課程名稱《母雞》課時(shí)一課時(shí)學(xué)段學(xué)科語文教材版本人教版作者韋莉蓉學(xué)校合山市河里鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。難點(diǎn)：比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。三、學(xué)情分析四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書和思考結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在討論交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而享受閱讀的快樂。四、教學(xué)方法講授法、談話法五、教學(xué)過程以貓入題，引出母雞貓是一種很平常的動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題，生齊讀課題。）檢查預(yù)習(xí)，明確要求1.出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？三、感知作者對(duì)母雞兩種截然不同的態(tài)度1.自由讀課文。思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對(duì)母雞態(tài)度的句子，用“——”畫出來。2.學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：一向討厭。不敢再討厭。讀這兩句話，體會(huì)“一向”“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡品母雞之短，體會(huì)討厭。自讀課文第一、二、三自然段，找一找母雞讓人討厭的原因，越多越好。交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來?！毕茸寣W(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞叫聲煩人。放手讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞感悟第二、三自然段。抓住“欺辱、趁其不備、狠狠”，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。抓住“發(fā)了狂、聾子也會(huì)被它吵得受不了”，體會(huì)用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀?？偨Y(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？品過渡段，體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。（1）出示課件：“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?！背鍪疽螅杭由详P(guān)聯(lián)詞語，換種說法，使句意不變：（）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（）改變了心思。我（）改變了心思，（）看見一只孵出一群小雛雞的母雞?？偨Y(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后有轉(zhuǎn)變成了什么？在情感發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，用上過渡段，這也是習(xí)作的方法。品母雞之長(zhǎng)，體會(huì)母愛。這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭它?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！睂W(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣的評(píng)價(jià)的，誰能抓住重點(diǎn)詞來讀？匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)深深的母愛。勇敢、負(fù)責(zé)：句子1：不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。句子2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦：句子3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。句子4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。句子5：在夜間若有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧是一位（）的母親，一位（）。引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。對(duì)這樣的一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（引讀）：此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。談自己對(duì)母愛的感受老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？體會(huì)寫作方法《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動(dòng)物的，在寫法上各有哪些特點(diǎn)呢？作業(yè)拓展，課外延伸1.積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。2.推薦閱讀：屠格涅夫《麻雀》。板書設(shè)計(jì)討厭不敢再討厭無病呻吟負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛敬佩居功炫耀勇敢（母愛）辛苦

六、教學(xué)反思《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的愛；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)《母雞》一課時(shí)，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例去體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊頌之情。再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛的感受，提升對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)。不過由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過場(chǎng)的感覺。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我將把讀與思有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過讀書，感受母雞的討厭之處與可敬之處，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是