八年級上學期同步單元專題大培優(yōu)：聲現(xiàn)象專題練習.下列關于聲現(xiàn)象的說法正確的是（ ）A.吉他發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的B.手機鈴聲是通過空氣傳入人們耳朵的C.用大小不同的力擊打鼓面是為了改變其音調(diào)D.考場附近禁止鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A.教師講課的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的B.調(diào)節(jié)手機音量是為了改變聲音的音調(diào)C.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是相同的D.防噪聲耳罩是在聲源處減弱噪聲的.關于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（ ）A.由于聲音的傳播需要介質(zhì)，所以航天員在飛船內(nèi)或飛船外工作時，他們之間的交流必須要利用電子通信設備，通過無線電波進行B.回音壁利用的是聲音的反射C.我們能分辨不同人的講話、不同樂器的演奏是根據(jù)不同物體發(fā)出聲音的音色不同D.超聲波能傳遞能量，從而可對醫(yī)療器械和食物等進行殺菌消毒4.關于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（ ）“未見其人，先聞其聲”的主要判斷依據(jù)是個人不同的音色“震耳欲聾”是指聲音的響度大C.初中階段男生一般都要經(jīng)歷的“變聲期”是指音調(diào)發(fā)生了改變D.“輕聲細語”指的是降低聲音的音調(diào)5.如圖所示，關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景和應用等情景，下列說法中正確的是（ ）A.鋼尺振動頻率越高，響度越大B.鼓面的振動幅度越大，音調(diào)越高C.抽氣過程中，鐘罩內(nèi)鈴聲變小，說明真空不能傳聲D.倒車雷達，是利用聲音可以傳遞能量6.同學們在操場用瞭亮的歌聲演唱《我和我的祖國》。演唱中涉及到的下列聲現(xiàn)象，說法錯誤的是（ ）A.歌聲是通過空氣傳播的B.唱歌時聲帶振動的幅度越大，歌聲傳的越遠C.“歌聲噴亮”指的是音調(diào)D.老師能通過音色分辨出是哪位同學在唱歌.小杰用兩個大小不同的力彈同一個琴健，第二個聲音的音量更大，主要是由于第二次聲源比第一次（ ）A.速度大 B.音色好 C.時間長 D.振幅大.聲音是由物體的振動產(chǎn)生并以波的形式向四周傳播。小東用圖甲的實驗裝置將音叉發(fā)出的聲音信號輸入計算機，觀察到計算機上的波形如圖乙。下列有關音叉發(fā)出聲音的說法，與實際不符的是（ ）

甲 -A.是通過空氣傳播到接收器的.傳播過程中音調(diào)保持不變C.傳播過程中音色保持不變D.傳播過程中響度保持不變.小明設計了如圖所示的幾個實驗，能夠探究聲音產(chǎn)生原因的是（ ）A.用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺B.把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯變小C.用嘴吹哨子的上端，向下拉動活塞，聲音變低D.對著點燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會熄滅.下列關于聲音的說法正確的是（ ）A.聲音是由物體振動產(chǎn)生的B.根據(jù)音調(diào)的高低辨別不同的樂器C.戴耳罩是為了在聲源處消聲D.聲波能傳遞信息，不能傳遞能量.下列關于聲現(xiàn)象說法正確的是（ ）A.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B.聲音只能在空氣中傳播C.調(diào)節(jié)電視機的音量是改變聲音的音調(diào)D.考場周邊“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲12.下列關于聲現(xiàn)象的分析正確的是（ ）A.我們可以通過音色判斷出熟悉歌手的聲音B.發(fā)聲體的振動越快，響度越大C.聲波只能傳遞信息但不能傳遞能量D.潛在水里的人能聽到岸上的說話聲是由于固體可以傳聲.小明彈吉他時不斷按壓琴弦的不同位置，這是為了改變琴聲的；我們能辨別不同樂器的聲音、是根據(jù)聲音的不同（均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）O.小明聽到二胡優(yōu)美的聲音、這是通過二胡發(fā)聲的判斷出來的；120救護車拉響警笛，行人及其他車輛避讓道路，是利用了聲音傳播 （填“信息”或“能量”）的道理。

.雨后的山林鳥鳴清脆、流水潺潺，人們是根據(jù)（選填“音調(diào)，“音色”或“響度”）區(qū)別鳥鳴和流水的聲音，鳥鳴和流水聲在相同環(huán)境的空氣中傳播速度（選填“相同”或“不同）“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”說明聲音可以傳遞（選填“信息”或‘能量.一切發(fā)聲的物體都在,人說話是靠發(fā)聲的；我們通常聽到的聲音是靠傳播的；聲音的傳播需要O17一臺好的音響設備，不僅要起到貨音.的作用，而且應有較高的“保真度:從聲學上講，’擴音”是使聲音的變大，較高的“保真度”是要求能較好地保持原聲的；聲音在傳播過程中，通常都保持不變；再美妙的音樂，只要干擾了人們正常的學習、工作或休息，都屬于O.學校組織同學們參觀博物館時，老師要求“公共場所不要大聲喧嘩;這是要求調(diào)整聲音的；聽聲音就知道誰還在大聲喧嘩是根據(jù)其判斷的。.我們以為單位來表示聲音強弱的等級。當人們感覺室外的噪聲過大時，習慣于關閉門窗.從控制噪聲角度分析，這是在中減弱噪聲。.如圖所示為2019年10月1日建國70周年華誕閱兵的情最。整齊的受閱將士喊出亮的口號是由聲帶產(chǎn)生的，通過傳播，讓主席聽到口號聲瞭亮是因為聲音的（填“音調(diào)高”或“響度大）彰顯出了三軍將士的威武站姿。.小明的爸爸修理餐桌時，不斷地發(fā)出敲擊聲，這聲音是由物體產(chǎn)生的；為了盡量避免干擾小明學習，爸爸將廚房門窗關嚴，這是在中減弱噪聲的。答案：振動 傳播過程.用大小相同的力分別敲擊頻率256Hz和440Hz的音叉得到的波形圖如圖所示，其中圖（選填“甲”或“乙.）是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。24.（1）小海做如圖1示實驗，用相同的力度撥動鋼尺，改變鋼尺伸出桌面的長度，是為了研究聲音的與振動的的關系。24.（2）為更好地了解物體振動發(fā)聲的情況，小海利用如圖2驗裝置展示聲音的樣子。聲音發(fā)出后，亞克力板上的固體小顆粒會移動最終形成圖形，這種圖形物理學中稱為“克拉尼圖形:當聲音的頻率越高，所形成的圖形就會越復雜，因此，圖3音調(diào)更高的是（選填“甲”或"乙（3）高于20000Hz的聲叫超聲波，人耳（選填“能”或“不能”）聽見。醫(yī)生利用超聲波幫助病人排除體內(nèi)結石，這說明聲可傳遞o利用超聲波可以測距，但不能測出地球與月球間距離、這是因為o閡1甲乙閡1甲乙.在“聲現(xiàn)象”一章的學習中，李老師在課堂上和大家一起完成了以下幾個實驗：甲 乙 丙①如圖甲，把正在發(fā)生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復彈起：②如圖乙，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出鐘罩內(nèi)的空氣，聽到的鈴聲明顯減??；③如圖丙，撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度、觀察鋼尺振動的快慢。(1)圖甲實驗中，乒乓球的作用是,實驗說明聲現(xiàn)象是由物體產(chǎn)生的,實驗運用的研究方法是；(2)圖乙是在探究聲音的條件，進一步推理可以得出不能傳聲；(3)圖丙是在探究聲音的音調(diào)跟的關系，鋼尺振動得越快音調(diào)越(填選"高”或"低.武漢米字形高鐵網(wǎng)逐漸形成，中部及其它省市旅客從武漢中轉(zhuǎn)出行更快捷，成為熱門中轉(zhuǎn)集散地。今年“十一”長假期間，小軍隨家人坐高鐵來武漢旅游。下面是G312次高鐵列車的運行時刻表。站名廣州南郴州西衡陽東長沙南岳陽東咸寧北武漢到站時間始發(fā)站7:538:289:109：4810：2710:54發(fā)車時間6:367:558:309:149：5010：29一里程(km)03775307078549841069請回答下列問題：(1)小軍坐在車中，感到車內(nèi)很安靜，幾乎聽不到車外的嘈雜聲,小軍通過觀察及詢問列車員后，才知道整車是全封閉的，窗戶玻為雙層的，這種控制噪聲的措施是O(2)該列車在長沙南到武漢之間行駛的平均速度為多少km/h?(3)途中列車要穿過一條隧道，列車以108km/h的速度勻速行駛，用了Imin40s完全穿過長度為2400m的隧道，求這列動車的長度是多少m?列車全部都在隧道中的時間是多少s?(4)游完武漢后，小軍和家人乘汽車走高迷去下一景點，途中汽車勻速經(jīng)過一路段時，被裝有固定的超聲波測速儀測速。已知測速儀發(fā)出第一次超聲波信號，0.4s后收到第一次回波信號，收到回波信號的同時發(fā)出第二次超聲波信號，0.48s后收到第二次回波信號。求：汽車行駛的速度為多少m/s?(保留一位小數(shù))。八年級上學期同步單元專題大培優(yōu)：聲現(xiàn)象專題練習答案.下列關于聲現(xiàn)象的說法正確的是( )A.吉他發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的B.手機鈴聲是通過空氣傳入人們耳朵的C.用大小不同的力擊打鼓面是為了改變其音調(diào)D.考場附近禁止鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲答案：B.關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( )A.教師講課的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的B.調(diào)節(jié)手機音量是為了改變聲音的音調(diào)C.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是相同的D. 防噪聲耳罩是在聲源處減弱噪聲的答案：A3.關于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（ ）A.由于聲音的傳播需要介質(zhì)，所以航天員在飛船內(nèi)或飛船外工作時，他們之間的交流必須要利用電子通信設備，通過無線電波進行B.回音壁利用的是聲音的反射C.我們能分辨不同人的講話、不同樂器的演奏是根據(jù)不同物體發(fā)出聲音的音色不同D.超聲波能傳遞能量，從而可對醫(yī)療器械和食物等進行殺菌消毒答案：A4.關于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（ ）“未見其人，先聞其聲”的主要判斷依據(jù)是個人不同的音色“震耳欲聾”是指聲音的響度大C.初中階段男生一般都要經(jīng)歷的“變聲期”是指音調(diào)發(fā)生了改變D.“輕聲細語”指的是降低聲音的音調(diào)答案：D5.如圖所示，關于聲現(xiàn)象的各種實驗情景和應用等情景，下列說法中正確的是（ ）A.鋼尺振動頻率越高，響度越大B.鼓面的振動幅度越大，音調(diào)越高C.抽氣過程中，鐘罩內(nèi)鈴聲變小，說明真空不能傳聲D.倒車雷達，是利用聲音可以傳遞能量答案：C6.同學們在操場用瞭亮的歌聲演唱《我和我的祖國》。演唱中涉及到的下列聲現(xiàn)象，說法錯誤的是（ ）A.歌聲是通過空氣傳播的B.唱歌時聲帶振動的幅度越大，歌聲傳的越遠C.“歌聲噴亮”指的是音調(diào)D.老師能通過音色分辨出是哪位同學在唱歌答案：C.小杰用兩個大小不同的力彈同一個琴健，第二個聲音的音量更大，主要是由于第二次聲源比第一次（ ）A.速度大 B.音色好 C.時間長 D.振幅大答案：D.聲音是由物體的振動產(chǎn)生并以波的形式向四周傳播。小東用圖甲的實驗裝置將音叉發(fā)出的聲音信號輸入計算機，觀察到計算機上的波形如圖乙。下列有關音叉發(fā)出聲音的說法，與實際不符的是（ ）甲A.是通過空氣傳播到接收器的.傳播過程中音調(diào)保持不變C.傳播過程中音色保持不變D.傳播過程中響度保持不變答案：D.小明設計了如圖所示的幾個實驗，能夠探究聲音產(chǎn)生原因的是（ ）A.用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺B.把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯變小C.用嘴吹哨子的上端，向下拉動活塞，聲音變低D.對著點燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會熄滅答案：A10.下列關于聲音的說法正確的是（ ）A.聲音是由物體振動產(chǎn)生的B.根據(jù)音調(diào)的高低辨別不同的樂器C.戴耳罩是為了在聲源處消聲D.聲波能傳遞信息，不能傳遞能量答案：A1L下列關于聲現(xiàn)象說法正確的是（ ）A.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B.聲音只能在空氣中傳播C.調(diào)節(jié)電視機的音量是改變聲音的音調(diào)D.考場周邊“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲答案：A12.下列關于聲現(xiàn)象的分析正確的是（ ）A.我們可以通過音色判斷出熟悉歌手的聲音B.發(fā)聲體的振動越快，響度越大C.聲波只能傳遞信息但不能傳遞能量D.潛在水里的人能聽到岸上的說話聲是由于固體可以傳聲答案：A.小明彈吉他時不斷按壓琴弦的不同位置，這是為了改變琴聲的，-我們能辨別不同樂器的聲音、是根據(jù)聲音的不同（均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）。答案：音調(diào)音色.小明聽到二胡優(yōu)美的聲音，這是通過二胡發(fā)聲的判斷出來的；120救護車拉響警笛，行人及其他車輛避讓道路，是利用了聲音傳播（填“信息”或“能量”）的道理。答案：音色信息.雨后的山林鳥鳴清脆、流水潺潺，人們是根據(jù)（選填“音調(diào)，“音色”或"響度”）區(qū)別鳥鳴和流水的聲音，鳥鳴和流水聲在相同環(huán)境的空氣中傳播速度（選填“相同”或“不同）“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”說明聲音可以傳遞（選填“信息.或‘能量答案：音色相同信息.一切發(fā)聲的物體都在,人說話是靠發(fā)聲的；我們通常聽到的聲音是靠傳播的；聲音的傳播需要O答案：振動聲帶振動空氣介質(zhì)17一臺好的音響設備，不僅要起到貨音”的作用，而且應有較高的“保真度:從聲學上講，’擴音”是使聲音的變大，較高的“保真度”是要求能較好地保持原聲的；聲音在傳播過程中，通常都保持不變；再美妙的音樂，只要干擾了人們正常的學習、工作或休息，都屬于O答案：響度音色音調(diào)和音色噪聲.學校組織同學們參觀博物館時，老師要求“公共場所不要大聲喧嘩;這是要求調(diào)整聲音的；聽聲音就知道誰還在大聲喧嘩是根據(jù)其判斷的。答案：響度音色.我們以為單位來表示聲音強弱的等級。當人們感覺室外的噪聲過大時，習慣于關閉門窗.從控制噪聲角度分析，這是在中減弱噪聲。答案：dB（分貝） 傳播過程.如圖所示為2019年10月1日建國70周年華誕閱兵的情最。整齊的受閱將士喊出亮的口號是由聲帶產(chǎn)生的，通過傳播，讓主席聽到口號聲瞭亮是因為聲音的（填“音調(diào)高”或“響度大）彰顯出了三軍將士的威武站姿。答案：振動空氣響度大.小明的爸爸修理餐桌時，不斷地發(fā)出敲擊聲，這聲音是由物體產(chǎn)生的；為了盡量避免干擾小明學習，爸爸將廚房門窗關嚴，這是在中減弱噪聲的。答案：振動 傳播過程.用大小相同的力分別敲擊頻率256Hz和440Hz的音叉得到的波形圖如圖所示，其中圖（選填“甲”或“乙.）是敲擊頻率256Hz的音叉得到的波形。：甲

.(1)小海做如圖1示實驗，用相同的力度撥動鋼尺，改變鋼尺伸出桌面的長度，是為了研究聲音的與振動的的關系。(2)為更好地了解物體振動發(fā)聲的情況，小海利用如圖2驗裝置展示聲音的樣子。聲音發(fā)出后，亞克力板上的固體小顆粒會移動最終形成圖形，這種圖形物理學中稱為“克拉尼圖形7當聲音的頻率越高，所形成的圖形就會越復雜，因此，圖3音調(diào)更高的是(選填“甲”或"乙(3)高于20000Hz的聲叫超聲波，人耳(選填“能”或“不能”)聽見。醫(yī)生利用超聲波幫助病人排除體內(nèi)結石，這說明聲可傳遞o利用超聲波可以測距，但不能測出地球與月球間距離,這是因為o答案：(1)音調(diào)；頻率；(2)乙；(3)不能；能量；真空不能傳聲。.在“聲現(xiàn)象”一章的學習中，李老師在課堂上和大家一起完成了以下幾個實驗：①如圖甲，把正在發(fā)生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復彈起：②如圖乙，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出鐘罩內(nèi)的空氣，聽到的鈴聲明顯減小；③如圖丙，撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度、觀察鋼尺振動的快慢。(1)圖甲實驗中，乒乓球的作用是,實驗說明聲現(xiàn)象是由物體產(chǎn)生的,實驗運用的研究方法是；(2)圖乙是在探究聲音的條件，進一步推理可以得出不能傳聲；(3)圖丙是在探究聲音的音調(diào)跟的關系，鋼尺振動得越快音調(diào)越(填選"高”或"低答案：(1)將音叉的微小振動放大，便于觀察；振動；轉(zhuǎn)換法(2)傳播；真空；(3)頻率；高