科學(xué)教案五篇科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富，以及大班孩子即將步入學(xué)校，他們接觸的紙和圖書(shū)越來(lái)越多?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)作業(yè)本、紙張鋪張嚴(yán)峻，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而疼惜紙張和圖書(shū)?！础从杏玫募垺怠颠x自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本事大》主題中的活動(dòng)，活動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷，還有包裝等功能。

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，知道紙張簡(jiǎn)單污損、撕破、遇到水易爛，訓(xùn)練幼兒疼惜紙張和書(shū)本。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為每組幼兒預(yù)備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。

2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個(gè)紙盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀看，了解紙的特性及用途。

1、談話(huà)激趣：今日老師為小伴侶帶來(lái)一些特別的伴侶，看看是誰(shuí)呀？（紙用報(bào)紙蓋?。?/p>

2、看桌子上有些什么紙？找出你不熟悉的紙，請(qǐng)小伴侶或老師介紹。

3、請(qǐng)小伴侶看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？

4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒爭(zhēng)論）

5、小結(jié)：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書(shū)寫(xiě)，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。

1、請(qǐng)幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)覺(jué)？（老師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的紙放在紙盒里）

2、溝通發(fā)覺(jué)：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)覺(jué)？

3、幼兒操作試驗(yàn)

（1）談話(huà)：我們來(lái)玩紙娃娃游泳的嬉戲，看誰(shuí)的紙娃娃游的時(shí)間長(zhǎng)。

（2）提出要求：取一個(gè)紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀看。

（3）小組內(nèi)溝通：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)覺(jué)？

4、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒疼惜紙。

紙易撕、易濕、易皺、易燃，能揉、折、卷，所以我們小伴侶平?？磿?shū)、寫(xiě)字時(shí)應(yīng)怎樣去做？

三、擴(kuò)展幼兒生活閱歷。

1、想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)紙和紙做的東西？

2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？

四、了解紙的創(chuàng)造并拓展。

1、提問(wèn)：今日我們熟悉了各種各樣的紙，你們知道紙是誰(shuí)最早創(chuàng)造的嗎？

2、拓展：關(guān)于紙還有許多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小伴侶可以連續(xù)去探究發(fā)覺(jué)。

科學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過(guò)程叫凝聚，《水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-新教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

2、加熱能加快水的蒸發(fā)。

過(guò)程與方法：

1、觀看淺盤(pán)子中的水在陽(yáng)光照耀下會(huì)發(fā)生什么變化，同時(shí)結(jié)合生活中"水會(huì)干掉"的閱歷，爭(zhēng)論水的蒸發(fā)。

2、觀看比較自然狀態(tài)下和人工加熱忱況下水的蒸發(fā)覺(jué)象的異同。

3、觀看把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的小杯子上會(huì)消失什么現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、意識(shí)到細(xì)致的觀看能獲得更多的發(fā)覺(jué)。

2、感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。

【教學(xué)重點(diǎn)】探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】依據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

【教學(xué)預(yù)備】小組：淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支，大的透亮?????玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、水到哪里去了

1、師：下雨之后我們經(jīng)常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會(huì)很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢?

2、同學(xué)推想。(預(yù)設(shè)：可能到泥土里去了；可能被太陽(yáng)曬干了，或許同學(xué)會(huì)說(shuō)水蒸發(fā)了，那老師也可以問(wèn)一句：假如驗(yàn)證你的說(shuō)法呢?)

師：這些水去哪了呢?我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)探究一下吧，如何做呢?

(同學(xué)思索后匯報(bào))(預(yù)設(shè)：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會(huì)不會(huì)削減等類(lèi)似的方法，教案《《水和水蒸氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-新教科版三班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案》。)師：在做的過(guò)程中需要留意些什么呢?

(預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開(kāi)頭先要在水面做一個(gè)標(biāo)志，然后把淺碟子放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后觀看水面的變化。)

3、同學(xué)試驗(yàn)觀看

師：有什么發(fā)覺(jué)嗎?

(預(yù)設(shè)：淺碟子中的水削減一部分；碟子外沒(méi)有水漏出來(lái)。)

師：水既沒(méi)有流出去，也沒(méi)有滲入碟子中，它怎么會(huì)削減了呢?

--供應(yīng)學(xué)校課件---

(預(yù)設(shè)：水變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的水蒸氣進(jìn)入到空氣中去了。)

指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)P54看漫畫(huà)和文字。

蒸發(fā)

板書(shū)：水(液態(tài))水蒸氣(氣態(tài))和課題：水和水蒸氣

4、師：現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎?試試用圖畫(huà)的方式把你的解釋展現(xiàn)出來(lái)。

(同學(xué)畫(huà)后投影溝通。)

二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎

1、師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎?

(預(yù)設(shè)：什么時(shí)候水會(huì)蒸發(fā)；怎么樣水才能蒸發(fā)的快點(diǎn)；蒸發(fā)后的水有什么用…)

師：對(duì)于其中的兩個(gè)：水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣?什么狀況下蒸發(fā)的更快些?你有什么想法嗎?

2、同學(xué)依據(jù)生活閱歷猜測(cè)(預(yù)設(shè)：溫度越高，水蒸發(fā)得越快；空氣越干燥，水越簡(jiǎn)單蒸發(fā)；有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。)

師：我們今日先來(lái)討論其中的一個(gè)，水蒸發(fā)得快慢與四周的溫度有關(guān)嗎?可以怎么討論呢?小組爭(zhēng)論一下(可適當(dāng)參考P55)。

同學(xué)爭(zhēng)論后匯報(bào)

(預(yù)設(shè)：取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書(shū)本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放(使水不會(huì)流出)；另一勺水則放在蠟燭(或者酒精燈)火焰上加熱。)

師：試驗(yàn)的'時(shí)候要留意些什么呢?

(課件出示：1、肯定要留意用火平安，還要留意避開(kāi)燙傷身體--不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。)

3、同學(xué)試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。

師：觀看到什么現(xiàn)象嗎?

(預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過(guò)一會(huì)兒就會(huì)不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有許多白汽。過(guò)幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量削減的不多。)

師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)覺(jué)嗎?

(預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。)

小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水汲取熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的狀況下蒸發(fā)會(huì)加快。

三、空氣中的水

1、師：水會(huì)蒸發(fā)，在陽(yáng)光照耀下，河流和大海中的水始終在蒸發(fā)，因而空氣中有許多看不見(jiàn)的水蒸氣，那么假如不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來(lái)越少了啊，最終會(huì)沒(méi)有，是這樣的嗎?那是怎么回事呢?

(預(yù)設(shè)：天上常常要下雨的，河流和海里的水又會(huì)多起來(lái)的)

師：也就是說(shuō)你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會(huì)通過(guò)下雨變成水，是這樣嗎?你能證明一下嗎?

同學(xué)爭(zhēng)論后匯報(bào)

(預(yù)設(shè)方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)

老師投影演示。

師：有什么發(fā)覺(jué)嗎?

(預(yù)設(shè)：上面罩住的杯子的杯壁上有許多的小水滴。)

師：你能解釋嗎?

(預(yù)設(shè)：同學(xué)回答可能有些困難，老師可以指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)并講解。從水里出來(lái)的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會(huì)冷卻下來(lái)，變成人們看得見(jiàn)的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見(jiàn)的水滴，這種現(xiàn)象叫凝聚。)板書(shū)：凝聚

師：現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問(wèn)題了嗎?裝滿(mǎn)冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來(lái)的?

凝聚

(預(yù)設(shè)：玻璃杯四周空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來(lái)，在杯壁上形成了小水滴。)

板書(shū)：水蒸氣(氣態(tài))水(液態(tài))

四、拓展

師：我們對(duì)水討論了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎?下節(jié)課我們來(lái)溝通。

科學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和適宜的溫度。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉到對(duì)比試驗(yàn)、嚴(yán)格掌握試驗(yàn)、重復(fù)試驗(yàn)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)試驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)方案單和試驗(yàn)記錄表，試驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、分組匯報(bào)試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)：

預(yù)設(shè)：

1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？同學(xué)回答后，預(yù)備填試驗(yàn)記錄）。

2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀緣由填在試驗(yàn)報(bào)告里）

二、整理分析試驗(yàn)信息：

1、組長(zhǎng)分發(fā)試驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集把試驗(yàn)組和對(duì)比組的信息分類(lèi)。

2、分析試驗(yàn)信息：

（1）試驗(yàn)組和對(duì)比組的數(shù)據(jù)有什么不同？

（2）從試驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

（3）試驗(yàn)結(jié)論和我們?cè)囼?yàn)前的猜測(cè)全都嗎？

三、溝通試驗(yàn)信息：

1每組分對(duì)比組和試驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，仔細(xì)聽(tīng)取介紹他們的試驗(yàn)方法和獵取的信息。

2、和其他的小組溝通，了解他們?cè)谠囼?yàn)中有什么發(fā)覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋試驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯合全班同學(xué)的試驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

3、猜想哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀看日記或者記錄。

五、閱讀并記錄、

1：種子發(fā)芽的基本條件是：

1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

2、是水分。一般需汲取相稱(chēng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

3、是充分的氧氣。

科學(xué)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生損害，愛(ài)護(hù)聽(tīng)力就是要避開(kāi)我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并掌握噪聲。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀愛(ài)護(hù)聽(tīng)力的資料，了解我們的聽(tīng)力常常受到哪些損害，知道愛(ài)護(hù)聽(tīng)力的做法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熟悉到愛(ài)護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持安靜的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉到愛(ài)護(hù)聽(tīng)力的重要性

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道各種掌握噪音的方法

【教學(xué)預(yù)備】

錄音預(yù)備（噪音和輕音樂(lè)）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

耳朵是我們的聽(tīng)覺(jué)器官，需要細(xì)心呵護(hù)，那么我們?cè)撛鯓颖荛_(kāi)我們的聽(tīng)力受到損害呢？----出示課題：愛(ài)護(hù)我們的聽(tīng)力

二、遠(yuǎn)離噪聲

1、聽(tīng)兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段美麗的輕音樂(lè)，聽(tīng)了之后你有什么感受？

2、小組爭(zhēng)論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來(lái)怎樣的感受？

三、如何掌握噪音呢？

1、過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽(tīng)力，那么如何掌握噪音呢？----小組爭(zhēng)論。

2、分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。

能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想方法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？

3、我們的生活中有哪些削減噪音的方法？小組爭(zhēng)論

4、我們的生活中，哪些場(chǎng)合需要我們掌握音量？為什么？

四、課后延長(zhǎng)

1、常常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)好嗎？為什么？

2、閱讀P42“呵護(hù)自己的聽(tīng)覺(jué)器官”，從哪些地方需要我們留意愛(ài)護(hù)聽(tīng)力，如何愛(ài)護(hù)聽(tīng)力？

3、介紹電子擴(kuò)音器

科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?？”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪???、貪玩。為了滿(mǎn)意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和嘗試欲望。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲及操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究愛(ài)好。

2、初步感知洗滌用品的特性。

3、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、訓(xùn)練幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶。

2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。

3、活動(dòng)室環(huán)境設(shè)置（張貼五顏六色的泡泡畫(huà)，讓幼兒感到走進(jìn)五彩繽紛的世界中。）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲活動(dòng)：抓泡泡

播放音樂(lè)，老師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、觀看、爭(zhēng)論活動(dòng)：

①提問(wèn)：“泡泡好玩嗎”？（引出制作泡泡水的話(huà)題）

②讓幼兒爭(zhēng)論怎樣可以做泡泡水。

③提問(wèn)：“泡泡水里面有什么呢”？（幼兒觀看泡泡水，通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。）

④怎樣制作泡泡水呢？（通過(guò)爭(zhēng)論，打電話(huà)請(qǐng)教化工廠(chǎng)的叔叔阿姨）

老師小結(jié)：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。

3、操作活動(dòng)：制作泡泡水

①請(qǐng)幼兒選擇一種洗滌用品，加上水制作泡泡水。

②提示幼兒在試驗(yàn)中認(rèn)真觀看水中有什么變化。

③訓(xùn)練幼兒不要把泡泡水沾在地上和衣