Word第第頁《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)1

訓(xùn)練內(nèi)容

1、熟悉漢字的筆畫和筆順。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)章。寫字。

3、學(xué)習(xí)字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際自我介紹

訓(xùn)練重點(diǎn)

1、按筆順寫字。

2、了解小動(dòng)物愛護(hù)自己的方法并增添自我愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

1、審題。

〔1〕讀題目

〔2〕說明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)其次題：學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句

1、教學(xué)題1：你熟悉這幾種小動(dòng)物嗎？不熟悉的字讀讀拼音。

〔1〕審題。

〔2〕指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危急是怎樣愛護(hù)自己的？

〔1〕審題

〔2〕指導(dǎo)練習(xí)

〔3〕老師小結(jié)

其次課時(shí)

一、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、審題

〔1〕指名讀題目

〔2〕說說題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題：口語交際自我介紹

1、課前預(yù)備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

〔1〕看圖說一說

〔2〕同桌說一說

〔3〕指名分角色表演

〔4〕評(píng)一評(píng)

小結(jié)：留意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)同學(xué)的愛好和奇怪???心，從而培育同學(xué)的觀看力量。留意將同學(xué)的聽說讀寫結(jié)合起來。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、細(xì)心”的近義詞；能區(qū)分“建”與“鍵”的字形、字義和用法。

2、能仿按例子把句子寫詳細(xì)；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號(hào)和引號(hào)。

3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、指導(dǎo)同學(xué)比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。

2、讓同學(xué)先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會(huì)前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。

3、把詞語打亂，讓同學(xué)辨析，正確讀出。

二、教學(xué)其次題

1、同學(xué)完成。

2、溝通。

三、教學(xué)第三題

參考答案：奔頭、盼望專心、細(xì)心

四、教學(xué)第四題

1、讀一讀。

2、抄一抄。

3、另行組詞、造句。

五、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的學(xué)問，知道它們的使用方法。

2、完成。

3、校對(duì)訂正。

六、教學(xué)第六題

1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。

2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。

3、練習(xí)。

七、教學(xué)第七題

1、讀一讀各句。

2、想一想主要寫了一件什么事，按什么挨次寫。

3、排一排。

4、再次讀一讀。

5、溝通、反饋。

八、完成作業(yè)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為３６０度這一規(guī)律。

2.提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

3.通過動(dòng)手測(cè)量，使同學(xué)經(jīng)受充分感知四邊形內(nèi)角和為３６０度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜測(cè)和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。

4.使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)的奇妙和奧妙，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感知四邊形內(nèi)角和是３６０度這一規(guī)律。

教具預(yù)備：量角器。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手操作引發(fā)探究

師：這節(jié)課我們連續(xù)來討論四邊形。

板書課題：平行四邊形和梯形。

二、探究新知

展現(xiàn)一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)同學(xué)用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么狀況呢？

小組討論，總結(jié)規(guī)律：

１．組內(nèi)分工測(cè)量７５頁８題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。

２．匯總填表７５頁９題。

３．共同商量總結(jié)規(guī)律，全班匯報(bào)溝通。

出示圖形，小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是３６０度。

三、穩(wěn)固新知

１．在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。

２．在圖中填寫合適的四邊形名稱。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)：

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能嫻熟的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)依據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、第四題

補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不簡(jiǎn)單”，后面部分是講我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這樣的東西。

二、第五題

首先要關(guān)心同學(xué)讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。

問：這樣是指怎么樣的一種做法？

在實(shí)際操作中，要先讓同學(xué)說說、議議可能消失的結(jié)果，再寫下來。

三、第六題

〔1〕常用標(biāo)點(diǎn)的樣子特點(diǎn)，以利分辨和正確書寫。

〔2〕標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。

〔3〕把握標(biāo)點(diǎn)的方法。

四、第七題

1、仔細(xì)讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

2、讓同學(xué)說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)當(dāng)用什么標(biāo)點(diǎn)。

3、嘗試做題。

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教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；形近字組詞；把握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語；閱讀分析短文。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)解決問題的力量。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)校語文的愛好。

內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：分析理解短文。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)流程：獨(dú)特化設(shè)計(jì)

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《單元練習(xí)3》.

〔板書課題〕

二、逐題指導(dǎo)

第一題：

1、讀懂題目要求。

2、通過辨析，訂正讀音，把握正確讀音。

其次題：

1、要求同學(xué)觀看比較字形，找出區(qū)分。

〔課件出示形近字〕

2、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合字音、字義關(guān)心識(shí)記字形。

3、按字義組成詞語。

第三題：

1、引導(dǎo)同學(xué)讀詞理解詞義，推斷詞義的包涵關(guān)系，從而找出不屬于同類的詞。

〔課件出示詞語〕

2、同桌合作完成。

3、匯報(bào)訂正。

第四題：

1、要求同學(xué)讀懂句子，明確兩句話的聯(lián)系。能依據(jù)分句之間的關(guān)系，把握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。

2、引導(dǎo)選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

教學(xué)流程獨(dú)特化設(shè)計(jì)

第五題：

1、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。

2、依據(jù)文后問題思索。

3、綻開小組商量。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

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教學(xué)要求：

1、能嫻熟地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培育同學(xué)依據(jù)情境提出問題，解決問題的力量。

3、通過實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能嫻熟地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀看情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。

2、其次題：同學(xué)完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓同學(xué)嘗試練習(xí)，商量溝通“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓舞同學(xué)盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓同學(xué)猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓同學(xué)填空，最終引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺其中的規(guī)律，說說每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)觀看第1小題。

〔2〕組織生分組溝通。

〔3〕反饋商量結(jié)果。

其它兩個(gè)小題教法同第1小題

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教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和把握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算力量。

教具預(yù)備：

口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí):

〔1〕9+〔〕=139+〔〕=169+〔〕=15

13-〔〕=916-9=〔〕15-9=〔〕

9+〔〕=189+〔〕=149+〔〕=17

18-9=〔〕14-〔〕=917-〔〕=9

〔2〕12-9=〔〕11-9=〔〕27-9=〔〕

〔3〕聽算練習(xí)

〔4〕看圖列式

請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。

二、練習(xí):

1、觀看圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。

2、完成第3題。

每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。

可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。

3、第5題：

〔1〕從11-9開頭，先按順時(shí)針方向指定同學(xué)說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向，指定同學(xué)讀算式并計(jì)算。

〔2〕不按挨次，任意指題，指定同學(xué)說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)同學(xué)搶答，看誰說得又對(duì)又快。

〔3〕讓同學(xué)按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。

4、同學(xué)完成6——8

三．小結(jié):

今日我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？〔讓同學(xué)說一說自己的算法〕

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練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過練習(xí)，讓同學(xué)讓同學(xué)進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的欲望。

2，穩(wěn)固讀、寫出100以內(nèi)的.各數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要留意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

完成。

(5)第40頁第12題。

思索：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知要求：

〔1〕嫻熟把握數(shù)據(jù)庫建立

〔2〕嫻熟把握數(shù)據(jù)的查詢

〔3〕理解數(shù)據(jù)收集處理的過程

2、操作要求：使用ACCESS20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過程

3、情感要求：參加調(diào)查主動(dòng)主動(dòng)

培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

樹立合理使用電腦的觀念

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：字段類型確實(shí)定、查詢方法

教學(xué)關(guān)鍵：表達(dá)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，同學(xué)參加調(diào)查，師生共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀

教學(xué)過程：

1、引入：

大家有沒有遇到過街頭調(diào)查？

今日我們?cè)跈C(jī)房里也作一次調(diào)查

而且用我們所學(xué)的ACCESS數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來處理調(diào)查數(shù)據(jù)

2、同學(xué)分組調(diào)查

〔1〕數(shù)據(jù)的收集

由老師規(guī)定每組的調(diào)查內(nèi)容

每組同學(xué)進(jìn)行分工〔ACCESS操作員、調(diào)查者、被調(diào)查者〕

ACCESS操作員：建立調(diào)查表結(jié)構(gòu)，記錄的輸入

調(diào)查者：依據(jù)調(diào)查內(nèi)容訪問班中其他同學(xué)

被調(diào)查者：接受調(diào)查者的調(diào)查

老師：適時(shí)引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控

〔2〕數(shù)據(jù)的查詢

同學(xué)：依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵円?，進(jìn)行查詢

老師：適時(shí)講解、合理引導(dǎo)

〔3〕調(diào)查結(jié)論

由組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)論〔依據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)作點(diǎn)評(píng)〕

3、簡(jiǎn)要小結(jié)

小結(jié)數(shù)據(jù)收集處理的過程

對(duì)調(diào)查活動(dòng)作評(píng)點(diǎn)

4、作業(yè)

依據(jù)本次調(diào)查內(nèi)容，對(duì)其他班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，得出結(jié)論。

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)五的第12～14題。

教學(xué)要求：

1、通過練習(xí)，使同學(xué)能進(jìn)一步明確求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。

2、使同學(xué)能對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行整理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

穩(wěn)固求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、完成第30頁的12～14題。教學(xué)過程：

1、第12題

先讓同學(xué)連一連，溝通使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。

2、第13題

先由同學(xué)完成。

然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的。

什么狀況下可以依據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？

3、第14題

先由同學(xué)完成。

然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。

什么狀況下可以依據(jù)兩個(gè)數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？

4、聯(lián)系第13題和第14題比較求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什么相同與不同？

二、思索題

關(guān)心同學(xué)弄清兩點(diǎn)：

⑴水果事實(shí)上分掉45塊，巧克力實(shí)際分掉35塊。

⑵由于每種糖果都是平均分給這個(gè)小組的同學(xué)，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。

然后讓同學(xué)解答。

三、“你知道嗎”

讓同學(xué)讀一讀，并說一說從中了解到了哪些學(xué)問，自己對(duì)哪部分比較有愛好，還想進(jìn)一步了解哪些學(xué)問？鼓舞同學(xué)用上述方法試著找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

1．從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

3．指名讀本詞說話要求。

4．師小結(jié)歸納要求：

①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的留意事項(xiàng)。

②想想擔(dān)當(dāng)班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。

③當(dāng)眾演一演。

二、指導(dǎo)。

1．聯(lián)系生活閱歷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說一般話；

二要學(xué)會(huì)主持人常用語；

三要說好應(yīng)變的話。

4．商量主持人的常用語。

5．指名說。

6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開頭前要用敬語；

節(jié)目之間要有連接語；

節(jié)目結(jié)束要說慶賀的話。

三、練習(xí)。

1．依據(jù)書上的節(jié)目單，分組商量假如你擔(dān)當(dāng)這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。老師巡回指導(dǎo)。

2．指名上臺(tái)表演。

3．同學(xué)評(píng)價(jià)，指出缺乏。

4．針對(duì)缺乏，再次表演。

5．小結(jié)：鼓舞同學(xué)今后主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1．穩(wěn)固把握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2．初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問。

課時(shí)支配：2—3課時(shí)

課前預(yù)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。

二、新課練習(xí)

1．第2題出示

同學(xué)完成，板演，評(píng)析。

2．第1題出示

你能直接寫出得數(shù)嗎？

3．第3題出示

同學(xué)審題，解答題目，校對(duì)。

4．第4題出示

先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。

5．第5題出示

看清題意，完成。

6．第6題出示

讀懂題意，完成，校對(duì)評(píng)析。

遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。

7．第7題出示

自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？

8．第8題出示

同學(xué)自主完成，校對(duì)。

9．第9題出示

先審題，再完成。

10．第10題出示

自由審題，試做，評(píng)議。

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

11．第11題出示

有只調(diào)皮的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？

奇妙的算示：

請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)覺什么？

三、小結(jié)

介紹算盤。

說說你的學(xué)習(xí)收獲。

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)要求

1．語文與生活，關(guān)于讀書。

2．誦讀與積累，古今賢文?！沧x書篇〕

3．寫好鋼筆字。

4．口語交際，推舉一本書。

5．學(xué)寫毛筆字。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

語文與生活；口語交際。

課時(shí)劃分

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

語文與生活，培育同學(xué)勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)同學(xué)有效地讀書。

教具預(yù)備

視頻展現(xiàn)臺(tái)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第一部分

1．指名讀題。

2．你能體會(huì)出老師這么講的意思嗎？

〔讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知?！?/p>

3．劉讀老師的話，深化理解老師話中的意思。

二、學(xué)習(xí)其次部分

1．指名讀題。

2．書怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書”是怎么理解的？

3．是不是全部的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？

4．你覺得該怎么“煮書”呢？

三、學(xué)習(xí)第三部分

1．魯迅是中國(guó)現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對(duì)讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？

2．自由讀四則名言，溝通從中的收獲。

〔一、二兩則講的是要博覽群書，“采得百花成蜜后”，不能局限過分單一的讀書種類和內(nèi)容；三四兩則

《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，依據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。

2、能仿按例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更詳細(xì)；能用“各式各樣”、“仍舊”造句。

3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。

二、課時(shí)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)：完成1—3題

第2課時(shí)：完成4—6題

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、查字典。

〔1〕讀懂題目的提示語，明確三種方法。

查起筆。

查中間。

查本身。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)按第〔1〕題括號(hào)中的部首查字典，然后商量歸類。

〔3〕運(yùn)用上述方法確定第〔2〕題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。

〔4〕檢查反饋。

2、看拼音寫漢字。

3、理解成語。

〔1〕讀懂意思。

〔2〕回想成語。

其次課時(shí)

1、照樣子改寫句子。

〔1〕指導(dǎo)讀例句，

把“很急”改成“急得怎么樣”。

〔2〕改寫。

2、造句。

○學(xué)會(huì)變換句式。

○把句子盡可能寫詳細(xì)。

3、閱讀。

〔1〕讀懂題目的提示語。

〔2〕讀短文。思索短文后的兩個(gè)問題