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文檔簡介
千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦冀教版四年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)2022—2022學(xué)年其次學(xué)期
四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
“光陰似箭,日月如梭”,隨著時(shí)光的流逝,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。這時(shí)又
該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了,這樣既對這學(xué)期的辛苦有個(gè)交代,也將為下學(xué)期的開學(xué)做個(gè)預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊急而充實(shí)的氛圍中度過。從
總體上來看,在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能夠順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)把握了新學(xué)問,新理念,新辦法,新思維,使我受益匪淺。為了激起同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
愛好,更好地哺育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氣氛,針對本班實(shí)際狀況,對這學(xué)期的教學(xué)工作具體總結(jié)如下。
一、主要成績和經(jīng)受
1.我首先用德律己。恪守老師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),
刻苦討論教材,細(xì)心備課,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失,更新知識,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)
真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛心關(guān)心同學(xué),樂觀做好同學(xué)的思想工作,
既教書又育人,對待同學(xué)一視同仁。本學(xué)期我天天堅(jiān)持按時(shí)簽到,不曠課,不耽
誤同學(xué)的學(xué)習(xí),能仔細(xì)地完成小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
2.專心教學(xué)。針對本班同學(xué)的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注意運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課,使練習(xí)方
式多樣化,增加了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位同學(xué)對知識、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。
3.在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以同學(xué)開展為本,激起同學(xué)
的求知欲,誘導(dǎo)同學(xué)主動探索,主動參加認(rèn)知構(gòu)造的過程,促使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4.完成了如下知識教學(xué)目標(biāo):熟悉并會讀、會寫小數(shù);熟悉三角形的角、內(nèi)
角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形隨意兩邊之和太于第三
邊;小數(shù)的加減法;四則運(yùn)算;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;統(tǒng)計(jì)。課中,我仔細(xì)討論
教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從同學(xué)實(shí)踐出發(fā),留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和發(fā)明性思想。
二、存在的問題
1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明了,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不仔細(xì),家庭作業(yè)常常不完成。
2.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注意,不能樂觀與老師協(xié)作,形成了學(xué)習(xí)差。
3.還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
三、今后努力方向
1.本人還要常常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素養(yǎng),充分應(yīng)用直觀,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。讓同學(xué)加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí),加強(qiáng)自學(xué)能力,爭取教出更好的成績。
2.要關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長,讓每一位同學(xué)在和睦的校內(nèi)氣氛中不僅學(xué)到了課本的學(xué)問,更重要的是使每一位同學(xué)的身心得到健康成長,讓每一位小伴侶都擁有一個(gè)歡樂而難忘的童年。
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