英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告英語(yǔ)（教育）實(shí)習(xí)是英語(yǔ)老師培育的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)（畢業(yè)）前都經(jīng)受過(guò)實(shí)習(xí)吧？下面我為大家整理了英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)（（報(bào)告）（范文）），歡迎參考，盼望能幫到大家！

英語(yǔ)教育（實(shí)習(xí)報(bào)告）篇1

實(shí)習(xí)目的：了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，熬煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)力量。為即將走上工作崗位做預(yù)備。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)高中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽課，親身授課和課后收集同學(xué)反應(yīng)的（方法），尋求最有效且同學(xué)最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽中學(xué)老師講課，做筆記，接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段，最終十天分析資料結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論。

實(shí)習(xí)心得：

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在.還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意.開頭的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來(lái)看待同學(xué),以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺挺奇異的,以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的同學(xué)?

身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確熟悉自己的身份:帶教老師的同學(xué),高中同學(xué)的老師.

擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7)班,高一班級(jí)兩個(gè)文科班之一,與我那時(shí)的文科班大為不同,現(xiàn)在文科班的同學(xué)不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說(shuō),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧,究竟淘氣的同學(xué)太多,比較不簡(jiǎn)單掌握.一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀,看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評(píng)比的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份.班上同學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來(lái),就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué),日?，嵤?甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題,談?wù)劚ж?fù),也讓自己慢慢有了的確是個(gè)老師了的覺悟.

聽課.實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的（教學(xué)方法）,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí).高中階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同,盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材,現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化,也因老師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異.帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓同學(xué)知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行掌握好時(shí)間等等.學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,自己基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方.高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,可以老師自己授課,可以讓同學(xué)回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象,對(duì)于同學(xué)的回答鼓舞，如:‘doyouthinkthereissomethingelse?”,“iappreciateyouranswer”,

“ithinkyoumusthavealottosay.”還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中留意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明僚…這些都是書本上很難學(xué)到的東西.一周的聽課下來(lái),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的溝通,感受都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please.”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,同學(xué)與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方.

集體備課.實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說(shuō),一中的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng),就是集體備課.參與高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開頭給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是爭(zhēng)論授課的方式,怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,怎樣掌握好同學(xué)的發(fā)言等等.高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張?jiān)嚲淼闹v解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下;接下來(lái)的幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容,一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,從前要細(xì)心預(yù)備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些簡(jiǎn)單混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)…他帶著我們梳理了整篇（文章）,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋,其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說(shuō)是收獲頗豐,原來(lái)對(duì)課時(shí)沒有什么概念的我,通過(guò)集體備課,立刻立體了起來(lái),當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,同學(xué)是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題.

教案.教案也是教學(xué)前的重頭戲.王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)潔的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞.幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要預(yù)備充分.

試教.正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然不是英語(yǔ)師范專業(yè)，大在高校期間也曾經(jīng)在一些機(jī)構(gòu)講過(guò)課，試教的時(shí)候明顯自信了很多,預(yù)備充分可能也是緣由之一吧,基本上都多預(yù)備了許多內(nèi)容,還有同學(xué)預(yù)備用ppt教學(xué),提高同學(xué)對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的愛好.一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)協(xié)作教學(xué),試教的過(guò)程中有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)登記,完畢后再進(jìn)行爭(zhēng)論,這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用.

我想要”熱身”一下.王老師就想到讓我講同學(xué)些的報(bào)紙（讀后感）,10分鐘的時(shí)間雖短,對(duì)我來(lái)說(shuō),緊急感絲毫不減.沒有一下子面對(duì)過(guò)40多個(gè)同學(xué)的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿態(tài),板書該怎么寫,都是要好好考慮一下的.前一天把同學(xué)評(píng)論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫了簡(jiǎn)潔的summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)潔試講了一下,結(jié)果漏洞百出,許多話都接不上,預(yù)備好的稿子都忘了精光,（消退緊急）感是最重要的吧.好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò),可能是跟同學(xué)們熟識(shí)了的關(guān)系吧.正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了,之前預(yù)備教案時(shí)沒睡過(guò)幾個(gè)平穩(wěn)覺,第一節(jié)課用的是ppt,講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,為了預(yù)備ppt的內(nèi)容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各（種植）物,目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓同學(xué)了解到我們漂亮的校內(nèi)里還有如此多種多樣的植物.可能是ppt教學(xué)的緣由,同學(xué)大部分的留意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái),特別順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝惶谜n.接下來(lái)的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過(guò)一遍的教案到其次個(gè)班再講會(huì)簡(jiǎn)單許多,上課的速度要與同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的速度相適應(yīng)，也是需要“實(shí)戰(zhàn)”一下才能把握的技巧.

六周不到的教育實(shí)習(xí),說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短.六周間,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)（閱歷）,自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā),擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式,更多是作為一名老師,自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),以及對(duì)待教學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì)牢記這段實(shí)習(xí)的日子,將它當(dāng)作人生珍貴的一次體驗(yàn).

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭!回顧這8天的時(shí)間我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)（英語(yǔ)單詞）或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。

這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不圓滿了。記得那是第四天，一個(gè)同學(xué)遞來(lái)一張字條：老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒有過(guò)的親切，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。

想，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)“what’sthetimeIt’s…”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如我沒有仔細(xì)備課的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一個(gè)老師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。以上就是我的（工作（總結(jié)））。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足?？傊?，我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要仔細(xì)投入教學(xué)，還需要學(xué)生的樂觀協(xié)作，才能達(dá)到做老師的目的—把學(xué)問(wèn)真正傳給同學(xué)。這種過(guò)程是很開心的，也是辛苦的，但要做個(gè)學(xué)問(wèn)的傳播者—人民老師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一個(gè)精彩的老師。

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)受。回首這兩個(gè)月以來(lái),真的是酸甜苦辣什么味道都有,而正是這些味道見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開頭,我的心情和全部參與實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中布滿了興奮與向往,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的心情波動(dòng)也是挺大的。由開頭的擔(dān)憂到后面的不舍，在和老師同學(xué)了解后，覺得很舍不得那些可愛的同學(xué)，以及熱忱關(guān)心我的指導(dǎo)老師。

回顧兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了許多東西,我的心中布滿了成就感,記得上第一節(jié)課時(shí),我當(dāng)時(shí)特殊緊急,帶著羞怯與忐忑匆忙地走上了講臺(tái),盡管我做了很多預(yù)備工作,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我不由的緊急了,但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己安靜下來(lái),要理順?biāo)悸烽_頭上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著,由于同學(xué)都很協(xié)作,所以整堂課還是挺順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。

課后我走到同學(xué)中間去，問(wèn)他們是否聽得懂，有沒有什么疑問(wèn)，有沒有什么看法或建議。以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備同學(xué)。我先自己寫好教案，寫好teachingplan，與其他組員再一起爭(zhēng)論，試講。同時(shí)，在臨睡前，其次天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我看法和建議。我覺得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)同學(xué)已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告知我，這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)同學(xué)已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)ν瑢W(xué)還是新知識(shí)，需要具體講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有閱歷，他們了解同學(xué)，知道什么樣的方式同學(xué)易于接受。

所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教育師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生溝通，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車上，我也會(huì)（反思）下今日的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處狀況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的狀況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決方法。其次天上課時(shí)，我就特殊留意提示自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也常常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也樂觀參與了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也樂觀發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與接受。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是陳老師帶出來(lái)的啊，我聽了也覺得很驕傲。

當(dāng)然在與導(dǎo)師的溝通中，有時(shí)也會(huì)消失自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì)認(rèn)真分析問(wèn)題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit6備課時(shí)，課文中消失了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等單詞時(shí)，尤其是字母“oo”這個(gè)發(fā)音，在什么狀況下讀長(zhǎng)音/u:/,什么狀況下讀短音/u/;張老師說(shuō)講的不是很清晰，這時(shí)我想出了一條好的（記憶方法），就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長(zhǎng)音/u:/，在講課的時(shí)候同學(xué)都感覺記起來(lái)很簡(jiǎn)單;張老師聽完課說(shuō)講的還不錯(cuò)。張老師常常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書設(shè)計(jì)。

他說(shuō)由于同學(xué)只有了解了老師的習(xí)慣之后，才能更快地汲取學(xué)問(wèn)。記得有兩天，我由于事太忙了，備課不充分，上課時(shí)消失了一些錯(cuò)誤，張老師很嚴(yán)厲?地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課預(yù)備充分之后才休息?？傊?，對(duì)于導(dǎo)師的看法，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的心情。由于，我牢記陳老師在動(dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提看法是你的幸運(yùn)，是想關(guān)心你。

我覺得這句話很有道理。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)同學(xué)的名字，并叫出他們的名字，由于同學(xué)會(huì)覺得假如老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、特點(diǎn)我都也許有所了解。不管是上課提問(wèn)還是課后的溝通時(shí)，我是叫他們的名字。班上有一名同學(xué)只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)覺他是由于不喜愛英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他漸漸地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果在第四次月考時(shí)他的成果提高了十幾分。他自己也很興奮。在留言中，他盼望我連續(xù)關(guān)懷他的學(xué)習(xí)。在關(guān)心他的同時(shí)，也有許多其他原來(lái)不愛學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)愛好提高了，并且，成果也有了進(jìn)步。

另外，我發(fā)覺同學(xué)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)覺自己在課上只會(huì)說(shuō)：verygood,good，excellent這種評(píng)價(jià)同學(xué)根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽覺疲憊，“麻木不仁”，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)肯定要從詳細(xì)的一點(diǎn)動(dòng)身，確的確實(shí)地抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)同學(xué)。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的同學(xué)，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，連續(xù)努力!無(wú)論如何，我都會(huì)盡量想方法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。為了使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問(wèn)得到鞏固;在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下，細(xì)心設(shè)計(jì)一些合理的作業(yè)，難易程度適中;向同學(xué)提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并且分析討論同學(xué)完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評(píng)具體。檢查同學(xué)是否聽懂。

在這次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，不僅僅是老師的技能;還有做一名合格老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，以前的我是緊急恐驚，而現(xiàn)在是從容大方，自信成熟，實(shí)習(xí)生活現(xiàn)在已畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但我們的老師還得連續(xù)努力，有句話說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的盼望去追求人生道路的目標(biāo)。無(wú)愧老師這個(gè)職業(yè)。這在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的臨時(shí)班主任工作，深化同學(xué)之中了解他們的狀況和想法，并準(zhǔn)時(shí)與原班主任溝通，找出解決問(wèn)題的方法。積極預(yù)備并組織了一次關(guān)于如何（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的班級(jí)周會(huì)。并批閱同學(xué)們的周記，了解他們對(duì)自己的熟悉以及自我發(fā)覺的問(wèn)題和進(jìn)步。在課后，是同學(xué)的好伴侶，與他們談心，從生活和學(xué)習(xí)等各方面關(guān)懷他們。

“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實(shí)習(xí)生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)受的還只是實(shí)習(xí)而已，與真正的中學(xué)老師相比，我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？墒切量鄽w辛苦，全部的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢?由于老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，由于這份工作帶給了我們的歡樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大與它帶來(lái)的辛苦。看著同學(xué)能夠敏捷地運(yùn)用自己所教授的學(xué)問(wèn)，心中的成就感油然而生。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)我們而言,是一次難得熬煉機(jī)會(huì),一次能讓我們將課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),由于閱歷的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中虛心仔細(xì)聽取知道老師的看法讓我們有明顯的進(jìn)步.課余時(shí)間不斷樂觀主動(dòng)與指導(dǎo)老師爭(zhēng)論教學(xué)方法及教學(xué)閱歷,時(shí)刻做到多聽,多看，多問(wèn),多記不斷發(fā)覺不足之處,完善自我提高的力量.兩個(gè)月的實(shí)習(xí)現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活感覺真的好特殊.尤其當(dāng)我穿行在實(shí)習(xí)校內(nèi)里時(shí),那出自同學(xué)的一聲聲布滿敬意的老師好!讓我瞬間樹立了為人師表的責(zé)任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習(xí),使它讓我有了對(duì)生活的重新熟悉.讓我們對(duì)抱負(fù)和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們熟悉了許多可愛的同學(xué)和可敬的老師.一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間雖然伴隨著不同程度的艱苦,但它使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂趣,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的在取得好成果的同時(shí)我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大關(guān)心與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自9月610號(hào)起開頭聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將（心得體會(huì)）記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案；曾多次試講。自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及同學(xué)們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦（英語(yǔ)（文化））季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；

1、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的四步流程教學(xué)法或ppp教學(xué)法等。

2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)急躁；常微笑，常鼓舞同學(xué)；對(duì)同學(xué)一視同仁，公平對(duì)待。

3、講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)力量、策略、情感及態(tài)度的培育。

4、板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。

5、講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。

6、聲音要再嘹亮一些，有升降。

7、對(duì)睡覺、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻一些。

8、在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索在聽課與講課的過(guò)程中，我聽取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)（學(xué)習(xí)方法），促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重學(xué)問(wèn)，輕技能；重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

我信任，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追趕抱負(fù)的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望，老師職業(yè)是我的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是我美妙向往的生活信念。20__年3月1日，我懷著非常奇怪???、感動(dòng)的心情，在大連東軟信息學(xué)院開頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理，使我終生受益匪淺。

本次的實(shí)習(xí)從3月1日正式開頭。我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是英語(yǔ)教學(xué)。由于之前也沒有太多閱歷，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總要做好給他們上課的預(yù)備。然而，當(dāng)老師是我的人生追求，是我的抱負(fù)職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的同學(xué)都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。所以我第一個(gè)星期的任務(wù)就是具體的了解各個(gè)班級(jí)各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)并備好課。每天八點(diǎn)到學(xué)校后，便坐在自己的辦公桌前瘋狂地看著教科書及各類相關(guān)的參考書。為了能夠在短時(shí)期內(nèi)獲得大量教學(xué)的方式方法，平均每一天要去聽兩到三個(gè)同事的課，晚上回到家吃完飯后加班加點(diǎn)通過(guò)觀看網(wǎng)上相關(guān)的精品教學(xué)視頻連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

還好，我是幸運(yùn)而且是幸福的。我遇見了一位用心致志、仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍且喜愛教育工作的老師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？做到師生互動(dòng)，讓同學(xué)參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的英語(yǔ)水平才會(huì)提高。在聽課的過(guò)程中，我觀察我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的要用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。

當(dāng)?shù)谝淮我みM(jìn)課堂，我心中剛開頭始終好忐忑，擔(dān)憂只有幾歲之差的我壓不住他們，擔(dān)憂上課時(shí)因緊急而卡殼，擔(dān)憂教學(xué)模式他們不喜愛?？墒?，當(dāng)真正踏進(jìn)去后，我才發(fā)覺其實(shí)并沒有那么難。當(dāng)我說(shuō)完我的上課流程和要求后，出乎意料，他們很協(xié)作，不吵不鬧，而且不少同學(xué)都能樂觀回答問(wèn)題。我的上課流程是：（1）花三非常鐘的時(shí)間進(jìn)行默寫單詞（默寫以疊加的形式，比如第一次默第一單元，其次次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類推），默寫超過(guò)三個(gè)的要不全都重默，要不把所錯(cuò)的單詞一個(gè)抄30遍；然后，提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，沒答上來(lái)的和單詞的懲處一樣；最終，點(diǎn)評(píng)（作文）（作文每周一篇，我給話題或題目），將作文中消失的錯(cuò)誤謄抄在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)找錯(cuò)。（2）花一個(gè)小時(shí)十五分鐘的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)天說(shuō)要教授的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解（以講與練并用的形式講解，最終再做綜合練習(xí)，增加他們的成就動(dòng)機(jī)）。（3）花十五分鐘的時(shí)間對(duì)閱讀理解或完形填空進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。我上課的要求是：（1）上課遲到不許超過(guò)三分種，如若超過(guò)三分種且無(wú)法給出合理的解釋，寫一份檢討并來(lái)我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽。（2）上課必需用心聽講，我有可能隨時(shí)停下來(lái)問(wèn)我剛講到哪兒或提問(wèn)相關(guān)學(xué)問(wèn)，假如不會(huì)做沒關(guān)系，但要是不知道我講到哪兒，那么和遲到一樣，來(lái)我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽。（3）若果作業(yè)沒有完成，且沒有合理的解釋，作業(yè)翻倍。當(dāng)然，全部的這些懲處（措施）都是幫助作用，最主要的方法還是以說(shuō)教為主。上課的前三天，我和全部的同學(xué)都見了面，并進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的溝通，大家彼此有了初步的了解。從三月開頭，在周末，我平均每天有四節(jié)課，一節(jié)課兩小時(shí)。每天除了上課時(shí)間以外，我平均還會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間為個(gè)別差生進(jìn)行額外輔導(dǎo)。由于通過(guò)上課看個(gè)別同學(xué)的反映及和他們課后的談天，我得知他們對(duì)英語(yǔ)失去愛好的緣由是他們底子不好，然后老師慢慢地對(duì)他們不管不問(wèn)，久而久之，破罐子破摔，他們?cè)絹?lái)越差，最終失去了對(duì)英語(yǔ)的愛好與信念。正是由于這額外的輔導(dǎo)，賜予他們更多課業(yè)上的關(guān)心，更多精神上的鼓舞，使不少對(duì)英語(yǔ)失去愛好的同學(xué)重新燃起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。

在聽了幾次課后，指導(dǎo)老師賜予的看法和評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“由于你是初次上課，有些緊急，教態(tài)略顯拘謹(jǐn)；沒有教學(xué)閱歷，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀；但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結(jié)構(gòu)特別完整的課；作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：一般話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清楚，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢(shì)；此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了樂觀進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動(dòng)力，可以看出你預(yù)備充分。我信任你成為老師不久，肯定會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師。聽了老師的看法和建議，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我不