識字教案范文集合六篇

識字教案篇1

教學目標：

⒈學會本課生字，熟悉只識不寫的字。

⒉認真觀看圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱，培育同學探究自然的愛好。

教學重點：

熟悉生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。教學難點：了解一些昆蟲的名稱，培育同學探究自然的愛好。課前預備：⒈選課文中六種昆蟲中你最喜愛的昆蟲做頭飾。⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。⒊發(fā)習字冊。⒋自制課件。

教學過程：

一、看圖入境，整體感知。課件出圖：大家請看，這是什么地方？小伴侶們在干什么？相機出示帶拼音詞：采集昆蟲觀看讀詞卡：觀看、采集、昆蟲課件出示出示采集字的變形，組詞。

二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設情趣，隨文識字。課件出示一小隊同學動身隊伍：星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲學問競賽，他們覺得采集一些昆蟲標本，他們到哪去找昆蟲呢？相機出示圖2：田野、樹林、花叢老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？

讀詞卡：田野、樹林、花叢聰慧的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？問：生物小組的同學們找到了哪些昆蟲？相機點擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓相機出示帶拼音詞卡：蝴蝶。對帶蝴蝶頭飾的同學：你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？

依次訓練：

天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

三、情境延長，厚積人文小伴侶，你們是不是最喜愛你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商議?商議?，夸夸自己家族有什么特別本事。開頭！以各種形式匯報，依同學的回答相機放大有關(guān)圖片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學你們有什么感受？我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。螳螂的大刀最厲害，可以愛護自己。蝴蝶很美麗，人們都很喜愛它。我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜愛我們，說我們危害森林是害蟲（識記牛螞蟻生字。）四、入境悟讀，讀寫結(jié)合小伴侶，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是愛護你們的大松樹，今日待在這有些孤獨?????了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？把書拿起，打開100頁，齊讀課文。復習生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。出示生字課件，同學臨摹。

識字教案篇2

一、教學目的

1.熟悉“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜愛讀對子，有積累對子的愿望。

二、教學重點：

識字、朗讀感悟

教學難點：

理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時支配

一課時

五、教學過程

一、激趣導入

①同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的嬉戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在開頭！

高——明——胖——美—一新——忙——

（復習“語文園地五”的生字）

今日我們學習的“識字7’沖的對子比這更好玩。

②老師范讀課文。

二、初讀課文，熟悉生字

①同學借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

②勾出文中的生字，用自己喜愛的方法識字。

③分小組溝通識字方法，說說自己是怎樣熟悉的。

④老師出示生字卡片，同學認讀生字，老師留意訂正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥同桌互讀互聽互訂正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

①出示不注音的課文，請小伴侶們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

③同學質(zhì)疑，老師引導解疑。

④師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習寫字

①看看這六個生字，哪些字簡單寫錯？請告知大家。

②老師范寫幾個不大好寫的字，并提示同學：“冷”的最終一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

③同學描紅、臨寫。

五、拓展練習

識字教案篇3

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。熟悉新偏旁。

2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動學問，積累詞匯。

3．訓練同學從小喜愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點、難點：

學會生字新詞；了解一些基本的體育學問。

教學預備：

掛圖；生字卡片；

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

今日我們來學習一篇與體育運動有關(guān)的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

1．你知道哪些體育運動？你最喜愛什么運動項目？

2．老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，同學邊說運動名稱。

三、學習韻文

1．同學自讀韻文。（由同學學習與運動名稱有關(guān)的詞語的樂觀性導入）

（1）小伴侶們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都熟悉嗎？

出示12個詞語：請小伴侶借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不簡單發(fā)準，要留意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2．小黑板出示詞語

這個詞誰會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3．這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡潔！下面，我們來做個找伴侶的嬉戲。老師把詞卡發(fā)給小伴侶，請小伴侶把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4．這些運動項目中，哪些是你熟識的，比較了解的，能向同學們說說相關(guān)的學問就更好了。

5．指導讀韻文。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞

1．出示去拼音的詞語。

剛才借助拼音，小伴侶們都能夠讀準字音。現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們，讀準它們嗎？

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2．出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”

1．同學看筆順表，記憶生字的筆順；熟悉“立”旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．老師范寫生字。

4．說說寫這些生字時要留意哪些筆畫?！白?、走”的最終一筆捺，要寫得伸展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

同學描書上紅田字格立的生字。

5．同學在練習本上臨寫生字，老師巡察指導。

6．反饋訂正。

展現(xiàn)同學的字點評。

7．同學在練習本上再寫一個。

六、小結(jié)。

其次課時

一、復習舊知

1．抽讀生字詞卡片。

2．按“足、競、走”的筆順書空。

3．出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導寫字

指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

1．認讀生字。

2．看筆順表，記憶生字的筆順。

3．熟悉3個新的偏旁。

4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5．老師范寫生字。

6．說說寫這些字時要留意哪些筆畫。

7．同學描紅、臨寫，老師巡察指導。

8．反饋訂正。

9．同學在練習本上再寫一個。

三、作業(yè)

1．完成《習字冊》上的作業(yè)。

2．在括號里填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

四、課外延長

收集自己最喜愛的體育競賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。

識字教案篇4

識字二

教材分析:

《比一比》選編目的：本課展現(xiàn)了漂亮的農(nóng)家小院，漂亮的生活場景。主要通過對小院里詳細事物的比較，呈現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明白這課教材的特點，提示了學法，要讓同學在比較中達到學習要求。

《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫關(guān)心同學了解自選商場,依據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。同學在學習的過程中會憑借自己的閱歷熟悉更多的字，了解更多的學問。

《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，關(guān)心同學熟悉一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富同學對圖中蔬菜名稱的熟悉，鞏固生字新詞。

《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的'構(gòu)字特點。關(guān)心同學了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓同學感受識字的樂趣，激發(fā)同學更大的識字熱忱。教學目標：

1.熟悉本單元53個生字，會寫15個生字。熟悉“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。

2.把握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)同學對祖國語言文字的寵愛之情。教學支配：

1.比一比………………2課時2.自選商場……………2課時3.菜園里……………2課時4.日月明………………2課時語文園地……………2課時我會拼圖……………2課時

單元測試……………2課時

-1-

1.比一比（第一課時）

-3-

1.比一比（其次課時）

-4-

-5-

識字教案篇5

教學目標

1、熟悉“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

3、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

教學時間

2課時

教學流程

一、談話導入

我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有很多奇異的景物，今日我們一起去看看吧！

二、初讀識字

1．學法指導。遇見不懂的地方該怎么辦？

2．自由讀課文。找一找生字，圈一圈。

3．指名分節(jié)讀韻文。

三、文中識字

1．投影出示：云對霧，雪對霜。

（1）指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。

（2）理解“晨霧、秋霜”?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。

2．學習“和風對細雨，朝霞對夕陽?！?/p>

（1）指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風、細雨”

（2）去掉“對”字讀一讀，你發(fā)覺了什么？（和風細雨）

（3）比較：夕陽——朝陽朝霞——晚霞

觀賞不同時候霞光的圖片。

3．小組學習其次、三兩節(jié)。

4．全班溝通。

（1）比較認字：“蜂和蝶，李和楊”。說說它們形和義的異同。

（2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？

（3）通過組詞記住“碧”。

四、認讀生字

1．老師出示生字。

2．指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）

3．打亂挨次讀。運用各種形式。

五、書寫指導

比較“禾”在不同位置的不同寫法。留意“秀”的第六筆。

六、再讀課文

1．不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對”，女生接“霧”。

2．去掉“對”字讀一讀。

七、課外延長

1．補充學習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。

2．試著編編這樣的對字歌。

識字教案篇6

教學目標：

1，熟悉十個生字，會寫六個生字；

2，正確流利朗讀背誦課文；

3，培育同學良好的生活習慣。

教學流程：

一、嬉戲?qū)?

小伴侶們,我們來做個嬉戲好嗎?嬉戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。認真聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）

二、新授：

學習的一部分（太陽鬧鐘小鳥）；

（課件出示情境圖）猜對了，猜對了！

1、一說圖上有什么，看誰說得好?。ㄒ龑дf完整、豐富）

（出示一行拼音詞卡：太陽鬧鐘小鳥）

自由讀、指名讀。正音。

2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？

師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一群漂亮可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲說：孩子們，快起床啦！

（詞之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）

3、生再自由練讀，指名讀。

學習其次部分；

1、紹新同學——芳芳。

我們班來了一位新同學，想熟悉她嗎？（課件出示芳芳）問好。

（出示芳芳的家）今日我們將要去芳芳家和芳芳一起做嬉戲。一起學學問！

（板書課題：識字2）讀題

不過，學習這一課時你要邊學邊思索：芳芳是一個怎樣的小姑娘？

2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）

老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點了？（七點）

想一想：這時芳芳在家里應當在干什么呢？還會做些什么？你是怎么知道的？

3、嬉戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）

芳芳家有棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。

（出示蘋果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下床起早刷牙洗臉早餐）

生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。

4、嬉戲：排排隊。

出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。

再請一生按挨次排列。

5、嬉戲：開火車找伴侶。

出示“火車票”（去掉拼音的詞語）

開火車讀送車票。

請這幾個同學上來按挨次排列詞卡。齊讀。

6、指導讀詞：師范讀

老師讀得好嗎，為什么？

你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女競賽讀。

7、休息：唱歌《早早起》：

小伴侶們讀得真好，學得可真仔細！老師真興奮，特殊想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？

早早起

1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

穿好衣服下床來，下呀下床來。

起得早呀起得早。