以課程建設為心，推學校特色發(fā)展茂名市雅中學

吳丹媚課程建設是教育教學重要環(huán)節(jié)而教育教學是學校的根本任務是學校特色發(fā)展的內涵所在。課程作為一種文化，學校為這一文化提供了廣闊的實施平臺，學校的每一位師生都在分享這一種文化同時也是這一特色文化的傳播者茂名市博雅中學把學校文化建設納入學校發(fā)展的重要內容，立足于培養(yǎng)“學識博雅、氣質文雅”的高素質學生。近年來，我們學校以課程建設為突破口，成立了以梁漢強校長為組長的課程建設領導小組規(guī)劃完善本校課程深化課堂改革實現(xiàn)了“以藝育人，以美育心，特色強?！钡霓k學目標。一、

學校課的規(guī)劃與完（一）程建設指導想“以師生發(fā)展為本，讓教師盡情體驗職業(yè)的尊嚴與幸福，讓每個學生盡情享受校園生活的多彩與快樂為課程建設的宗旨“提升每一個學生學習生活品質”為核心理念，加強課程建設，提高課堂教學質量，為學生創(chuàng)設豐富的校園生活。（二）程設置內容學校貫徹落實國家課程地方課程積極探索開發(fā)實施校本課程結合學生需求、教師特長、學校設施等各種因素，為不同潛質、不同水平學生的個性化發(fā)展提供多層次的選擇和幫助促進了學生全面而有個性的發(fā)展同時學校將課程規(guī)劃為學科課程活動課程和自主課程三大類學科課程由基礎學科課程和學科拓展課程組成；活動課程以校內活動為主，分主題活動課程、節(jié)日活動課程、常規(guī)活動課程、其他活動課程；自主課程為社團課程和自選課程。1.學科課程學科課程是全力推進素質教育實施教育現(xiàn)代化的重要基礎課程是居于中心地位的最主要最基本的課程類型對于學科課程的建設茂名市博雅中學以“人文主義“建構主義”等理論為指導，在挖掘學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢的基礎上，創(chuàng)新課堂教學的目標和內容、過程與方法，積極推進“以生為本”的學科課堂教學改革促進學生學習能力的全面提升比如學校平板電腦進教室智慧課堂的建設慧課堂”強調學生主動學習，在解決實際問題的過程中，學生會去猜

想、總結和創(chuàng)造，最終由自己歸納出相關知識點，從而獲得學習上的成就感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維在教師的引導下學生通過合作探究實現(xiàn)問題共振情感共鳴和智慧共生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，促進學生的心智發(fā)展。2.活動課程活動課程指通過科學訓練智強能張揚個性現(xiàn)才藝的學校特色課程。茂名市博雅中學積極實踐“讓學生享受校園生活的多彩與快樂的理念為學生創(chuàng)設了一個和諧幸福的成長環(huán)境，堅持育人為本，五育并舉，德育為先。4月閱讀博覽節(jié)，5月科技節(jié)，9月、10月體育藝術節(jié)，月藝術月。3.自主課程與學科課程和活動課程相比主課程更能體現(xiàn)學校的辦學宗旨目標、資源優(yōu)勢和學生的個性化需求名市博雅中學以豐富多彩的社團活動孵化學生的藝術特長，為學生成為真正的“博雅”學子奠基。學校組建了藝術類社團個，其中音樂類社9個，美術類社6個，綜合藝術類社2個。在音樂特長教育中，分別有舞蹈愛好者協(xié)會、合唱團、葫蘆絲愛好者俱樂部之夢”鋼琴社團、電子琴社團、校園小歌星、古箏愛好者協(xié)會、吉他協(xié)會等；在美術特長教育中開設了裝飾線描繪畫社陶藝社現(xiàn)代紙藝國畫社此外還有相聲、健美操隊等綜合類社團。為同學們的“全面發(fā)展、全體發(fā)展、全質發(fā)展、個性發(fā)展”提供了揮灑的平臺。（三）程實施茂名市博雅中學系統(tǒng)、完整地學習和研究學科《課程標準研究學科的課程理念和特色明晰各年級學科目標要求在教研中結合學生實際對學科課程進行校本化的設計與實施使其更適應學生特點滿足學生發(fā)展需求促進學校教育真正走向“以人為本

近

幾年學校相繼開發(fā)多個領域的校本課程在實施過程中不斷優(yōu)化把承載學生自主管理、團隊合作、文明禮儀的習慣養(yǎng)成活動課程，感恩、誠信等主題明晰的節(jié)日課程郁學校特色的文化課程和深受學生喜愛共同參與的游歷課程進一步完善優(yōu)化實施，使每一個生命體個體得到充分尊重和發(fā)展。二、

課堂改課程改革從本質意義上看是文化變革，只有不斷地回到學生立場，直抵生命

本真，這樣的改革才能稱之為深度變革。加拿大著名學者邁克爾·富蘭說如果要完成一場深刻的、持久的變革，最重要的就是‘重塑’學校文化，否則變革就會膚淺而難以持久在邁向課程變革的道路上，學校有組織、有步驟扎扎實實地推進，其中最突出地就是營造濃厚的課程文化氛圍。茂名市博雅中學充分挖掘校園文化內涵因校制宜精心設計讓一墻一壁會講話，一草一木有思想，一廊一柱即文章，體現(xiàn)“簡明、高雅、大氣”的設計風格。學校著力打造獨具特色的校園文化，分區(qū)、分主題建設，目前建成了七大文化教育區(qū)：創(chuàng)先爭優(yōu)教育區(qū)、國學文化教育區(qū)、心理健康教育區(qū)、感恩文化教育區(qū)科技文化教育區(qū)文明禮儀教育區(qū)和班級文化教育區(qū)營造了積極向上的校園文化氛圍，環(huán)境育人收到了良好的效果。學校是師生智慧的樂園，學校理所當然應該帶給師生課程文化的快樂體驗，使其認識自我，提高自身