“兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題(2)連除”課標分析一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維，依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學生認知水平，我確定以下教學目標：教學目標：知識與能力：進一步掌握解決問題的步驟與過程。學會用連除或乘除混合運算使解決實際問題，并學會用兩種方法解答，會列綜合算式。過程與方法：1、解決問題的過程，通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學生解決問題的能力和列綜合算式的能力。2、在練習過程中的培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，培養(yǎng)學生思維的多樣性和綜合運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀1、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。培養(yǎng)良好的仔細、認真的審題、計算、反思態(tài)度2、培養(yǎng)學生自主探究新知的能力，增強學生合作交流的意識教學重點：掌握解決問題的步驟，學會用連除或乘除混合解決問題。教學難點：多角度思考問題，了解每個步驟的含義，綜合算式的運用以及多種方法的嘗試連除解決問題【教材分析】教材所處的地位和作用：《連除解決問題》是義務(wù)教育課程人民教育出版社三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中例4、學習內(nèi)容，屬于“解決問題”的知識領(lǐng)域。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了例3即連乘解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的，要求學生會列綜合算式解決問題。二年級上冊學生已經(jīng)學習過四則混合運算的順序，三年級上冊學生也已接觸過列綜合算式解決兩步計算的問題，本課內(nèi)容是以往這些知識的進一步整合，旨在落實“四能”提高學生解決問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實價值。二、教學目標的設(shè)定教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿，是學生通過教學活動后要達到的預(yù)期學習結(jié)果，是保證課堂教學活動順利進行、提高教學效率的必然要求。為了更好地提高課堂效率，我們在研讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況，從以下三個角度制定了教學目標：教學目標：知識與能力：1.進一步掌握解決問題的步驟與過程。2.學會用連除或乘除混合運算使解決實際問題，并學會用兩種方法解答，會列綜合算式。過程與方法：1.解決問題的過程，通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學生解決問題的能力和列綜合算式的能力。2.在練習過程中的培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，培養(yǎng)學生思維的多樣性和綜合運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀1.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。培養(yǎng)良好的仔細、認真的審題、計算、反思態(tài)度2.培養(yǎng)學生自主探究新知的能力，增強學生合作交流的意識教學重點：掌握解決問題的步驟，學會用連除或乘除混合解決問題。教學難點：多角度思考問題，了解每個步驟的含義，綜合算式的運用以及多種方法的嘗試。【學情分析：】連除解決問題-數(shù)學-小學--3708261504學生在二年級學習時，已經(jīng)在計算和解決問題這兩個方面都有一定的基礎(chǔ)，會從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并能夠解決一些簡單的實際問題，初步體驗了解決問題策略的多樣化，具有一定的解決問題的能力。本單元例3、例4兩課時重點是讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步明確解決問題的一般方法和步驟，提高解決問題的能力。閱讀與理解，即我們平常所說的“審題”是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，只有在細致審題，理解題意的基礎(chǔ)上，才能正確的分析數(shù)量關(guān)系。分析與解答是解決問題的主要過程，是前一步閱讀與理解的目的所在?；仡櫯c反思，即我們平常所說的檢驗。由于學生對以上都已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，在教學中，教師可以大膽放手，讓學生自主探索解決問題的方法，并通過合作交流，，進一步熟悉解決兩步計算問題的過程和不同的方法，并獲得欣賞自己和同學的愉悅心理體驗?！队贸▋刹接嬎憬鉀Q問題》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版三年級下冊53頁例4和“做一做”，練習十二第7—12題。教學目標：知識與能力：進一步掌握解決問題的步驟與過程。學會用連除或乘除混合運算使解決實際問題，并學會用兩種方法解答，會列綜合算式。過程與方法：1、解決問題的過程，通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學生解決問題的能力和列綜合算式的能力。2、在練習過程中的培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，培養(yǎng)學生思維的多樣性和綜合運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀1、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。培養(yǎng)良好的仔細、認真的審題、計算、反思態(tài)度2、培養(yǎng)學生自主探究新知的能力，增強學生合作交流的意識教學重點：掌握解決問題的步驟，學會用連除或乘除混合解決問題。教學難點：多角度思考問題，了解每個步驟的含義，綜合算式的運用以及多種方法的嘗試教具準備：課件教學過程：一、

談話鋪墊，設(shè)疑導(dǎo)入師出示幻燈片：學校圖書角—書架，學校新進了一批圖書，把這些圖書放在兩個書架上，你想不想幫老師算一算，平均每個書架每層要放多少本？生：….師：幫老師解決問題的鑰匙就藏在這節(jié)課的知識里面，讓我們來找一找吧。揭示課題教師板書：解決問題二、

新課探究師出示幻燈片：教材53頁例4主題圖師：上節(jié)課我們學習了解決問題的一般步驟，是：生：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思師：讓我們就按照這個步驟開始吧…觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學信息？指名說。師：誰能提出問題？生：每個小隊多少人？2、探討解決方法師：人數(shù)的總量是多少？能夠怎樣求出每個小隊有多少人？能一步求出來嗎？需要先求什么？再求什么？每一步用什么方法，為什么？小組討論指名匯報，評價。（適當板書，及時鼓勵、表揚）3、列式解決獨立列式，指名板演，說解題思路，評價。師：還有不同的列式嗎？60÷2÷3=10（人）

60÷（2×3）=10（人）這兩種都正確，師強調(diào)列綜合算式、強調(diào)小括號的使用4、回顧與反思小組討論，小組代表匯報。10×3×2=60（人）3×2×10=60（人）5、回歸原談話問題：幻燈片（學校圖書角——4層書架）學校新進了1200本圖書，把這些圖書放在兩個書架上，平均每個書架每層要放多少本？6、引導(dǎo)學生觀察板書，今天學習了什么內(nèi)容？（用除法兩步計算解決問題）7、板書課題：（用除法兩步計算）解決問題。（設(shè)計意圖：組織學生收集信息，推出問題，解決問題、體現(xiàn)以學生為主體，讓學生充分經(jīng)歷的形成過程，體驗到學習的樂趣。）三、鞏固練習1、P53做一做（1）先讓學生認真審題，同桌說先算什么？（2）指名板演，指名評價。2、拓展延伸：5箱蜜蜂一年可以釀375千克，平均一箱蜜蜂可以釀多少蜂蜜？照這樣計算，24箱蜜蜂可以釀多少蜂蜜？要求學生獨立完成，再組織學生在小組內(nèi)交流解決問題的方法，然后全班交流。（設(shè)計意圖：繼續(xù)以學生為主體，進一步深化對新知的掌握，培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。）四、課堂總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、布置作業(yè)55——56頁練習十二的第7、8、9題。《解決問題2連除》評測練習解決問題：有一種杯子，6個杯子裝一盒，8盒裝一箱。960個杯子可以裝多少箱？我校設(shè)有兩個圖書角，每個圖書角各有一個圖書架，每個圖書架有4層?，F(xiàn)學校將新進的1200本圖書放在兩個書架上，平均每個書架每層放多少本書？3、5箱蜜蜂一年可以釀375千克，平均一箱蜜蜂可以釀多少蜂蜜？照這樣計算，24箱蜜蜂可以釀多少蜂蜜？“連除解決問題”效果分析創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課的一開始，執(zhí)教者用幻燈片投影出自己學校圖書角的照片，引出將新購進的圖書平均放在兩個書架上，讓學生幫助解決每個書架每層放多少本書的問題。從而產(chǎn)生問題情景，比較自然地創(chuàng)造了問題情景，提出數(shù)學問題，激發(fā)學生的興趣。引發(fā)學生積極的探索欲望。貼近生活實際的情景使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來自于生活。良好的開端是成功的一半，本課的情景創(chuàng)設(shè)效果非常理想。二、關(guān)注了學生的認知起點數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學習基礎(chǔ)，學生將通過自己的努力，在教師的引導(dǎo)下，進一步掌握所學新知識。本課是在學習例3連乘解決問題的基礎(chǔ)上進行的，學生對解決問題的一般方法已初步掌握，即：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。這一課教師正是一直運用學生已掌握的解決問題一般步驟帶領(lǐng)學生進行的。三、關(guān)注了學生的學習過程，把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利教給學生課堂應(yīng)該是一個學生主動參與、具有挑戰(zhàn)性的教學活動的場所。所以教學時必須關(guān)注學生學習的整個過程，把課堂還給學生，把發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的權(quán)力交給學生。在本節(jié)課中教師始終把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都讓學生自己進行，讓學生自己觀察、對照、相互討論、主動探究，從中發(fā)現(xiàn)問題，找出正確答案，使學生體驗自己學習知識的快樂，真正的掌握所學內(nèi)容?！哆B除解決問題》教學反思1.本課的重點是讓學生理解用連除解決實際問題得應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會列式解答。難點是弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。解決連除問題時的另一種方法是先將后兩項進行乘法計算再相除，但是首先要考慮后兩項相乘得數(shù)是否有意義，如果沒有九分別相除。教師一定要向?qū)W生強調(diào)閱讀和理解是最關(guān)鍵的，即明確條件和問題，知道什么，要解決什么。給學生思考的空間，多讓學生嘗試分析條件，探索解決問題的方法。2.數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，它的基本目標