跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案匯總五篇跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，讀通讀順課文。

教學(xué)過程：

課前預(yù)熱

同學(xué)們你們喜愛看動(dòng)畫片嗎?今日曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽，看看你從中了解了哪些學(xué)問!(觀看科普片)

喜愛!說說看你都了解了哪些學(xué)問?

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課前我們已經(jīng)了解了很多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的學(xué)問，看來同學(xué)們很感愛好，今日這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。

(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2.生讀課題。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)

4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答

看來同學(xué)們要探究的問題許多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文

(一)自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字，留意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎?好，開頭!

(二)匯報(bào)溝通

匯報(bào)一：生字

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來溝通一下讀書的收獲。

(出示二類字)

誰先來讀讀這些綠線格里的字。

1.指名讀。

2.齊讀。

(出示一類字)

我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語

(1)讀詞語

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練。

盯住監(jiān)視波浪滔滔

厲害狂怒暴跳如雷

泄氣慌張談笑風(fēng)生

第一行：波浪滔滔

這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

其次行：暴跳如雷

想想詞語的意思你會(huì)讀得更好!誰再來?

第三行：指名讀、齊讀。

(2)寫字、默詞

光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?認(rèn)真看看把認(rèn)犯難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。

預(yù)備好了嗎?今日默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清晰再寫!

跟蹤監(jiān)視默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞認(rèn)真聽：

厲害狂怒泄氣

對(duì)比屏幕，同桌相互批改，看誰改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰慧超出了我的想象!

師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)覺問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告知老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰有好方法教教他?

生溝通識(shí)記字形的好方法。

訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信念把課文也讀好?

采納指名讀、挑戰(zhàn)讀、推舉讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

指導(dǎo)同學(xué)把握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指放射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時(shí)留意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

留意提示同學(xué)讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!

三、再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師嘉獎(jiǎng)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師依據(jù)

課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本事真不小!(8)

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師嘉獎(jiǎng)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能依據(jù)提示語來讀好對(duì)話!

其次句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好伴侶來讀。

你們?nèi)思仁前閭H又是對(duì)手!看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生競(jìng)賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊换艔埩?

第四句明顯是第8自然段。咱們一起合作讀!

讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)潔地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?

為了說得更好，同桌先相互說一說，誰先來?

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?

四、總結(jié)全文，

衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期盼下節(jié)課的到來!

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思索：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.同學(xué)爭(zhēng)論溝通

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.同學(xué)自學(xué)，小組溝通爭(zhēng)論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇狠可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，興奮驕傲。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.同學(xué)自讀

2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的驕傲?衛(wèi)星為什么會(huì)如此驕傲?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們溝通溝通。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思索：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.同學(xué)爭(zhēng)論溝通

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.同學(xué)自學(xué)，小組溝通爭(zhēng)論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇狠可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，興奮驕傲。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.同學(xué)自讀

2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的驕傲?衛(wèi)星為什么會(huì)如此驕傲?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們溝通溝通。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇2

教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過程：一．錄像導(dǎo)入播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二．精讀課文。

(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2．同學(xué)爭(zhēng)論溝通

3．練習(xí)有感情朗讀

（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂扮演。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。

4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1．同學(xué)自學(xué)，小組溝通爭(zhēng)論

2．檢查點(diǎn)撥

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）人們的表示

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇狠可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，興奮驕傲。

（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1．同學(xué)自讀

2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的驕傲？衛(wèi)星為什么會(huì)如此驕傲？

3．有感情朗讀7，8自然段

三．正確、流利、有感情地朗讀課文四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五．支配作業(yè)1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們溝通溝通。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇3

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課激趣：

1、板書：跟蹤指名，正音

想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（假如體會(huì)不到可以演一演）

2、知道我們今日要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知：

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟：

（一）大家讀書的本事的確很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名溝通。

（三）同學(xué)自讀課文，

（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

哈，小星星笑了笑說，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止。

1、抓住時(shí)刻，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)老師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做嬉戲時(shí)跟著他）

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。

衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明白。

可我偏偏愛跟著你走

1、課件出示本句話。這個(gè)你是誰？他究竟是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

4、生溝通。板書：偏偏愛

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在連續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)覺氣象衛(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉無意仍舊。

2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍舊緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我信任你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼，我要把你甩掉！想甩掉我？沒門兒！指名朗讀。

想甩掉我？沒門兒！氣象衛(wèi)星用稱贊的口氣對(duì)他說。

你的確不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)預(yù)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。氣象衛(wèi)星驕傲地說，每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

1、抓驕傲。你這么驕傲是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘

2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么狀況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)覺，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張。

5、看來，衛(wèi)星的確應(yīng)當(dāng)驕傲，由于他的工作關(guān)心人們戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，驕傲地夸夸自己的本事吧！齊讀這句話。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

激起同學(xué)聯(lián)系最終一段?？磥?，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最終一段。板書：又

其次課時(shí)

一、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)其次代衛(wèi)星有什么印象？

二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

師小結(jié)：無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇狠，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的損害，科技的力氣無窮，人定勝天。

三、分組，分角色朗讀。

四、角色表演。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇4

教材分析

本文是一篇科普童話。用擬人的手法，敘述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)攻擊、削減損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)覺一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，特別憤怒。第三至七自然段為其次部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最終到想摧毀市仍未得逞，形象說明白氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無策，只得落荒而逃。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外收集，觀看視頻，使同學(xué)了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)學(xué)問。

2、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)決，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇狠，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，喜愛科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)決，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇狠，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，喜愛科學(xué)，為人類，為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的志趣。

教具預(yù)備

多媒體課件、配套光盤

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今日我們來學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（師板書課題，生齊讀）

師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2、檢查溝通

出示生詞：

盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星

狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生

怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈

（1）指讀，開火車讀，齊讀。

（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。

（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

3、檢查讀課文。

（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。思索：課文主要說了一件什么事？

（2）大家讀書的本事的確很棒，再讀題目思索，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子。

1大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止?！?/p>

抓住“時(shí)刻”，舉例子

2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威逼）

（1）指讀。

（2）這臺(tái)風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說――生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！?，你還能連續(xù)替他說說嗎？

“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（抓緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑，人們見我躲進(jìn)家門?！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、傲慢呢？再讀。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）

說話訓(xùn)練：

（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――

（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀。

（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。

“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威逼，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

衛(wèi)星又用什么方法對(duì)應(yīng)他的？

我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來替衛(wèi)星稱贊一下臺(tái)風(fēng)。

指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)決。

師：好一顆堅(jiān)決的衛(wèi)星，好一顆英勇的衛(wèi)星！

兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到廉價(jià)，他只好來個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

4、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前突然消失一座漂亮的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)覺氣象衛(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用稱贊的口氣對(duì)他說。

“仍舊緊緊地跟蹤”

5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?？墒?，他很快發(fā)覺，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張。

想像練說：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)覺寬敞的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了。

臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心學(xué)校，它發(fā)覺學(xué)?？諢o一人，原來（），小伴侶們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力?？蔁o論他怎么用勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，認(rèn)真一看，原來（）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。

城市安穩(wěn)無恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張，是誰的功勞？真是一顆本事高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起驕傲地讀一讀第七自然段。

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星驕傲地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威逼小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的`高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)方法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防備預(yù)備。

面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)最終DD只好DD，

臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？

黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓

板書設(shè)計(jì)

16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

巨大小

交鋒1大聲嚷笑了笑

2狂怒偏偏

3怒吼猛撲300千米

4甩掉沒門兒

5暴跳如雷瘋狂驕傲

（氣概洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)決）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇5

教材解讀：

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，運(yùn)用擬人化的手法，敘述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的攻擊，削減損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者呈現(xiàn)了最新的科技成果。

全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)覺一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，特別憤怒。第三至七自然段為其次部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。

本文情節(jié)生動(dòng)，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)學(xué)問，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)愛好的好教材。

課文的語言特點(diǎn)鮮亮，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成劇烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話綻開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)深化文中角色，在反復(fù)品嘗語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：

本課是其次課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)同學(xué)從學(xué)校科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好愛好。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。

指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品嘗體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。

最終整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力氣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的愛好。

小練筆：介紹氣象衛(wèi)星。

拓展：你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)創(chuàng)造什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱忱。

備課困惑：最終的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)討論，再把結(jié)果跟同學(xué)們溝通?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！?/p>

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)同學(xué)從學(xué)校科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好愛好。

教學(xué)過程：

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1理解“跟蹤”

(1)引入：

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還猶如吃水果，狼吞虎咽，嘗不得味道，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀一讀，信任我們的收獲會(huì)更大。

(2)快速掃瞄課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng)

(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的學(xué)問。

3、熟悉衛(wèi)星

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