只有會(huì)讀書(shū)，才能愛(ài)讀書(shū)一夸多能的引導(dǎo)方法所以，要培養(yǎng)孩子更好的狀態(tài)，一個(gè)夸法上要體現(xiàn)智慧，叫一夸兩能，一箭雙雕，一個(gè)夸完成兩個(gè)臺(tái)階，就夸他會(huì)看書(shū)。會(huì)看書(shū)有很多說(shuō)法，看得快，記得牢，會(huì)講述，看完以后還能分類，還能想象，還能把書(shū)管好，還能記得有條不紊，還能說(shuō)哪本書(shū)好、哪本書(shū)不好，還能把作者說(shuō)個(gè)一長(zhǎng)二短。這么一夸，孩子不僅愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)得厲害。而且不光是愛(ài)，還越來(lái)越會(huì)看。對(duì)于一個(gè)正在學(xué)習(xí)的人，愛(ài)看書(shū)算什么！你夸一個(gè)作家愛(ài)看書(shū)，什么也沒(méi)說(shuō)明。也可能你說(shuō)一個(gè)人愛(ài)看書(shū)，別人會(huì)以為這個(gè)人不務(wù)正業(yè)，不上班，光看閑書(shū)了。會(huì)看書(shū)，才是對(duì)閱讀最高級(jí)的、最積極的、最正確的、最簡(jiǎn)煉的夸獎(jiǎng)和肯定。就這么小的一個(gè)差別，一字之差，在這方面就形成兩種不同的結(jié)果。如果你們夸我愛(ài)看書(shū)，對(duì)我一點(diǎn)鼓勵(lì)都沒(méi)有，我倒覺(jué)得沒(méi)意思。說(shuō)我會(huì)看書(shū)就有點(diǎn)意思。反過(guò)來(lái)對(duì)孩子也是一樣，本來(lái)一個(gè)孩子挺愛(ài)看書(shū)，還有什么說(shuō)的？說(shuō)他會(huì)看書(shū)他就激動(dòng)了，他覺(jué)得與眾不同了。他覺(jué)得這里有味道，可以爭(zhēng)取更向上。所以，在培育閱讀能力方面，就興趣而言，不能講一般地培養(yǎng)閱讀興趣，是講培育孩子提高閱讀能力這種實(shí)踐的興趣。我們不是夸孩子愛(ài)看書(shū)，而是特別夸孩子會(huì)看書(shū)。這叫一夸多能。只有會(huì)讀書(shū)，才能愛(ài)讀書(shū)舉個(gè)例子，踢球好的人大多愛(ài)踢球，跳舞好的人大多愛(ài)跳舞，講演好的人大多愛(ài)講演，學(xué)習(xí)好的人大多愛(ài)學(xué)習(xí)。會(huì)閱讀的人人多愛(ài)閱讀。對(duì)于一個(gè)已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)的人，小學(xué)了，初中了，高中了，大學(xué)了，他只有越來(lái)越會(huì)讀書(shū)，才愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闆](méi)有那么多閑時(shí)間去看所有的閑書(shū)。只有會(huì)讀書(shū)，才愛(ài)讀書(shū)。一樣?xùn)|西你一點(diǎn)都不會(huì)，一做出來(lái)就比旁人差，你確實(shí)與眾不同，就是比眾人都差。你還愛(ài)這東西嗎？不愛(ài)吧？你的與眾不同——比別人強(qiáng)你才愛(ài)做，你與眾不同比別人都差，這個(gè)與眾不同好嗎？要從小鼓勵(lì)孩子會(huì)看書(shū)，欣賞、夸獎(jiǎng)孩子會(huì)讀書(shū)的一切表現(xiàn)。這是我們要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。家教格言閱讀能力是個(gè)非常重要的能力。善于閱讀書(shū)，善于整理書(shū)中的信息，長(zhǎng)大以后，就善于處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，就有工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。不跟著書(shū)走第二，在閱讀能力的培育方面，除了文藝作品以外，大多數(shù)知識(shí)性、理論性、邏輯性書(shū)籍，閱讀高效率的奧秘是一句話，希望家長(zhǎng)從小很簡(jiǎn)單地告訴孩子，叫不被動(dòng)地讀書(shū)，或者說(shuō)叫主動(dòng)地讀書(shū)。如果還不清楚，再做一個(gè)注釋，叫做不跟著書(shū)走。這些都是對(duì)一個(gè)意思的幾種說(shuō)法。不被動(dòng)地讀書(shū)，或者說(shuō)主動(dòng)地讀書(shū)，或者說(shuō)不跟著書(shū)走，什么意思？小說(shuō)可以從頭到尾不動(dòng)腦筋地讀下來(lái)就是了，看電視劇就從頭到尾地看下來(lái)就是了，不要?jiǎng)幽X筋。用這種方法讀文學(xué)作品是可以的，用這種方法讀任何理論性、知識(shí)性、科學(xué)性的作品，包括高等院校大量學(xué)習(xí)的課本，效率極低。拿一個(gè)課本，就這樣不動(dòng)腦筋一遍一遍地讀，像讀小說(shuō)似的就一直讀，也可能很多東西都記不住，很多東西都不理解。所以，坐在那里，一遍遍被動(dòng)地讀書(shū)，跟著書(shū)走，是效率很低的。真正好的閱讀態(tài)度就是主動(dòng)地讀，要在思維運(yùn)動(dòng)中對(duì)書(shū)進(jìn)行重新處理。對(duì)書(shū)做處理是閱讀的根本奧秘對(duì)書(shū)做處理是閱讀的奧秘，這個(gè)奧秘對(duì)一切年齡段的人都適用。你就是水平再高，也要在這方面進(jìn)行探索?，F(xiàn)在有一本書(shū)，挺厚，無(wú)論是科學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)，我們做一個(gè)嘗試，把書(shū)里面的目錄、前言、序言、章、節(jié)、篇，所有的題目，它們之間的差別全部取消，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也全部去掉，分段也全部去掉。就是這本書(shū)，從書(shū)名開(kāi)始，所有的字就連著排下來(lái)，不論大小，不分段，密密麻麻排下來(lái)。這本書(shū)叫做《高中物理復(fù)習(xí)法》，頭幾個(gè)字就是這個(gè)，緊接著排作者的名字，一直往下排。排得密密麻麻的，不分段，不分章節(jié)，這本書(shū)你能讀懂嗎？讀不懂?？墒撬械膬?nèi)容都在上頭，為什么讀不懂呢？因?yàn)槿魏我槐緯?shū)，人們?yōu)槭裁茨軌蚩吹帽容^清楚，首先書(shū)名很大，第一章，標(biāo)題也很大。再往下，第一節(jié)，然后是節(jié)標(biāo)題。自然段一段一段分得比較清楚。也就是說(shuō)，作者已經(jīng)把他的理論思想做了劃分，做了一個(gè)結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有這個(gè)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有這