精選剪紙教案4篇

剪紙教案篇1

民間剪紙?jiān)诒憩F(xiàn)物象時(shí),由于要把全部的物體放在一個(gè)平面上,所以為了比較簡單的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會(huì)對(duì)簡單的現(xiàn)實(shí)對(duì)象進(jìn)行簡化概括和抽象變形,使畫面重點(diǎn)突出,形象生動(dòng)傳神。民間剪紙中簡括的線條,疏密有致、空間得當(dāng),裝飾意味深厚,使整幅畫面富有韻味和美感。民間剪紙中夸張手法的運(yùn)用并不是隨便和毫無目的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對(duì)客觀物體的真實(shí)表現(xiàn),他們?cè)谠u(píng)價(jià)一幅剪紙作品時(shí)關(guān)注的并不是像不像而是好不好看的問題。山東高密剪紙巧手齊秀梅說:“你想,要是剪一頭牛,像真的牛一樣,貼在窗上多嚇人?！彼?民間剪紙藝人在塑造物象時(shí),以他們獨(dú)特的思維方式對(duì)所表現(xiàn)的物體進(jìn)行夸張變形。

民間剪紙的造型不受客觀規(guī)律的約束,是勞動(dòng)者自我主觀的制造體。民間剪紙藝人對(duì)此稱為是自己心里發(fā)出的,想怎么剪就怎么剪。他們的自我主觀意識(shí)特別劇烈,隨心所欲地對(duì)物象進(jìn)行各種反常態(tài)的變異,來表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)美妙生活的期盼和祈禱。在我們看來這些不合常理的現(xiàn)象,在民間剪紙藝人那里是合情合理的。他們的物象造型是憑借主觀閱歷來表現(xiàn)的。在他們的剪紙世界里,千奇百怪,無奇不有,讓我們不禁感嘆民間勞動(dòng)人民的博大的精神世界和豐富的想象力。樹上既可以長樹葉也可以長鳥兒,女娃娃的身上消失飛鳥,這些看似荒誕的現(xiàn)象,在他們那里只要是圓滿的、稱心的就可以表現(xiàn)在剪紙上,此可謂中國民間樸實(shí)的“立體派”和“將來主義”。

中國民間剪紙有著自己獨(dú)特的主觀意象造型觀,其意是思想觀念,其象是事物形象。意象是思想過程與視覺過程制造的共同體,是觀念和感情的表述形態(tài)。這種造型觀念深受中國民族傳統(tǒng)、審美觀念和哲學(xué)思想的影響。民間剪紙藝人有著獨(dú)特的觀看視角和思維方式,他們?cè)谥圃煨蜗蟮倪^程中,更多地追求以意寫形,將自己主觀的情感表達(dá)寄予在意象化的形態(tài)上。民間剪紙的意象造型多采納象征、借喻、比擬的藝術(shù)手法,將質(zhì)樸的審美抱負(fù)與情感寄予交織在意象化的圖形中。中國當(dāng)時(shí)廣闊農(nóng)村的生產(chǎn)和生活狀態(tài)為民間剪紙?jiān)煨陀^的產(chǎn)生供應(yīng)了深厚的土壤。困頓的生活、生命的脆弱、地域的封閉激發(fā)著人們對(duì)美妙生活的期盼和憧憬。民間剪紙成了他們表達(dá)自我情感的載體,把祈求平安幸福、延綿長壽、生活富足的樸實(shí)愿望呈現(xiàn)在剪紙圖形中,看似簡潔的民間剪紙布滿了勞動(dòng)人民醇厚的創(chuàng)作思想。

民間剪紙的裝飾特點(diǎn)

民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特別的表現(xiàn)手法和式樣,多以線與塊來塑造形象,形成富有韻律、意趣生動(dòng)的特點(diǎn)。民間剪紙中有多種裝飾紋樣的消失,如鋸齒紋、月牙紋等,增加了剪紙畫面的裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點(diǎn)。民間剪紙的裝飾一般是在抓住形狀大輪廓特征的基礎(chǔ)上,在輪廓內(nèi)進(jìn)行隨便裝飾,以加強(qiáng)剪紙的藝術(shù)效果。

民間剪紙本身的材料特點(diǎn)和制作工具的運(yùn)用產(chǎn)生了剪紙?zhí)赜械难b飾語言,鋸齒紋和月牙紋就是剪紙刀法在運(yùn)用過程中自然產(chǎn)生的裝飾紋樣。鋸齒紋是在剪刻的過程中,由紙和刀的切割移動(dòng)而產(chǎn)生的,利用鋸齒的長短、疏密、曲直和剛?cè)岬茸兓?結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)出不同物象的質(zhì)感、量感和結(jié)構(gòu)等,如樹葉、動(dòng)物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時(shí)自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋或其他不同物象特征。這兩種刀法運(yùn)用恰當(dāng),就能形成剪紙藝術(shù)獨(dú)具的“刀法與質(zhì)感”。民間剪紙作為我國一門古老藝術(shù),蘊(yùn)涵著中華民族最古老的文化信息,可以說是中國民俗文化的活化石。從民間剪紙的很多紋樣中,我們能夠發(fā)覺巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠看到中國的本源藝術(shù)。民間剪紙中有大量的遠(yuǎn)古流傳下來的象征紋飾——抽象的幾何紋飾與象征吉利且意象化的動(dòng)植物紋樣。如:幾何紋飾——萬字、方勝、盤長、孔錢紋、云紋、雷紋;意象化的動(dòng)植物紋樣——龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。

民間剪紙?jiān)隗w現(xiàn)物象造型圓滿完整、碩大豐滿的同時(shí),也注意裝飾美。為表現(xiàn)物象的特征,使塑造的形象更生動(dòng),畫面效果更和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨(dú)特的裝飾韻味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點(diǎn),如表現(xiàn)動(dòng)物、鳥類身上的羽毛時(shí)多用鋸齒紋,月牙兒紋主要用來表現(xiàn)衣服的衣紋,塑造物象時(shí)依據(jù)詳細(xì)狀況有時(shí)也會(huì)用到。民間剪紙主觀意象的造型觀使剪紙具有了耐人尋味的裝飾特點(diǎn)。民間剪紙藝人為了追求畫面的圓滿,完成自己主觀意愿的表達(dá),通常都具有“慧眼可透視”的功力,把現(xiàn)實(shí)中看不見的事物刻畫出來。比如我們可以看到大花貓吃進(jìn)肚子的小老鼠,可以直接看到母親孕育在肚子里的嬰兒等等。

民間剪紙的空間構(gòu)圖

亞里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均勻與明確。一個(gè)美的事物的各部分應(yīng)有肯定的支配,而且它的體積也應(yīng)有肯定的大小,由于美要依靠體積與支配,必需具有特定的感性形式,并努力在客觀事物中去發(fā)覺它們。”民間剪紙的構(gòu)圖思維不受任何客觀因素的限制,剪紙藝人可以根據(jù)自己的主觀意愿,將看似毫無關(guān)聯(lián)的形象合理地組織在一個(gè)畫面中,形成一幅和諧完善的畫面。出于民間質(zhì)樸求全的審美心理,民間剪紙藝人隨時(shí)隨地追求造型構(gòu)圖的完整性,使民間剪紙的構(gòu)圖形式飽滿,且強(qiáng)調(diào)可視化效果。所以,他們一般采納對(duì)稱均衡式、重疊式的構(gòu)圖方式。

民間剪紙的構(gòu)圖方式多為對(duì)稱式,采納一條較為明顯的中軸線,它兩邊的元素呈對(duì)稱式布局,且完全等同。完全對(duì)稱式和非完全對(duì)稱式的構(gòu)圖方式給人帶來和諧、穩(wěn)定感。或許在現(xiàn)代人的審美心理下會(huì)覺得保守、缺乏活力,但在當(dāng)時(shí),對(duì)稱式是廣闊人民求全心理的一種表達(dá)。如圖1安徽阜陽的“瓶花對(duì)鳥”。這幅剪紙中就采納了完全的對(duì)稱式構(gòu)圖,中軸線的兩邊是完全可以重合的。對(duì)稱式剪紙的剪制手法是先對(duì)折,剪完后綻開,就是一幅完整的對(duì)稱式剪紙。還有一種不是完全的對(duì)稱式構(gòu)圖,在能看出軸線的同時(shí),在構(gòu)圖的內(nèi)部做少許的變動(dòng),但還是會(huì)保留大的對(duì)稱式樣。

重疊式構(gòu)圖也可以稱為均衡式構(gòu)圖,構(gòu)圖中沒有明顯軸線,其中的圖形元素是按均衡的方式排列,均衡式構(gòu)圖形式敏捷,富有動(dòng)態(tài),主要強(qiáng)調(diào)給人視覺上的平衡感。民間剪紙中沒有前景后景之分,全部的物象都是按剪紙藝人的主觀制造,層層疊起,互不遮擋,表里如一,全部的物象消失在一個(gè)畫面中。如圖2民間剪紙“元宵掛紅燈”,它的構(gòu)圖采納的是重疊式構(gòu)圖,全部的物象都是以層層壘高來表現(xiàn)物體的前后空間關(guān)系、各個(gè)圖形元素均衡地排列,產(chǎn)生連貫、對(duì)比的效果。雖然有反視覺常規(guī),但在民間剪紙藝人那里就變得合情合理了。

結(jié)語

民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿意自身精神生活的需要而制造的、并在他們當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中,不受功利思想和價(jià)值觀念的制約,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮亮的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)形式擁有豐富的民族視覺文化語言資源,積淀著深厚的民俗心理和文化,體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)的審美觀念。傳統(tǒng)民間剪紙獨(dú)特的造型語言形式和具有原始藝術(shù)韻味的民俗符號(hào)是本民族文化的珍貴財(cái)寶,我們要對(duì)剪紙藝術(shù)及其蘊(yùn)含的文化精髓進(jìn)行深化地分析,將其更好的借鑒到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,以豐富現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言和表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代設(shè)計(jì)更具民族性和文化性。

剪紙教案篇2

《姥姥的剪紙》為我們描述了有一位剪紙技藝超群的姥姥。說她一般，她實(shí)在又不一般。她手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，永久牽動(dòng)著的心，讓祖孫有了太多的回憶與歡樂。說她不一般，她實(shí)在又很一般，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與全部的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。整篇課文語言美麗，情感飽滿。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終圍繞姥姥的“剪紙”開展教學(xué)活動(dòng)。我把全文分為兩部分，第一、二段為第一部分，先是讓同學(xué)找描寫剪紙的語句，感受姥姥剪紙的形象生動(dòng)、精致細(xì)致，在感官上有一個(gè)形象的了解。接著，以“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”為中心句，思辯姥姥為什么能“熟能生巧”，怎么練的，結(jié)果怎樣，進(jìn)一步感受姥姥的心靈手巧。同學(xué)通過朗讀以及重點(diǎn)詞句的理解，對(duì)姥姥超群的剪紙?zhí)貏e佩服，我能從他們有感情的朗讀體會(huì)到這一點(diǎn)。

我們知道，整篇課文要表達(dá)的不光是姥姥的剪紙技藝，更是祖孫之間那份濃濃的親情。

所以，在其次部分的教學(xué)中，我抓住剪紙，讓同學(xué)找出三幅牛兔剪紙圖，想想它們有什么特點(diǎn)，體會(huì)到在實(shí)際生活中姥姥的勤勞，的貪玩。同學(xué)在溝通這三幅圖片的含義時(shí)，能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受姥姥對(duì)的疼愛時(shí)，更激起對(duì)自己家人的感恩。所以，當(dāng)我讀著后來寫的對(duì)姥姥臨終前的回憶時(shí)，我感覺到自己的眼角潤濕了，親情打動(dòng)了我，也打動(dòng)了同學(xué)。我聽到教室一片靜默。我想這正是我要的教學(xué)效果，不僅僅是讓同學(xué)觀賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓同學(xué)體會(huì)到親人的關(guān)愛，永久心存一份感謝，并把這份情傳遞給身邊全部的人。

能體會(huì)姥姥剪紙技藝的超群，又能感悟祖孫倆之間的濃濃親情，就達(dá)到了我的教學(xué)目的。

一、讀題

1、讀題

2、再讀，想像姥姥的剪紙作品

用詞語形容

相機(jī)板書：惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長

3、再讀，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥

用詞語形容

相機(jī)板書：心靈手巧、勤勞和善、舐犢情深

過渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文，你會(huì)覺得這些剪紙更加栩栩如生、令人贊美；姥姥更加真實(shí)熟識(shí)，仿佛就在身邊。

二、學(xué)習(xí)1——6

自讀，圈畫批注，思索：是個(gè)怎樣的姥姥

溝通：

1、心靈手巧

（1）其次小節(jié)

普一般通、翻來折去（反襯技藝超群）

神了（夸張，以他人之口襯托技藝超群）

理解“深化人心”（不是一個(gè)人這么說，也不是只有現(xiàn)在這么說）

小結(jié)：簡直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個(gè)了不起的民間藝術(shù)家！

（2）第五至七小節(jié)

摸黑都能剪紙

刁難：犯難，出難題

無可挑剔：仿佛看到了什么？

(剪得好；我認(rèn)真地看，找不出瑕疵）

耍賴

聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”

小結(jié)：技藝真的超群，神乎其神了！

再分角色讀對(duì)話，還體會(huì)到什么？

點(diǎn)化：這樣的感覺，你是不是很熟識(shí)？這樣的場景，是不是也曾發(fā)生在你的身邊？

2、勤勞和善

（1）左鄰右舍

（2）廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)

（3）“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說吧，派什么用場？往哪兒貼？’”這個(gè)細(xì)節(jié)讓你想到了什么？

（很忙，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺得很熟識(shí)？她是不是就在你的身邊？）

（直爽，熱忱）

（為別人著想，仔細(xì)負(fù)責(zé)）

（水平高，仿佛有倉庫）

……

再讀讀

三、學(xué)習(xí)7——11

讀到這里，姥姥的心靈手巧、勤勞和善都躍然紙上，而字里行間流露著的.噥噥的情意更讓我們動(dòng)容。除了喜鵲登枝、除了家家戶戶窗戶上的窗花，剪得最多的是什么？自己讀7——11，剪了些什么？為什么要這么剪？

溝通

朗讀

談體會(huì)：舐犢情深

四、學(xué)習(xí)12——13

1、引讀12

從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么？

（對(duì)兔子的盼望和愛）

（老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣）

（俯首甘為孺子牛）

引讀

反復(fù)讀

2、過渡：是啊，從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一個(gè)夢境

然而，我上學(xué)了，越走越遠(yuǎn)，但……

期盼些什么？

除了期盼，你還讀除了什么？

姥姥把全部的心血和愛全部傾注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離姥姥，你遺忘得掉嗎？假如你在外地求學(xué)，收到了姥姥寄來的剪紙，你會(huì)想對(duì)姥姥說點(diǎn)什么？寫一兩句在空白處

相機(jī)朗讀，小結(jié)，讀最終兩句話

五、總結(jié)

文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打動(dòng)了我們每一個(gè)人。

其實(shí)，文章學(xué)到這里，有沒有令你想到了些什么呢？或許我們的姥姥、奶奶、爺爺并沒有這么一手令人贊嘆不已的絕活，但是，他也有一個(gè)和姥姥一樣的永恒的動(dòng)作，或許只是端著一碗熱躺向你走來，或許只是在燈下縫一顆紐扣，或許是將雞腿當(dāng)心翼翼地藏起來，夾到你的碗里，這些都值得我們的捕獲、記憶和感恩。

剪紙教案篇3

活動(dòng)名稱：

好玩的剪紙

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛好。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備:

課件、剪刀、剪紙

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

二、觀賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜愛哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。

3、這么多美麗的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、觀賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、討論更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅美麗的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么挨次？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們預(yù)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶到后面找個(gè)地方做好。

2、觀看并剪紙：你們看，在盒子里有許多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小伴侶任憑拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小伴侶說說。認(rèn)真觀看紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小伴侶拿起剪刀，仔細(xì)、認(rèn)真的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、老師：有的小伴侶特別的仔細(xì)、細(xì)心，所以完成的作品特別好，有的小伴侶一不當(dāng)心把有的地方剪斷了，信任再當(dāng)心點(diǎn)也能完成的特別好。

六、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅美麗的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小伴侶相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小伴侶，拿起小剪刀開頭剪吧！留意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后老師賜予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延長：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

剪紙教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過觀賞民間剪紙藝術(shù)，辨別陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并敏捷應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特別的藝術(shù)魅力，培育對(duì)多元文化的包涵態(tài)度，提高民族驕傲感和愛國熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)預(yù)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程

老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙。回家查找自己喜愛的剪紙資料。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A觀賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B觀賞吉利圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其