Word第第頁(yè)《荷花》優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《荷花》是一篇寫(xiě)景的記敘文，用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的秀麗景色。

本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)同學(xué)理解和觀賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點(diǎn)是對(duì)描寫(xiě)荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句的理解。為此，運(yùn)用電教媒體形成優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，在解決教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，既可培育同學(xué)的觀看力，又可在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)想象力量的訓(xùn)練。電教媒體所創(chuàng)設(shè)的美景給同學(xué)以多層次的觀賞，讓同學(xué)得以美的享受，美的熏陶。從而在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能，提高他們觀看、想象以及賞析詞句的力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)感受荷花的美，并啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)想象，進(jìn)展同學(xué)觀看、想象力量。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練同學(xué)有條理的表達(dá)力量。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法說(shuō)明】

1、圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣：

為使同學(xué)對(duì)滿池荷花有真情實(shí)感，特設(shè)計(jì)寬銀幕投影，以增添空間效果。用溫柔的音樂(lè)和描述性的語(yǔ)言使同學(xué)置身于秀麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的欣賞，激起同學(xué)的求知欲，繼而圖文對(duì)比，關(guān)心同學(xué)理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿勢(shì)。并按這一挨次顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)同學(xué)讀文賞析。

2、借助情境，理解詞句：

憑借電教畫(huà)面，讓同學(xué)邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會(huì)遣詞造句的精確。課文里有一句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。這個(gè)冒字，同學(xué)難以正確理解，難于用語(yǔ)言表達(dá)清晰。若設(shè)計(jì)卡通式的動(dòng)景，讓同學(xué)觀看荷花從荷葉叢中慢慢往上生長(zhǎng)的過(guò)程，從而領(lǐng)悟到冒是往上升，是在荷葉的縫隙間長(zhǎng)出來(lái)，體會(huì)其長(zhǎng)勢(shì)。進(jìn)而再與鉆比較，進(jìn)一步體會(huì)用詞的精妙。通過(guò)電教媒體的幫助，不僅使同學(xué)正確理解詞句，從靜態(tài)中體會(huì)荷花強(qiáng)大的生命力，而且活躍思維，增添美感，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

3、神化意境，陶冶心情，朗讀升華：

課文第四節(jié)，想象了荷花的動(dòng)態(tài)美，是全文的難點(diǎn)。其中我仿佛是一朵白荷花，穿著潔白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領(lǐng)悟。采納一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動(dòng)景，讓同學(xué)欣賞，使同學(xué)理解看荷花的心情和神情，再通過(guò)一個(gè)口頭句式訓(xùn)練：我()地看著滿池荷花讓同學(xué)自己感受表述。并再次面對(duì)荷花的特寫(xiě)鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增添美感，陶冶同學(xué)的身心。本課建議支配兩教時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示課題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段

1、揭示課題：《荷花》

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)置身荷花池旁。

(老師同時(shí)打開(kāi)三架投影機(jī)，使寬銀幕上的'滿池荷花剎那間呈現(xiàn)在同學(xué)面前，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好)

3、學(xué)習(xí)第一段：

⑴讀第一段，思索：為什么我一聞到芳香，就抓緊往荷花池邊跑去呢?

⑵指導(dǎo)朗讀，要求同學(xué)把聞到荷香后，對(duì)荷花的寵愛(ài)，盼望看到荷花的一種迫切心情讀出來(lái)。

二、觀美景，入意境，品詞句，學(xué)習(xí)其次段(重點(diǎn))

1、師：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么挨次來(lái)觀賞呢?

(聽(tīng)錄音，指導(dǎo)看投影)

2、圖文對(duì)比，理解詞句：

⑴荷葉是什么樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫(xiě)荷葉的句子。讓同學(xué)觀看畫(huà)面，理解挨挨擠擠，抓住詞語(yǔ)體會(huì)荷葉的數(shù)量多，樣子大，顏色美。

⑵觀看荷花從荷葉叢中冒出來(lái)的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。通過(guò)卡通式的動(dòng)景使同學(xué)理解冒的意思，與鉆進(jìn)行比較，知道冒顯示出荷花生氣勃勃，具有強(qiáng)大的生命力。

⑶在誦讀、觀看的基礎(chǔ)上對(duì)一池亭亭玉立的荷花進(jìn)行賞析。

(運(yùn)用電教畫(huà)面，讓同學(xué)在觀賞中對(duì)只有綻開(kāi)兩三片花瓣，全綻開(kāi)的，含苞待放的荷花表示自己的感受，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟滿池荷花給人們帶來(lái)的美的享受)

⑷寫(xiě)荷花為什么還要寫(xiě)荷葉呢?將畫(huà)面上荷葉掩蓋住，消失在眼前的是一朵朵荷花，讓同學(xué)理解荷葉可以襯托荷花的美。

3、觀賞滿池荷花的組合美：

⑴師：為什么我看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢?

⑵欣賞姿勢(shì)