狼教案模板匯編八篇

狼教案篇1

《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》是小伴侶們特別喜愛的傳統(tǒng)嬉戲。第一次玩這個(gè)嬉戲時(shí),老狼沒有抓住小兔子,小兔子們又緊急又興奮;其次次玩時(shí),老狼毫不客氣地抓住了一只小白兔,小白兔嚇得哭了起來。兔媽媽一看大事不好,趕忙沖過去,把小兔子從老狼的手中救了出來,小兔子這才破涕為笑。

聽過《小兔乖乖》的故事后,我和孩子們玩這個(gè)嬉戲時(shí)又增加了新的內(nèi)容。當(dāng)老狼說"天黑了"時(shí),小兔子們趕忙跳回自己的家,許多孩子一邊蹲下一邊自言自語:我們把門關(guān)得緊緊的,不讓老狼進(jìn)來。"老狼"靈機(jī)一動,唱起了歌:小兔子乖乖,把門開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。聰慧的小兔子唱道:不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。"老狼"說:我就是你們的媽媽呀,快開門,讓我進(jìn)來。小兔子說:那你把尾巴伸進(jìn)來,讓我們看看。"老狼"把尾巴伸進(jìn)門縫,小兔子趕忙把門用力一關(guān),"老狼"疼得叫了起來,急趕忙忙地逃走了。小兔子一陣歡呼,歡樂著跑了出來。

從今以后,我們在玩這個(gè)嬉戲時(shí),總是變換著不同的情境,演繹著不同的故事。有時(shí)候,"老狼"來到小兔子家門口,會粗聲大氣地說:快開門,小兔子,我是你爸爸的伴侶。小兔子就回答:不開,不開,爸爸媽媽不在家,我們不能給你開門。有時(shí)候,"老狼"會扮出很溫順的樣子,輕輕地敲門說:兔寶寶,快開門吧,叔叔帶你們?nèi)コ喳湲?dāng)勞。小兔子還是很堅(jiān)決地回答:不開,不開,我們不想跟你去麥當(dāng)勞。每當(dāng)小兔子們識破了"老狼"的陰謀,"老狼"垂頭喪氣地走開了的時(shí)侯,孩子們總是情不自禁地發(fā)出陣陣歡呼聲。你看,傳統(tǒng)的嬉戲也可以煥發(fā)新的光榮呀!

狼教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗誦文言課文，狼。

2．了解狼貪欲、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、擅長斗爭，才能取得成功。

3．積累文言詞匯。

4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

5．理解句意、文意。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)35

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

預(yù)習(xí)指導(dǎo):

１．熟讀課文，盡量背誦

２．看解釋，查字典試翻譯課文

教學(xué)過程:

一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

要求同學(xué)講一則狼的故事

老師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇狠、狡詐，貪欲，但狼卻沒有人所具有的才智士氣和力氣，人只要?jiǎng)幽X筋就肯定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

二、作家作品簡介

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人休息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

三、朗讀課文

１．檢查同學(xué)預(yù)習(xí)朗讀狀況：

抽查三個(gè)朗讀，后同學(xué)評價(jià)

２．老師作較高水平的示范朗讀。

３．同學(xué)們自由高聲誦讀一次

４．抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。

四、疏通字詞句篇的意思

１．老師投影下列問題同學(xué)合作解決：

一詞多義：

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止

意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也

敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵

前前面恐前后受其敵向前狼不敢前

２．講解詞性活用

洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

３．講解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．同學(xué)自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的同學(xué)或老師解決

５．抽查四人分段譯課文，高中一班級語文教案《狼教案示例二》。同學(xué)評價(jià)后老師訂正。

五、大意理解：

請同學(xué)談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的熟悉和屠戶的成功說明白什么問題。

六、練習(xí)背誦

分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情進(jìn)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，老師再組織男女生分別背最終齊背。

七、老師小結(jié)：

１．虛詞的用法：

（1）之

代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的,禽獸之變詐幾何哉

助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

（2）以

介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵

（3）“其”的含義

①恐前后受其敵。（指狼）②場主積薪其中。（指打麥場）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）

八、作業(yè)

[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí).

狼教案篇3

【設(shè)計(jì)簡說】

這是一篇描寫兩只狼和一個(gè)屠戶之間一場較量的短篇小說。雖然它是以文言文的形式消失但故事情節(jié)比較簡潔，內(nèi)容帶有勸喻性和諷刺性，接近寓言體裁，同學(xué)對這樣的文章比較感愛好。因此在教學(xué)中要抓住這個(gè)“興奮點(diǎn)”，通過對狼的圖畫展現(xiàn)和狼故事的呈現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)求知的欲望。

本文篇幅較短，但涉及的字、詞、句難度較大，要有目的性地引導(dǎo)同學(xué)對文言學(xué)問進(jìn)行歸納、積累和總結(jié)。針對如此短小而適合朗讀的文言小說，以讀貫穿課堂。對本文進(jìn)行多層次、多角度朗讀。讀中譯，讀中品，讀中背，還課堂瑯瑯讀書聲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確流暢地朗讀全文并且能夠熟讀成誦，把握故事寓意。

2、積累文言詞匯，提高文言文閱讀力量。

3、培育同學(xué)多角度思索問題，辨證分析問題的力量。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引讀

多媒體展現(xiàn)狼的視頻片斷(狼對天嚎叫)。

在直觀的視覺沖擊下，請同學(xué)概括狼的特點(diǎn)如兇殘、狡詐等。

談?wù)勀闼赖睦堑某烧Z(限時(shí)一分鐘的成語比拼賽)例如引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狽為奸、鬼哭狼嚎……

二、知人論文，資料助讀

1、同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)或參考書籍收集篩選蒲松齡的信息，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家。《狼》選自《聊齋志異·狼三則》中的其次則?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》的題材大多來自民間和下層學(xué)問分子的傳奇。多數(shù)故事通過妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活，在肯定程度上揭露了社會沖突，表達(dá)了人民的愿望。其次則，題目雖為“狼”，而寫的是屠戶與狼斗智斗勇，以刀劈狼首，擊斃兩狼的故事。

三、初讀全文

1、老師范讀全文，同學(xué)看圖片聽讀全文(屏幕顯示圖片)

2、同學(xué)自由朗讀全文，落實(shí)生字詞;并實(shí)行同桌互讀，把握停頓、節(jié)奏，老師作巡回指導(dǎo)。

例如：其一|犬坐|于前后狼止|而前狼|又至

3、小組朗讀擂臺賽(全班分四組，以小組為單位，獲勝組可獲得最佳朗讀組稱號。分別從字音、節(jié)奏、停頓、感情、聲音等五方面進(jìn)行綜合考核)

四、細(xì)讀全文

1、譯讀全文：

⑴以四人小組為單位，邊讀邊譯，圈劃難點(diǎn)的字、詞、句

⑵組長歸納總結(jié)文言詞匯現(xiàn)象并且提交難點(diǎn)、重點(diǎn)，全班爭論溝通，協(xié)作完成。例如：

詞類活用：

①狼不敢前。

②一狼洞其中。

③意將隧入以攻其后。

④其一犬坐于前。

⑤禽獸之變詐幾何哉。

⑥止增笑耳。

一字多義：

①恐前后受其敵。

②場主積薪其中。

③屠乃奔倚其下。

④一狼洞其中。

⑤意將隧入以攻其。

⑥屠自后斷其骨。

意：

①意將隧入以攻其后也。

②意暇甚。

敵：

①恐前后受其敵。

②蓋以誘敵。

2、品讀全文：

全班齊讀課文并進(jìn)行小組搶答。

⑴把握故事梗概：故事發(fā)生的時(shí)間?故事發(fā)生的地點(diǎn)?沖突雙方是?故事的開端?(用文中原話回答)

⑵理清故事情節(jié)。(用填空形式作答)

從屠戶角度看：遇狼──懼狼──御狼──殺狼。

從狼的角度看：跟蹤──窮追──逼人──被殺。

五、評讀全文

1、角色扮演，情感體驗(yàn)：

各小組選取其中一個(gè)場景片段，揣摩屠戶當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)做示范表演，并且輔之相應(yīng)的精彩臺詞。最終將揭曉最佳表演獎(jiǎng)和最佳默契獎(jiǎng)。

例如：

〔遇狼〕今日生意真不錯(cuò)，肉賣完了，只剩骨頭了。(滿臉喜悅)不知不覺來到一條羊腸小道上，心中不覺一驚(惶恐狀)這路上怎么一個(gè)人都沒有?聽說這兒可是狼群出沒之地啊!今日天色已晚，萬一碰上可怎么辦?(頭拭擦汗)啊!前面有個(gè)黑影，不會是狼吧?(步履踉蹌)啊!天!真的是狼，并且是兩只……

(懼狼)怎么辦，怎么辦?!對了，扔塊骨頭給它們吧。求求你們放過我吧……我這兒還有幾塊骨頭，給……我給你，我給你，都給你，求求你放過我吧!怎么老是有一只狼跟著我?呀，天呀，我的骨頭沒了，天要絕我了，我要死了!

〔御狼〕〔殺狼〕略

2、合作探究，評點(diǎn)賞析：

各小組設(shè)計(jì)問題并且派代表發(fā)言。

⑴綜觀全文，狼有什么特點(diǎn)?從哪里可以表現(xiàn)出來?

⑵人的才智體現(xiàn)在什么地方?

⑶文章最終一節(jié)說狼亦黠矣，為什么又變成“禽獸之變詐幾何哉?”

⑷從這則故事中你得到什么