課標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱的要求和新課改的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)，及在教學(xué)中的活動(dòng)分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。2：能力目標(biāo)：能通過實(shí)物操作，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)3：情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已在生活中或多或少地接觸過“平移和旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，他們通過玩各種游戲項(xiàng)目，對(duì)一些簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)形態(tài)已有了一些體驗(yàn)，但這些體驗(yàn)積累往往是非正規(guī)的、不系統(tǒng)、甚至是相當(dāng)模糊的，但是都為他們學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)這一數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了必要的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的教學(xué)過程是對(duì)學(xué)生生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“升華”。因此，力求激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起他們對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，讓他們充分地回憶、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索思考，進(jìn)而分析和認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)方式及特點(diǎn)。這樣孩子們就會(huì)感到親切、真實(shí)、有趣。這部分教學(xué)中，在方格紙上平移圖形時(shí)，平移的方向比較容易判斷，但平移的距離卻常常容易出錯(cuò)，而且學(xué)生畫出的平移后的圖形也常常不能與原圖形全等。怎么突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢？第一：選點(diǎn)；第二：移點(diǎn)；第三：連點(diǎn)成形。以上三個(gè)步驟既便于學(xué)生理解操作，又與平移變換的本質(zhì)特征相一致。但教學(xué)時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生先主動(dòng)嘗試，在積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)后，再逐步歸納出操作的步驟和要領(lǐng)。

評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)______姓名______一、填一填。1.如果一個(gè)圖形沿著一定的方向，平行移動(dòng)一定的距離，圖形的這種運(yùn)動(dòng)叫做（）；2：列現(xiàn)象哪些是“平移”現(xiàn)象，哪些是“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象：（1）張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。（2）升國旗時(shí)，國旗的升降運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。（3）媽媽用拖布擦地，是（）現(xiàn)象。（4）自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（）現(xiàn)象。3：移一移，說一說。向（）平移了（）格。（2）向（）平移了（）格。（3）向（）平移了（）格，二：連一連。

升旗時(shí)國旗的運(yùn)動(dòng)

鐘擺的運(yùn)動(dòng)

在算盤上撥珠

平移

電梯的運(yùn)動(dòng)

風(fēng)扇葉片的運(yùn)動(dòng)

火車的運(yùn)動(dòng)

光盤在電腦里的運(yùn)動(dòng)

旋轉(zhuǎn)

把握汽車的方向盤

三、按要求操作。

1、把圖中長(zhǎng)方形向上平移2格；

2、把圖中三角形向右平移3格；

3、把圖中平行四邊形向左平移5格。

四、按要求填圖

教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，了解了生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材設(shè)計(jì)了觀察實(shí)物、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作等活動(dòng)更好地理解和掌握這部分知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是用平移與旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版四年級(jí)下冊(cè)第六單元87—88頁平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1：通過移一移，畫一畫等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。2：能在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度這三個(gè)基本要素。3：能通過實(shí)物操作，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn):用平移與旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教具準(zhǔn)備：幻燈片、學(xué)案教學(xué)過程：《一》、復(fù)習(xí)1、什么叫軸對(duì)稱圖形？什么叫對(duì)稱軸？2、鞏固練習(xí)：填空長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸等腰三角形有（）條對(duì)稱軸，等邊三角形有（）條對(duì)稱軸等腰梯形有（）條對(duì)稱軸，圓有（）條對(duì)稱軸《二》、導(dǎo)入新課出示游樂場(chǎng)游樂設(shè)施師：你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給這些物體分類嗎？（學(xué)生舉手，教師點(diǎn)名回答）生：摩天輪的運(yùn)動(dòng)和木馬的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn);太空梭的運(yùn)動(dòng)和纜車的運(yùn)動(dòng)是平移。師：同學(xué)們回答的很好。其實(shí)關(guān)于平移與旋轉(zhuǎn)我們?cè)谌昙?jí)下冊(cè)已經(jīng)簡(jiǎn)單地學(xué)過了。今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)。出示課題：六、圖案美——對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)信息窗2美麗的圖案——平移與旋轉(zhuǎn)《三》：新授平移：一、情境導(dǎo)入出示幻燈片：二：合作探究師:：這幅美麗的圖案是怎樣形成的？學(xué)生觀察并回答。教師用幻燈片演示平移過程。師：將一個(gè)圖形平移時(shí)，要先確定方向，再確定平移的距離。師：誰能給平移下一個(gè)定義？平移又有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師最后歸納總結(jié)。板書：1：平移的定義：2：平移的特點(diǎn)：試一試：你會(huì)將小亭子從左上角平移到右下角嗎?三：自主練習(xí)移一移，說一說。蠟燭向右平移了____格，小魚向_____平移了_____格。填一填。小鵝先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格。小車先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格。這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？按要求畫一畫。先向右平移3格，再向下平移4格。旋轉(zhuǎn)：一：情境導(dǎo)入出示幻燈片師：這幅美麗的圖案是怎樣得到的？學(xué)生觀察并回答。二：合作探究教師放映幻燈片，借助鐘表的旋轉(zhuǎn)來研究這幅美麗的圖案是怎樣得到的。師：通過剛才的觀察，誰能給旋轉(zhuǎn)下一個(gè)定義？旋轉(zhuǎn)需要具備哪幾個(gè)要素？旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)又是什么？學(xué)生思考并回答。教師歸納總結(jié)并板書。旋轉(zhuǎn)：1：旋轉(zhuǎn)的定義：2：旋轉(zhuǎn)的三要素：3：旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：試一試：你能畫出三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎？學(xué)生在學(xué)案上畫圖，教師巡視，并指導(dǎo)。學(xué)生都畫完后，教師放映幻燈片演示旋轉(zhuǎn)過程。自主練習(xí)是按方向旋轉(zhuǎn)了度。1.說一說，填一填。是按方向旋轉(zhuǎn)了度。2.選一選。不能由經(jīng)過一次平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖形是（）3.下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“—”，是旋轉(zhuǎn)的畫“O”。4.畫一畫把圖1繞o點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度；把圖2繞o點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度；四：拓展師：同學(xué)們見過會(huì)移動(dòng)的房子嗎？房子也是可以移動(dòng)的。放幻燈片：上海音樂廳平移師：這說明數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。五：課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？六：欣賞幾幅美麗的圖案，放松一下緊張的心情。板書設(shè)計(jì)：平移：1：平移的定義：2：平移的特點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)：1：旋轉(zhuǎn)的定義：2：旋轉(zhuǎn)的三要素：3：旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：效果分析本節(jié)課通過對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到了什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)，并且能夠正確地區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。老師通過放映幻燈片來演示平移與旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生掌握了平移與旋轉(zhuǎn)的方法及特點(diǎn)，使大部分學(xué)生能夠在方格紙上正確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。教師又通過知識(shí)拓展————上海音樂廳的平移，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活的道理。教學(xué)反思《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“空間與圖形”局部，教學(xué)時(shí)應(yīng)更加貼近同學(xué)的生活，更好地培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的空間想像能力和創(chuàng)新能力。這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，了解所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，給同學(xué)的思維提供了廣闊的空間；使同學(xué)從自身的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，充沛發(fā)揮自身的潛能，去體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷和探索解決問題的過程，培養(yǎng)了同學(xué)的空間想像能力，發(fā)展了同學(xué)的空間觀念。反思整個(gè)教學(xué)過程，課堂氣氛活躍，同學(xué)積極投入。課中有兩個(gè)地方處置