幼兒園大班主題活動(dòng)：超級(jí)可樂車概要：幼兒園大班主題活動(dòng)：超級(jí)可樂車設(shè)計(jì)意圖：幼兒園常常運(yùn)用一些廢舊材料制作成玩具、教具來補(bǔ)充商品玩教具在數(shù)量、種類及功能上的缺乏，從而也使幼兒從中受到變廢為寶及環(huán)境保護(hù)的教育，自制玩具的運(yùn)用已成為幼兒園開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面開展的重要途徑之一。在幼兒戶外體育活動(dòng)中，許多老師為幼兒提供了豐富的自制體育玩具，從大班孩子們的游戲中我觀察到，他們對(duì)可樂瓶子裝滿水玩很有興趣，一會(huì)兒跳瓶子、一會(huì)兒滾瓶子、一會(huì)兒又繞著瓶子跑……孩子們對(duì)可樂瓶的興趣引起我的考慮：何不用可樂瓶來設(shè)計(jì)一組系列活動(dòng)，來落實(shí)新?綱要?中所倡導(dǎo)的整合性教育的思想，為此，我根據(jù)幼兒的興趣及教育目的設(shè)計(jì)了以下的系列活動(dòng)。系列活動(dòng)一：尋找可樂車的材料——可樂瓶目的：1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境整潔的習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒能有意識(shí)地傾聽，愿意當(dāng)眾表達(dá)。準(zhǔn)備：一個(gè)大可樂瓶組織形式：集體談話活動(dòng)環(huán)節(jié)：晚飯前指導(dǎo)過程：1．引導(dǎo)幼兒討論：★生活中有哪些垃圾？★怎么處理這些垃圾★環(huán)境整潔給我們帶來哪些好處？★小朋友應(yīng)該怎么做？2．方式：采用輪流答復(fù)及小組討...

幼兒園大班主題活動(dòng)：超級(jí)可樂車,幼兒園大班主題活動(dòng)：超級(jí)可樂車

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園常常運(yùn)用一些廢舊材料制作成玩具、教具來補(bǔ)充商品玩教具在數(shù)量、種類及功能上的缺乏，從而也使幼兒從中受到變廢為寶及環(huán)境保護(hù)的教育，自制玩具的運(yùn)用已成為幼兒園開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面開展的重要途徑之一。在幼兒戶外體育活動(dòng)中，許多老師為幼兒提供了豐富的自制體育玩具，從大班孩子們的游戲中我觀察到，他們對(duì)可樂瓶子裝滿水玩很有興趣，一會(huì)兒跳瓶子、一會(huì)兒滾瓶子、一會(huì)兒又繞著瓶子跑……孩子們對(duì)可樂瓶的興趣引起我的考慮：何不用可樂瓶來設(shè)計(jì)一組系列活動(dòng)，來落實(shí)新?綱要?中所倡導(dǎo)的整合性教育的思想，為此，我根據(jù)幼兒的興趣及教育目的設(shè)計(jì)了以下的系列活動(dòng)。系列活動(dòng)一：尋找可樂車的材料——可樂瓶目的：1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)境整潔的習(xí)慣。2.引導(dǎo)幼兒能有意識(shí)地傾聽，愿意當(dāng)眾表達(dá)。準(zhǔn)備：一個(gè)大可樂瓶組織形式：集體談話活動(dòng)環(huán)節(jié)：晚飯前指導(dǎo)過程：1．引導(dǎo)幼兒討論：★生活中有哪些垃圾？★怎么處理這些垃圾★環(huán)境整潔給我們帶來哪些好處？★小朋友應(yīng)該怎么做？2．方式：采用輪流答復(fù)及小組討論的方式進(jìn)展，老師重點(diǎn)注意幫助幼兒歸納觀點(diǎn)。3．明確任務(wù)：回家尋找搜集空的可樂瓶，我們每人用可樂瓶做一個(gè)超級(jí)可樂車！使可樂瓶變廢為寶?；顒?dòng)延伸：組織引導(dǎo)小朋友清洗瓶子,將可樂瓶分類拾掇整理，使班里的環(huán)境保持整潔。系列活動(dòng)二：漂亮的超級(jí)可樂車目的：1．引導(dǎo)幼兒用不同顏色的紙裝飾圓形物品，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、開展幼兒之間的友好合作才能。3、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)空可樂瓶，多種顏色的不干膠紙條假設(shè)干投放在美勞游戲區(qū)組織形式：小組或個(gè)人活動(dòng)環(huán)節(jié)：分組自選游戲區(qū)指導(dǎo)過程：1．在游戲區(qū)開場(chǎng)前，老師與幼兒一起討論裝飾可樂車的方法并制定出完成可樂車的時(shí)間方案。2．在以后每天的游戲區(qū)開場(chǎng)前，老師提示幼兒做好裝飾可樂車的方案，并將裝飾好的可樂車放在樓道停車場(chǎng)。3．三位老師隨機(jī)指導(dǎo)每個(gè)幼兒的創(chuàng)意，重點(diǎn)提示顏色的和諧搭配。4．幫助才能較弱的幼兒完成任務(wù)。5．鼓勵(lì)幼兒之間的合作與幫助。活動(dòng)延伸：1．在樓道逐漸將裝飾好的可樂車按照裝飾的方式大致進(jìn)展分類擺放。2．與幼兒一起分享自己的作品。系列活動(dòng)三：給超級(jí)可樂車加油目的：1．感知水的流動(dòng)性，開展手眼協(xié)調(diào)才能。2．開展上肢肌肉的力量素質(zhì)及控制物體的平衡才能。準(zhǔn)備：水及灌水用具。組織形式：小組或個(gè)人環(huán)節(jié)：生活活動(dòng)及自由游戲活動(dòng)指導(dǎo)過程：1、利用一次早餐后的時(shí)間，老師與幼兒一起討論給可樂車加油的方式、時(shí)間，啟發(fā)幼兒“加油〞時(shí)怎樣才能不浪費(fèi)水？2、幼兒給可樂車加油，老師重點(diǎn)提示幼兒拿穩(wěn)瓶子，瓶口對(duì)準(zhǔn)龍頭的水，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把瓶子灌滿，擰緊瓶蓋，引導(dǎo)幼兒之間幫助力量小的幼兒。活動(dòng)延伸：老師利用過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒三三兩兩地在樓道玩“大力士〞的游戲系列活動(dòng)四：超級(jí)小司機(jī)目的：1、利用手腳滾可樂瓶跑動(dòng)，開展幼兒身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。2、感知探究物體滾動(dòng)與用力點(diǎn)及力量之間的關(guān)系。準(zhǔn)備：每人一個(gè)裝滿水的可樂瓶、錄音機(jī)及磁帶等?；顒?dòng)前引導(dǎo)幼兒檢查服裝和鞋帶。組織形式：集體環(huán)節(jié)：戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)過程：1、運(yùn)送“可樂車〞到“練車場(chǎng)〞幼兒扮演“小司機(jī)〞挑選自己的“可樂車〞拿好，老師提示“小司機(jī)〞下樓時(shí)如何拿“可樂車〞既平安又方便省力。2、“小司機(jī)〞做準(zhǔn)備活動(dòng)⑴、幼兒隊(duì)列練習(xí)——左右分隊(duì)走，提示幼兒按節(jié)奏有精神、整齊地走。⑵、老師與幼兒一起隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)：頸頭部——上肢——下肢——軀干——全身——跳躍——整理。老師重點(diǎn)提示幼兒動(dòng)作到位、用力、有精神。⑶、體能練習(xí)：鉆——跳——爬。根據(jù)幼兒個(gè)體差異重點(diǎn)指導(dǎo)。3、“小司機(jī)〞練習(xí)“駕車〞老師扮演“教練〞選擇一輛“可樂車〞，提問：“怎樣使“可樂車〞和你一起在地面上跑動(dòng)起來？〞“看看哪個(gè)小司機(jī)開車開得直，不撞車？〞“小司機(jī)〞選擇自己的“可樂車〞在“練車場(chǎng)〞自主選擇“馬路〞駕駛，引導(dǎo)幼兒直線“開車〞，盡量防止撞車，三名老師分別重點(diǎn)提示指導(dǎo)幼兒探究推“車〞的位置及用力的大小。4、“小司機(jī)〞交流駕駛經(jīng)歷啟發(fā)幼兒交流體驗(yàn)：推“可樂車〞的哪個(gè)位置就跑得直？用力大還是用力?。渴中褪鞘裁礃幼拥?？5、“小司機(jī)〞再次練習(xí)駕駛老師重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒，并提示手腳交替開車，以調(diào)整身體的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。6、在“游樂場(chǎng)開車“幼兒與老師一起搭建“游樂場(chǎng)〞老師重點(diǎn)提示幼兒注意合作并注意平安。幼兒游戲：幼兒開著自己的“可樂車〞過“小橋〞、鉆“山洞〞。老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意滾動(dòng)“可樂車〞的位置及用力的大小，使“可樂車〞既要快又要直。7、放松整理幼兒隨音樂將“可樂車〞停放好，與老師一起做放松整理活動(dòng)。老師小節(jié)，回教室休息。活動(dòng)延伸：與幼兒商量如何處理自己水瓶中的水，浸透節(jié)約用水的教育，并使幼兒理解水的多種用處，尊重幼兒合理地處理自己水瓶中水的方法，將水派上用場(chǎng)。活動(dòng)后評(píng)析★本系列活動(dòng)的教育目的符合本班群體幼兒的開展程度及開展需要。如引導(dǎo)幼兒能有意識(shí)地傾聽，愿意當(dāng)眾表達(dá)；幼兒之間的友好合作；開展上肢肌肉的力量素質(zhì)及控制物體的平衡才能；開展幼兒身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)；感知探究物體滾動(dòng)與用力點(diǎn)及力量之間的關(guān)系等都是大班幼兒的開展目的?！锬鼙磉_(dá)新?綱要?所倡導(dǎo)的整合性教育的思想，從目的的整合——活動(dòng)的整合——時(shí)間的整合——人員的整合等，使課程教學(xué)與幼兒的生活形成一個(gè)整體，而不是游離于幼兒生活之外的“另類〞事情?！锉磉_(dá)“一日生活都是孩子們的課程〞的大課程觀的思想，將系列活動(dòng)貫穿在餐前活動(dòng)——活動(dòng)區(qū)活動(dòng)——生活活動(dòng)——下樓——戶外活動(dòng)之中，使幼兒的學(xué)習(xí)浸透在生活和游戲的自然化、多樣化和愉快而有意義的過程之中。★本系列活動(dòng)的施行，充分表達(dá)幼兒是活動(dòng)的主體，從搜集——裝飾——灌水——滾動(dòng)——處理水瓶中的水，都是以尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，老師根據(jù)教育目的加以有針對(duì)性的引導(dǎo)，表達(dá)師幼互動(dòng)，能較好地處理老師的主導(dǎo)與幼兒主體之間的關(guān)系。★能靈敏地采取多種合適的組織形式開展活動(dòng)，如：集體討論環(huán)保問題、以個(gè)人的方式進(jìn)展“加油〞、裝飾“可樂車〞等、以小組的形式討論滾動(dòng)的秘訣等，各種組織形式之間自然地靈敏轉(zhuǎn)換，收到良好的效果?！镌诶蠋煹闹笇?dǎo)方面能注意表達(dá)幼兒的個(gè)體差異，如：跳躍