可編輯可編輯精品精品可編輯精品初識進人工智能教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)知識(zhīshi)與技能目標(biāo)：了解人工智能技術(shù)的發(fā)展和原理；初步接觸人工智能技術(shù)在社會消費、生活中的一些運用；過程與方法目標(biāo)：在體驗智能信息工具軟件的進程中，了解其基本任務(wù)原理，了解其實踐運用價值，提高對人工智能的認識，及其對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過感受人工智能的魅力，拓展到讓機器為我們解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過對人工智能未來發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景，并對未來社會產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維。教學(xué)重點：對人工智能的初步了解及體驗。教學(xué)難點：如何客觀認識人工智能技術(shù)的發(fā)展對人類社會的影響，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教學(xué)手段:多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、課件、智能工具軟件教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)法課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師活動：播放關(guān)于人工智能的視頻提問：1、什么是智能？2、什么是人工智能？判斷人工智能的條件是什么？學(xué)生活動：觀看視頻、閱讀課本、分析思考、回答問題設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過渡到新課。（二）初識人工智能學(xué)生：用自己的語言描述人工智能，產(chǎn)生對人工智能的模糊認識。老師：人工智能是對人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。老師：人工智能在實際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子？老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品（掃描儀、手寫板等），模擬人聽的智能的產(chǎn)品（能語音識別的手機等），比如模擬人能思考的產(chǎn)品（人機對弈等），模擬人行為動作的產(chǎn)品（機器人）（教學(xué)BLOG網(wǎng)站給出提示圖）老師引導(dǎo)：人之所以具有智能，是因為人能夠接受獲取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實質(zhì)是對人的思維機理的模擬。設(shè)計意圖讓學(xué)生用自己的語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)的能力讓學(xué)生對人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域有簡單的了解（三）合作體驗教師(jiàoshī)活動：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。將學(xué)生(xuésheng)分成四組，每組完成一個體驗任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗的過程和方法。學(xué)生活動：分組活動，合作體驗。設(shè)計意圖：讓學(xué)生實際體驗人工智能。可編輯可編輯精品精品可編輯精品體驗(tǐyàn)活動一：隨“機”應(yīng)變(yìngbiàn)———與機器人進行交流活動問題：請同學(xué)們根據(jù)自己的對話分析一下，為什么機器人回答問題有時會答對，有時會答經(jīng)常答非所問，原因可能出現(xiàn)在哪些方面？

你認為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的？設(shè)計意圖:與機器人交流，體驗自然語言處理體驗活動二：“棋”樂無窮———與計算機博弈閱讀材料：1997“更深的藍”究竟戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫。打開“活動2”文件夾，打開“中國象棋”，與計算機博弈。活動問題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點？設(shè)計意圖:與計算機博弈，體驗博弈的樂趣。體驗活動三：各“試”各“樣”———模式識別利用工具軟件完成信息的錄入、識別?；顒訂栴}：平時在日常生活或者影視當(dāng)中見過哪些識別技術(shù)?OCR識別中比較哪種文字識別率更高？為什么？阿拉伯?dāng)?shù)字，英文字母、標(biāo)點符號能識別嗎？影響識別率高低的主要因素是什么？設(shè)計意圖:體驗圖像識別和文字識別體驗活動四：“譯”來“譯”出———機器翻譯任選一登陸網(wǎng)站，將給出的若干句子進行英漢互譯?；顒訂栴}：機器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別？設(shè)計意圖:體驗機器翻譯（四）學(xué)習(xí)人工智能研究與應(yīng)用范疇：老師：人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗過的，人工智能主要分為哪些研究和應(yīng)用領(lǐng)域呢？請大家用5分鐘時間參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生活動：學(xué)習(xí)相關(guān)資料，思考完成初識人工智能課程小調(diào)查。（五）課堂小結(jié)，未來暢想師：通過剛才的活動體驗與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會是什么樣的呢？很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機械公敵》等等，下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來，最后也請大家自己設(shè)想一下你心中未來的人工智能，在QQ微博中發(fā)表自己的觀點。生：圍繞兩個問題在QQ微博中發(fā)表自己的暢想。問題1：未來你心中的人工智能是什么樣的？問題2：未來人工智能會戰(zhàn)勝人類么？設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)反思:說實話，在一節(jié)課的時間里，想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺得可以從兩個方面入手，一個是從知識層面入手，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和探索欲，擁有破解迷霧的動力和勇氣；而另一個方面則是從情感層面入手，去探討分析其存在的價值和意義，去思考其對人類社會帶來的新問題和新考驗，本節(jié)課從這兩方面同時入手，不僅