)成懈怠懶惰的生活習(xí)慣，甚至連基本的生活都不能自理，并且就好的性格與人格的形成也有較大程度的缺失。曾有一項調(diào)查顯示：美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1至2個小時，而中國孩子平均每天勞動只有12分鐘，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我們在勞動方面的缺失是非常嚴重的。孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，如果一個人從小沒有勞動能力，不吃一點苦頭，各各像溫室里的花朵，將來到了社會上，他們必定是不能適應(yīng)的。筆者有一親戚孩子，去年大學(xué)畢業(yè)，考到離家鄉(xiāng)較遠的異地工作，單位沒有食堂，自己不會做飯，一日三餐都靠點外賣，久而久之，吃壞了身體，吃壞了胃，影響了正常生活和工作，可見，掌握必要的勞動技能，諸如燒飯、洗衣等在生活中必不可少。沒有勞動能力、不吃一點苦，不但不能適應(yīng)生活，更難有抗挫能力，還曾有新聞報道過一些學(xué)生在遇到一點挫折后，輕者離家出走，更有甚者選擇輕生。這樣的學(xué)生在畢業(yè)后，如果沒有工作能力，他們會不會走上歧途？這是一個值得深思的問題……二、開展勞動教育課的意義勞動教育不僅可以促進學(xué)生大小肌肉群的發(fā)展、養(yǎng)成健康的體魄，為后來更好的生活、學(xué)習(xí)做準備，還可以形成他們勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為做事有主動性、能動性等優(yōu)秀品德的人，并且養(yǎng)成他們肯做事、樂于做事的人生態(tài)度，從而，把他們培養(yǎng)為大愛、大德、大情懷的社會有用人才。通過勞動積極培養(yǎng)學(xué)生開朗、自信、勇于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，步步踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有最切實際的教育意義。2018年9月，總書記在全國教育大會上明確提出:“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！边@對勞動教育提出了新的更高要求?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確指出：“中小學(xué)勞動教育課，每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周?！惫P者認為，切實可行的勞動教育對特殊孩子具有更重要的意義。因為，他們既不能像正常的孩子那樣好好的學(xué)習(xí)，也不能像正常孩子那樣開心的玩耍、生活，他們甚至不知道吃飯，所以在特殊教育學(xué)校開展勞動教育課更有利于他們以后能自理生活，適應(yīng)社會，不給國家和社會添負擔(dān)。我在給他們上勞動教育課時更注重特教孩子這方面的培養(yǎng)，比如孩子指甲長了有諸多危害，首先是衛(wèi)生問題，指甲縫容易滋生細菌，從而引發(fā)多種疾??；再者，留長指甲，一旦孩子之間發(fā)生矛盾，具有對對方的攻擊性和傷害性，所以，我在上《剪指甲》這一課時，先給他們講述長指甲的危害，再給他們講述剪指甲的重要性，最后教他們?nèi)绾渭糁讣?，這樣，他們基本就學(xué)會了剪指甲，學(xué)會這一基本勞動技能，從而避免了后期一系列事故的發(fā)生。三、勞動教育對特殊兒童必不可缺1．強健體魄、促進智力發(fā)展勞動教育可以強健人們的體魄，特別是特殊教育階段的孩子，身體不同程度的殘疾，導(dǎo)致他們身體僵硬、四肢不協(xié)調(diào)，多參加一些勞動活動，可以使他們的身體機能得到鍛煉；孩子在勞動中既要動手，又要動腦，鍛煉他們首腦并用。勞動教育不僅培養(yǎng)了他們的生活技能，還促進他們的體能發(fā)展和智力發(fā)展。2．更好的提升特殊兒童自理能力和社會適應(yīng)能力特殊兒童給家庭、社會帶來的負擔(dān)不言而喻，發(fā)展和提高他們的社會生存能力、把他們培養(yǎng)成有一技之長、能自食其力的社會勞動者顯得十分重要，而勞動教育就是針對這一具體情況對特殊兒童實施的有效手段之一。通過勞動教育學(xué)習(xí)，可以讓他們掌握最基本的勞動能力——會自己洗臉、刷牙、會自己穿衣服、會打掃衛(wèi)生、會團結(jié)協(xié)作、會禮貌待人等。在課程《我會禮貌待人》這篇課文中，學(xué)生有較深刻的親身感受，他們學(xué)會了迎客及送客的文明禮貌待客之道，通過角色表演，孩子樂在其中，潛移默化中，讓孩子的各種能力得到提升和鍛煉。3．樹立學(xué)生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的意義通過勞動教育課，讓學(xué)生懂得勞動是光榮的，勞動成果來之不易，我們應(yīng)該尊重勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)《愛護糧食》這篇課文時，我首先播放農(nóng)民伯伯在田地里辛苦勞作的視頻和稻谷從秧苗到大米變化過程的視頻，邊看視頻邊講解，讓學(xué)生體會糧食來之不易，知道我們的生活離不開糧食，我們要愛惜糧食，不能浪費。當(dāng)天午餐結(jié)束后我班的孩子各各舉起手中的碗告訴我“飯吃完了，沒有浪費?！彼摹趧咏逃n在特殊教育學(xué)校如何開展1．學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合勞動教育不是一項簡單的教學(xué)任務(wù)，它需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，制定一套適合他們的學(xué)習(xí)體系，更需要家庭和社會的配合?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中也指出：“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動技能，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能”。2022年4月，一場疫情讓我們這個城市進入了靜止?fàn)顟B(tài)，學(xué)校也實行了“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式，我便推了一節(jié)勞動教育課——《我會疊衣服》。讓各位家長提前準備一件薄的長袖上衣之后，讓他們帶孩子反復(fù)觀看教學(xué)視頻，按照疊衣服的步驟，家校聯(lián)手教孩子疊衣服，課后讓家長把孩子親手疊衣服的視頻或照片傳至班級群，讓孩子們看見自己動手疊的整整齊齊的衣服，受到班級同學(xué)及家長們的一致贊譽，對他們也是一種鼓勵。2．增加勞動教育課時 現(xiàn)在，特殊教育學(xué)校每班每周也就只有兩節(jié)課。因此，建議每班每周增加勞動教育課時，讓他們多學(xué)習(xí)一些生活技能，為他們以后走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。3．多舉措加強師資隊伍建設(shè)對特殊兒童來說，提高自理能力、適應(yīng)生活是他們最需要的，所以特殊教育學(xué)校要多加強勞動教育課教師的培養(yǎng)，采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，根據(jù)學(xué)校需要配備專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，甚至開展全員培訓(xùn)。4．多開展勞動實踐活動特殊教育學(xué)校在老師的指導(dǎo)下多開展學(xué)生自主管理等勞動活動，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)疊被鋪床、洗衣洗襪、刷碗刷筷、撿拾垃圾、打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力；還可以在老師的帶領(lǐng)下進行植樹、除草、修補課桌凳等活動，讓孩子多鍛煉動手能力，培養(yǎng)他們團結(jié)互助、相互協(xié)作的優(yōu)秀情感。最后，學(xué)校還可以多舉辦一些適合他們的比賽，比如：跑步、投擲、輪滑等……以此更好的鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，增強他們的競爭意識，從而培養(yǎng)他們的生活自信心，增強他們的人生自豪感?？傊?，勞動教育對于殘疾兒童來說有著舉足輕重的作用，特殊教育學(xué)校是他們提高自理能力、提升社會適應(yīng)能力的主要場所。殘疾兒童是一個特殊的群體，需要