第第頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

五班級(jí)上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五班級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》

教材分析：

《慈母情深》是聞名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其困難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓舞“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的尊敬之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字。理解“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛(ài)與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛(ài)與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)入課題并板題。

2、課件出示習(xí)題，生完成練習(xí)。

二、研讀課文，感悟“慈母情深”

1、下面請(qǐng)默讀課文，邊讀邊體會(huì)：我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線劃下來(lái)。

2、溝通

依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示：

“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄?！?/p>

“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”

“母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立即又陷入了勞碌……”

4、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺興奮他愛(ài)看書的！”

三、拓展想象，升華感情

1、師出示句子“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

請(qǐng)留意句末的省略號(hào)。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心肯定感慨萬(wàn)千、思緒萬(wàn)千、不由自主，他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著母親說(shuō)出此時(shí)此刻的心里話。拿起筆，寫下來(lái)。

2、〔放音樂(lè)，生動(dòng)筆，師巡察。〕

3、溝通

4、布置作業(yè)

五班級(jí)上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

《慈母情深》是以“父母之愛(ài)”為主題的一篇略讀課文，文章選自聞名作家梁曉聲的親情小說(shuō)《母親》。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)決果斷地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

“一元五角錢”看似是不足掛齒的小錢，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，對(duì)于一個(gè)每個(gè)月只能賺27元工資還要哺育5個(gè)子女的母親來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的數(shù)目。課文以“一元五角”錢為線索，通過(guò)“我”在車間里的所見(jiàn)、所聞、所想、所感，通過(guò)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的一系列描寫，刻畫出了一個(gè)辛苦、慈祥的母親形象，也表達(dá)了對(duì)母親的那份尊敬之情。

文章最大的特色是語(yǔ)言，不長(zhǎng)的篇幅卻用了35個(gè)小節(jié)，短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個(gè)辛苦、慈祥的母親形象。文中“七八十臺(tái)機(jī)器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親立即投入工作”的快鏡頭，寫得生動(dòng)感人，值得引導(dǎo)同學(xué)感悟與理解。尤其是在寫作上的特色，3個(gè)“我的母親”倒裝與反復(fù)的寫法，以及4個(gè)“立即”反復(fù)運(yùn)用的寫法值得細(xì)細(xì)推敲。

二、學(xué)情分析

寫人的文章孩子們有接觸過(guò)，作為五班級(jí)的同學(xué)更要去初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對(duì)于現(xiàn)在美滿的孩子們來(lái)說(shuō)偏遙遠(yuǎn)：一個(gè)母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無(wú)法體會(huì)到的，母親如此的辛苦也是現(xiàn)在許多孩子都無(wú)法體諒到的，如何讓孩子能夠走進(jìn)文本，能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么？體會(huì)慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)同學(xué)抓“響徹云霄”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過(guò)抓住母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等詞句，從字里行間去體會(huì)母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母心愛(ài)兒之情深很有須要。在理解文本的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．隨文理解“響徹云霄”一詞，會(huì)認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜”。

2．有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強(qiáng)調(diào)作用。

3．通過(guò)描寫母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會(huì)母親的辛苦和對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情，喚起同學(xué)尊敬母親的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的辛苦以及我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，理解文中人物的思想感情。

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入、揭示課題

出示《青年近衛(wèi)軍》圖片。

這本書是作家梁曉聲小時(shí)候得到的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。關(guān)于這本書，有一個(gè)他和母親的'感人的故事，今日我們伴同梁曉聲一起走進(jìn)他的回憶，來(lái)認(rèn)識(shí)這位母親。

〔二〕把握主要內(nèi)容、明確學(xué)法

1．自由讀課文，留意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講了一件什么事？從中你感受到了這是一位〔〕的母親？

2．反饋，溝通。

〔1〕從課前學(xué)習(xí)單的反饋狀況看，這些詞語(yǔ)同學(xué)們都認(rèn)為比較難讀：響徹云霄、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、勞碌。

〔2〕平常我們概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？纯茨愕膶W(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容，逐一對(duì)比，漏了什么，改一改。

〔3〕指名同學(xué)反饋重要內(nèi)容的概括。

〔4〕從中你看到了一位怎樣的母親呢？〔辛苦、慈祥……〕

3．這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示我們?cè)趺磳W(xué)？〔看導(dǎo)語(yǔ)提示〕

〔三〕讀慈母形象，體會(huì)“情深”

1．這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語(yǔ)句來(lái)深入學(xué)習(xí)。請(qǐng)快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛苦？圈出重點(diǎn)詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批注?！舶鍟和饷?、動(dòng)作、語(yǔ)言……〕

2．溝通?！搽S機(jī)板書〕

〔體會(huì)母親工作辛苦?！?/p>

出示句一：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉。

〔1〕指名讀。你看到了怎樣的背？〔極其瘦弱且彎曲的〕除了徑直寫母親的背，還寫了什么？〔被燈泡烤著的臉……〕

〔2〕母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。

〔3〕穿插環(huán)境。句子：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄。什么叫響徹云霄？走進(jìn)這樣的車間你的第一反應(yīng)是什么？

〔4〕看到每天在七八十臺(tái)縫紉機(jī)的噪音中，在幾百只燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作，你此時(shí)是什么心情？〔難受……〕

〔5〕帶著這種感受讀一讀。

出示句二：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……

〔1〕還有哪些句子表達(dá)母親的辛苦？

〔2〕這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么？〔眼神〕這是怎樣的眼神？〔疲乏且驚訝的〕因什么而疲乏？因什么而驚訝？

〔3〕讀出這份辛苦。

〔4〕發(fā)覺(jué)了嗎？這句話很特別？特別在哪里？〔“我的母親”涌現(xiàn)3次，而且都放在句子的末尾?！?/p>

〔5〕比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我……這兩句話上下意思差不多，幾乎沒(méi)有什么改變，你自己讀讀，給你的感覺(jué)一樣嗎？〔用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強(qiáng)?！?/p>

〔5〕誰(shuí)情愿把這一個(gè)個(gè)畫面讀出來(lái)？〔配樂(lè)指導(dǎo)朗讀〕

師小結(jié)：知道母親工作辛苦，卻沒(méi)有想象到會(huì)如此辛苦。反復(fù)用上“我的母親”，將它們放在句后，將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)出來(lái)，定格成一個(gè)個(gè)清楚的畫面，久久地，久久地留在的腦海里，也留在我們腦海里，所以要這樣寫。

出示句三：母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭附在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌……

〔1〕還有哪些句子表達(dá)母親的辛苦？

〔2〕這句話中你又發(fā)覺(jué)了什么？〔用了4個(gè)“立即”〕“立即”可以改成什么？〔立刻、馬上……〕

〔3〕讀讀這句話，這樣寫讓你有什么感覺(jué)？〔母親工作爭(zhēng)分奪秒〕

〔4〕母親賺錢是多么的不簡(jiǎn)單。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不情愿耽擱，立即又……立即又……，立即又……，立即又……〔師引讀并板書〕

〔5〕你們知道母親這樣爭(zhēng)分奪秒是為了什么嗎？

補(bǔ)充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到經(jīng)常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機(jī)已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠(yuǎn)，也舍不得花5分錢乘車。

〔6〕讀到這里，你讀懂了什么？〔母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……〕

師：我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們?。∵@就是──慈母情深?！昌R讀課題，體會(huì)母心愛(ài)兒深切?！?/p>

1．課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛(ài)呢？小組合作，劃出母親的言行，爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著……

句子二：母親卻已將錢塞到了我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺興奮他愛(ài)看書的！”

句子三：“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”

句子四：那天母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。

2．小組派代表談感受。

3．這是怎樣地“掏”？怎樣地“塞”？怎樣地“湊”？〔預(yù)設(shè)：堅(jiān)決果斷、充斥關(guān)愛(ài)、快速、很不簡(jiǎn)單……〕這一“塞”塞給我的僅僅是“一元五角錢”嗎？還有什么？〔預(yù)設(shè)：母愛(ài)、期望與理解……〕

4．什么數(shù)落？數(shù)落我什么？母親為什么要數(shù)落我？〔由于我為母親買了水果罐頭〕

師：對(duì)我的要求母親是堅(jiān)決果斷，對(duì)自己卻是省吃儉用，舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。

〔四〕寫話補(bǔ)白，升華情感

1．對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)如此拮據(jù)的家庭來(lái)說(shuō)“一元五角錢”不是一個(gè)小數(shù)目，對(duì)于母親每天如此微薄的工資還要養(yǎng)活一大家子來(lái)說(shuō)，“一元五角錢”更是得來(lái)不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的？〔抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等寫出母親辛苦湊錢的過(guò)程。〕

師：無(wú)論是母親的“掏”“塞”“湊”，還是母親數(shù)落的話語(yǔ)都讓我們體會(huì)到了那一份濃濃的──慈母情深?！昌R讀課題〕

3．溝通、反饋。

4．千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自用不同的方式愛(ài)著我們！我們更應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)體諒，多點(diǎn)懂事，就像一樣。最末讓我們?cè)诒牡摹都埓ぉぜ哪赣H》中結(jié)束我們的課?！苍?shī)歌朗讀〕

五班級(jí)上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡(jiǎn)析：

《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的沉重、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)去讀，讓同學(xué)去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給同學(xué)，讓同學(xué)自主地閱讀。當(dāng)然，老師應(yīng)在同學(xué)閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記住來(lái)，與同學(xué)溝通等等。同學(xué)朗讀、爭(zhēng)論、溝通的過(guò)程就是表達(dá)感受、相互啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?？傊谶@課書的教學(xué)中，老師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培育同學(xué)的閱讀技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“陷、祿、攥”，區(qū)分多音字“龜”的讀音，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”的含義。

2．通過(guò)對(duì)母親外貿(mào)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的此項(xiàng)與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)之情。

3．有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)研讀文本，通關(guān)過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈愛(ài)、良善以及我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)母親的慈愛(ài)、良善以及我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作溝通學(xué)法自主閱讀，自主感悟，與同學(xué)溝通爭(zhēng)論

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞。

2、搜集并閱讀有關(guān)梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章。

3、PPT課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、詩(shī)歌賞讀，明確目標(biāo)

活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌《母親的牽掛》共享感受。

活動(dòng)二：師生共同書寫課題，說(shuō)說(shuō)老師為什么將課題中的“深”用紅色粉筆寫的猜想。

〔同學(xué)可能會(huì)圍繞“深”字提出的問(wèn)題。如：慈母情有多深？慈母情怎樣深？梁曉聲是怎樣表達(dá)出來(lái)的？〕這節(jié)課，我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

活動(dòng)一：

1、同學(xué)開火車讀詞語(yǔ)?！泊笃聊怀鍪荆菏Щ曷淦琼憦卦葡鳊斄严萑雱诼颠?/p>

讀詞語(yǔ)，留意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂”，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎？誰(shuí)的手是龜裂的？理解“攥“，做動(dòng)作：同學(xué)把筆攥在手中。

2、書空“攥”。

活動(dòng)二：

了解課文主要內(nèi)容：抓住這些詞語(yǔ)，同學(xué)說(shuō)課文大意。

三、品讀課文，體會(huì)慈母深情。

活動(dòng)一：同學(xué)帶著閱讀要求讀課文。

課件出示閱讀提示，同學(xué)默讀課文并作批注。

閱讀提示：

1、從文中哪些地方你感受到了佳境的貧寒？

2、那些描寫母親的句子給你留下了深刻的印象？

那些關(guān)于對(duì)自己的描寫讓你感同身受？

活動(dòng)二：溝通自己的感受

預(yù)設(shè)：溝通時(shí)同學(xué)會(huì)從以下幾個(gè)句子談體會(huì)：

〔1〕家境貧寒

“母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要這么多錢?！?/p>

“那是我家的破收音機(jī)已經(jīng)買了，被我和弟弟美俄米們吃到肚子里了。”

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

〔2〕工作環(huán)境差：

A、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音響徹云霄?！沧プ　绊憦卦葡觥币辉~體會(huì)