幼兒園教案《圖形娃娃》

幼兒園教案《圖形娃娃》1

活動目標：

1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類

并計數(shù)。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿

勢。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動過程：

1、認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃

娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪

里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看

說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)

一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

4、集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪

些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。

活動反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多

的方便。

幼兒園教案《圖形娃娃》2

準備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花

生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進行有規(guī)

律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”

（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復排列三組，

教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍，注意每

讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規(guī)律繼續(xù)

排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結(jié)果，如發(fā)

現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完

成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組

地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導及幫助。

延伸變化：

1、學習將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復排列。

2、學習將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復排列。

3、學習將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的

規(guī)律同時排列。

中班數(shù)學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律

活動目標：

1、體驗在數(shù)學活動中找規(guī)律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

活動準備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水

彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排

列規(guī)律。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規(guī)

律。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標記做記錄。

（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并

記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏

的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進行游

戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

（1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在

白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如

地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經(jīng)驗。

幼兒園教案《圖形娃娃》3

一、活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特

征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的

發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動準備：

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、

一個大正方形。

物質(zhì)準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一

找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒

逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形

娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，

先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎?/p>

好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！

（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形

娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方

形）

3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性

思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到

有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的.桌子有哪些形

狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，

小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法

嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）[兩個半

圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩

張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌

子可拼組成一張大正方形桌子]

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子

吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三

角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動

手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進行拼組成三角形、正方

形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

4、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我

們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，

正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋

糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成

一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角

形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積

木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動。

活動反思：通過豐富的游戲，讓幼兒在游戲中輕松的認識了

各種圖形，達到了教學目標。不過，在幼兒互動環(huán)節(jié)還需多加引

導，鼓勵幼兒主動找朋友配合一起做游戲。

幼兒園教案《圖形娃娃》4

教學目標：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認

識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學準備：

物質(zhì)準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作

材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

知識準備：已認識常見的圖形

教學過程：

一、看課件

1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王

國里藏了什么秘密嗎？

討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？

2、總結(jié)：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、

梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四

個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個

角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上

下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊

摸上去是光滑的。

3、拼畫

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖

形，用這些圖形進行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。

4、幼兒介紹作品

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5、游戲：《幫助小動物》

將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設計餅干和

烏龜找朋友。

活動延伸：

請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識

的圖形，下次和大家一起分享成果。

活動反思：

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學的過程中感

到有樂趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出

各種植物來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣和想象力，幼兒都爭

先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品，緊接著提供人手一

份的操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、

啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，

是幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節(jié)課還設計了可提供

幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自

告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬

設計餅干，我想幼兒肯定會根據(jù)今天認識的圖形來進行設計。但

我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅

干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，

是成人永遠讀不忘、讀不透的書。

課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的

拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這

幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在

玩中學到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環(huán)節(jié)甚至每句

話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不

只是老師的專利，應該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用

啟發(fā)性的語言培養(yǎng)鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞

他們的作品。

幼兒園教案《圖形娃娃》5

一、活動準備：

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、

一個大正方形。

物質(zhì)準備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一

幅畫。

二、活動流程：

三、活動過程：

1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼

兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么

樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的

基本特征。

2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀

請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃

娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！

（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到

三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈?/p>

我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。

（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋

友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的

桌子的地方。

教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀

呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小

桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法

嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：

“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，

圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅

子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼

兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，

分別放在所對應的桌子四周。）

4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們

可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜

歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃

喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在“生

日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動。

四、活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特

征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的

發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

幼兒園教案《圖形娃娃》6

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由

各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，

三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子

們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足

孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看

看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌

握有關平面圖形的基本特征，充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼

兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基

本特征的掌握。

2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數(shù)

學的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

重點：

掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點：

初步感知所學圖形之間的關系

活動準備：

1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）

卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長方形、正方形、三

角形、梯形。

活動過程：

（一）開始部分：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術

箱，要給小朋友表演一個魔術。

（二）基本部分

1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變！你們看老師變出什么圖形了？

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系

（1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛

悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自

己來當魔術師。）

（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變（折紙），教師指導。

②請幼兒說說變化的結(jié)果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形

師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃

娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友

或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

（三）結(jié)束部分：

請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸

媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結(jié)束。

活動延伸：

1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是

你認識的圖形。

2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

活動反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一

個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的

認識。

游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并

輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致

加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去

參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這

次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。

在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學到了很多。如：如

何更好地完成目標；如何根據(jù)幼兒的年齡特點設計問題及組織語

言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷

探索、嘗試，注意總結(jié)經(jīng)驗，減少“遺憾”。

幼兒園教案《圖形娃娃》7

活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

1、知識按的準備：幼兒已經(jīng)認識幾中圖形。

2、物質(zhì)資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若

干;各種圖形卡片人手一份。

活動流程總觀：

奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：

讓幼兒自己尋找其他圖形

活動過程：

(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，

“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出

來看是什么?

拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導

幼兒討論)

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活

中還有哪些這樣的物品?

……游戲反復進行。

3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、

梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、

三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一

樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二

條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁

邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是

光滑的，只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個

游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的

圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾

個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的

東西和別人不一樣?！?/p>

(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)

(三)數(shù)數(shù)、分類活動：

根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。

1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了

什么?

2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

活動延伸：

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，

給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識

的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?

幼兒園教案《圖形娃娃》8

活動目標：

1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特

征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。

學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟

小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、

長方形等）

2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、

形狀、大?。?/p>

（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較

熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過

程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下

來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，

（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？

（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三

角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你

紅標記和三角形標記）

（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進

幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰

來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和

標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上

去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，

想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個

別指導。

4、教師講評，針對一些問題進一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很

聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小

椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的

好朋友討論一下，應該找誰做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰

做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方

形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要

求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己

拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼

兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、

分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學

的知識。

2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)

發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征

辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過

程與結(jié)果。

二、活動準備：

教學材料：奶奶圖片一張標記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特

征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4—

—8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個

人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，

老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的

要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？

紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，

兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老

奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到

的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐

扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵

到老奶奶哦?。?/p>

——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：

你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細

地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚

顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走

哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口一致點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿

一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣

訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問

題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？

xx看得這么認真，她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8

表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是

變少了？對，是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣

的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的

洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐

扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣

服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。

下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老

師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔?，我們出

去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園教案《圖形娃娃》9

活動目標

1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

活動準備

1.動畫片：有趣的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫

里，你能找到什么？

2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，

你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知

道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說電話號碼

（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽

的電話號碼是多少？

（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？

討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的，常用的較

特殊的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們

編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班計算《小花園》活動設計

《小花園》活動設計

實驗幼兒園曹麗娟

活動目標：

1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。

2、學習將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。

活動重點：

將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。

活動準備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引入活動主題：

（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看

看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位

小客人打招呼。

（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里

種了好多漂亮的花，想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們

想去嗎？我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

（2）創(chuàng)設情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花

園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色

的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師給予適當?shù)囊龑?，?幼兒說花的形狀時，

師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)

時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強

調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的

花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不

行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一

共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒