初中地理教學(xué)計劃范文7篇

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，其次章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《進展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、熟悉地球外形及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2、熟悉地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3、學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4、牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，熟悉海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5、知道天氣與氣候的區(qū)分，了解影響氣溫柔降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6、知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7、熟悉世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

四、學(xué)情分析

七年級共計六個教學(xué)班，每班40余人。任六個教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理學(xué)問，但比擬零碎。七年級學(xué)生將比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，做好從零開頭的預(yù)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新奇感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注意培育興趣，打一個良好開端。

五、提高教育教學(xué)成績的措施

1、必需以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排解疑點。

2、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面對全體的同時，進展分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進展學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維力量。

4、做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，親密與時代的聯(lián)系。

5、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培育學(xué)生動手力量和實踐力量，寓德育與教學(xué)之中。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇2

一、班情分析

通過七年一期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了一些根本的地理學(xué)問，及學(xué)習(xí)地理的方法，具備了肯定的讀圖、分析、推斷的力量。對地理的學(xué)習(xí)有了肯定的閱歷，初步形成了簡潔的地理的學(xué)問系統(tǒng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問，和根本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清楚明白的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀看、探究力量，進展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章，熟悉大洲：本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲的地理位置，學(xué)習(xí)并把握其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問。

其次章，了解地區(qū)：本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理學(xué)問。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。

第三章，走近國家：本章主要是學(xué)習(xí)并把握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。

四、教學(xué)措施

1、仔細鉆研教材，理清學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、強化學(xué)生根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的力量。利用地圖、地理填充圖增加學(xué)生的感性熟悉，強化理性熟悉。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)學(xué)問，增加學(xué)問的橫向和縱向聯(lián)系，幫忙學(xué)生形成比擬系統(tǒng)的學(xué)問構(gòu)造，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、培育學(xué)生運用地理學(xué)問、分析問題和解決問題的力量。組織好課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生。留意收集學(xué)生反應(yīng)的信息，并準(zhǔn)時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的學(xué)問面，為課堂教學(xué)注入新奇的血液。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇3

地理課程對于初一學(xué)生是一門新的課程，但并不代表學(xué)生對地理學(xué)問一無所知，多數(shù)學(xué)生往往帶著很多奇怪和疑問進入課堂，這就需要教師一方面利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面要整合學(xué)生已有學(xué)問，搞好學(xué)問的遷移，以到達穩(wěn)固、提高、加深的目的。初一學(xué)生大多十三、四歲，生動活潑的年齡特征，有利于開展活動教學(xué)，給學(xué)生以充分的自我展現(xiàn)，一方面適應(yīng)學(xué)生年齡特征，另一方面也是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)的需要。初一學(xué)生的思維大多停留在以形象思維為主體，為幫忙學(xué)生把握重點，突破難點，達成多維度的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)加強直觀教學(xué)，特殊是利用多媒體來豐富教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式應(yīng)成為教學(xué)手段的首選。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

①激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的奇怪心和求知欲，感知地理與生活的親密關(guān)系。

②認(rèn)知、理解或運用根底的地球和地圖學(xué)問以及根底的世界自然地理和人文地理學(xué)問。

③初步把握終生學(xué)習(xí)地理的根本技能和方法。

④逐步培育學(xué)生的社會責(zé)任感以及科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，提倡科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實踐。

教材的重點和難點重點：

重點：第一章第一節(jié)地球和地球儀第三節(jié)地圖

其次章第一節(jié)大洲和大洲

第三章第一節(jié)多變的天氣其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布第三節(jié)降水和降水的分布

第四章第一節(jié)人口與人種第三節(jié)人類的居住地，聚落

第五章進展與合作

難點：第一章其次節(jié)地球的運動

其次章其次節(jié)海陸變遷

第三章第四節(jié)世界氣候

第四章其次節(jié)世界語言與宗教

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

①端正教育思想，更新教育理念，積極嘗試自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

②改革課堂教學(xué)由以學(xué)問為本位轉(zhuǎn)向以進展為本位，真正表達學(xué)問、力量、態(tài)度的有機整合，從而符合素養(yǎng)教育的要求。

③積極開發(fā)和利用多種多樣的課程資源，親密學(xué)校與社會的聯(lián)系，教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，向?qū)W生供應(yīng)最適切的教育從便使他們能獲得最滿足的進展。

④基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命，盡最大可能運用多媒體教學(xué)手段支撐課堂教學(xué)。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇4

一、更新教學(xué)觀念，將學(xué)問學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開展悟性教育的前提條件。

初中地理作為次科存在教學(xué)時間缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實際狀況。地理科要求學(xué)問點把握的程度，雖然每年都有所下降，但實際上一些學(xué)問點還是比擬難于把握，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí)，就必需要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的學(xué)問點只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過一系列的活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的根底。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是興趣。地理作為次科，始終處于被動的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問編排過于嚴(yán)厲，趣味性缺乏，故事性不強，這就需要教師想方法開展一些好玩味的活動和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實際來理解。

初中地理學(xué)問根本上是與實際聯(lián)系得較為嚴(yán)密的，許多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗來引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛護時，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告，就能收到更好的效果。又如敘述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比擬可用的。如敘述到沙漠地貌時，讓學(xué)生從一張清楚度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比教師講一萬句有用得多。又如敘述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進展比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學(xué)生進展思索爭論效果更好。

3、教學(xué)中運用比照的方法來使學(xué)生有所“悟”。

運用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來比照，找出南方地區(qū)獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比擬，就能使北美的氣候特征鮮亮突出。通過對學(xué)生進展比照思維的培育，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進展學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

4、合理的爭論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過去，我們的教學(xué)始終強調(diào)提問、講授、嚴(yán)厲的課堂紀(jì)律，卻從來沒有安排學(xué)生爭論，其實這是個誤區(qū)，其實，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進展?fàn)幷摰臅r間，也能收到良好的效果。如敘述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生爭論其成因，通過過去積存下來的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時事問題親密相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用地理學(xué)問去解決一些熱點問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到西北地區(qū)時，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點問題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，爭論討論開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過爭論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問的有用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動是課堂教學(xué)有益的補充，假如設(shè)計安排得當(dāng)，則會極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進展觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳奇，通過高倍放大望遠鏡觀看月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的學(xué)問，他們不肯定會懂，但他們對地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來。

7、動手制作效果更佳。

自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進展觀看記錄，就會收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時，在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀，再進展觀看后完成表格練習(xí)，效果比教師費勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本敘述得特別枯燥，此時，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進展自己設(shè)計的演示，效果也不錯。如講到旅游時，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過嚴(yán)厲，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來敘述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報，以及風(fēng)光照片進展演示等。通過一系列的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在這些活動中感悟?qū)W問。又如敘述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進展演示性講解，教學(xué)效果比教師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時機，讓他們學(xué)會發(fā)問、懂得看書、學(xué)會查找資料，成為學(xué)習(xí)的仆人。

地理的科普讀物有許多都是形式生動、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生多看書、多思索。安排肯定的時間讓他們在課堂上敘述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀力量，提高他們的悟性。

三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的規(guī)律聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_掘課本上的學(xué)問，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又打算了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎敘述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已敘述了多個區(qū)域特點，學(xué)生已也許把握了區(qū)域特征分析方法，此時，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組討論解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進展講解，效果也好。

小結(jié)

前面所敘述的只是個人的粗淺見識。在實際教學(xué)當(dāng)中，還需要對地理的教學(xué)要求進展一次全面的改革，特殊是考試制度和內(nèi)容的改革（現(xiàn)在有關(guān)部門已進展了許多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過于嚴(yán)緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時間缺乏、課外活動時間和資金嚴(yán)峻缺乏，教學(xué)用具欠缺等），做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理學(xué)問產(chǎn)生興趣就可以了。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇5

一、指導(dǎo)思想：

堅持以實施素養(yǎng)教育、實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的根底。

二、本規(guī)劃制定的依據(jù)：

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：

地理學(xué)是一門討論地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可進展的地理根底學(xué)問和力量、熟悉地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門根底課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進入到由形象思維向抽象思維進展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統(tǒng)思維力量，同時初中已開頭分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的根底學(xué)問，他們的實踐、體驗活動開頭涉及社會生活中一些較為簡單的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際動身，學(xué)會發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)根底上的遞進。

三、本規(guī)劃應(yīng)到達目標(biāo)和力爭到達的目標(biāo)：

七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學(xué)問，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而進展地理思維力量。學(xué)會畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題;增加可持續(xù)進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

八年級中國地理的教學(xué)目標(biāo)是：

通過中國地理的教學(xué)，使學(xué)生獲得中國地理根底學(xué)問，并具有初步的科學(xué)地理觀，了解根本國情，喜愛祖國，喜愛具有中國特色的社會主義，完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，為進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)和參與社會主義建立打下地理學(xué)問根底。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1

緒言第一章第一節(jié)

2

第一章其次節(jié)

3

第一章第三節(jié)

4

綜合探究單元測試

單元測試

5

單元測試講評國慶放假

6

其次章第一節(jié)

7

其次章其次節(jié)

8

綜合探究單元測試

單元測試

9

第三章第一節(jié)

10

期中復(fù)習(xí)

11

期中質(zhì)量檢測

12

第三章其次節(jié)

13

第三章第三節(jié)

14

第三章第四節(jié)

15

綜合探究單元測試

單元測試

16

第四章第一節(jié)

17

第四章其次節(jié)第三節(jié)(1)

18

第四章第三節(jié)(2)

19

綜合探究單元檢測

單元測試

20

第五章

21

期末復(fù)習(xí)

22

期末復(fù)習(xí)

23

期末質(zhì)量檢測

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

第一章第一節(jié)其次節(jié)

2

第一章第三節(jié)單元測試

單元測試

3

其次章第一節(jié)

4

其次章其次節(jié)

5

其次章第三節(jié)

6

單元測試

單元測試

7

第三章第一節(jié)其次節(jié)

8

第三章第三節(jié)

9

單元測試

單元測試

10

期中復(fù)習(xí)

11

期中質(zhì)量檢測

12

第四章第一節(jié)

13

第四章其次節(jié)

14

第四章第三節(jié)單元測試

單元測試

15

第五章第一節(jié)

16

第五章其次節(jié)

17

第五章第三節(jié)單元測試

單元測試

18

第六章第一節(jié)

19

第六章其次節(jié)

20

第六章第三節(jié)

21

第六章第四節(jié)單元測試

單元測試

22

期末復(fù)習(xí)

23

期末質(zhì)量檢測

三、詳細措施

1.努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背和被動承受學(xué)問的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問題的力量。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實、簡易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的仔細自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨立的思索，不溝通;沒有發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即:講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講學(xué)問缺陷和易混易錯學(xué)問;“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。

3.課時要仔細鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要表達時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育

4.強化作業(yè)、單元考試制度的落實。落實作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對性要強，熱點問題要準(zhǔn)，批閱要準(zhǔn)時，矯剛要徹底。同時，要特殊留意對目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

落實單元過關(guān)測試制度。一要確保選用測試題的質(zhì)量，選擇題目要針對重點問題和薄弱環(huán)節(jié)，表達目的性、根底性和層次性：目的性主要是加深對概念的理解、把握學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律、學(xué)習(xí)典型題目的解題方法、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的力量等。根底性主要是對根本概念的辨析、根本學(xué)問的應(yīng)用、根本方法的穩(wěn)固等，做到小而活，能夠面對多數(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視根底學(xué)問。層次性是盡量照看到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨立完成。二要抓好過程操作。

(1)精確把握訓(xùn)練的度，考試次數(shù)和時間安排要科學(xué)合理。

(2)抓好講評，要歸類總結(jié)，重點講評，講清問題，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)問系統(tǒng)化、思路標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)問力量化。

(3)正確對待考練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時、精確、標(biāo)準(zhǔn)地完成各種題目，指導(dǎo)學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面仔細剖析，查找規(guī)律，提高效率。

5、全面客觀的評價學(xué)生。轉(zhuǎn)變過去“唯分?jǐn)?shù)論”的評價標(biāo)準(zhǔn)，加強分層教學(xué)，使每個學(xué)生都得到較好的進展。鼓舞學(xué)生全面進展，促使學(xué)生安康歡樂的成長。

6、關(guān)懷愛惜學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通和溝通，融洽師生關(guān)系，制造和諧的民主的學(xué)習(xí)氣氛。

7.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的缺乏環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要建立起當(dāng)前學(xué)校實際的習(xí)題庫。

8.強化標(biāo)準(zhǔn)的落實

要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和答題標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求：課上回答下列問題要標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)完成要標(biāo)準(zhǔn)、單元考試要標(biāo)準(zhǔn)。一要以優(yōu)秀作業(yè)展評、標(biāo)準(zhǔn)試卷展覽等方式鼓勵學(xué)生落實;二要以建立錯題記錄、落實總分值卷等手段催促學(xué)生落實;三要以細致的思想工作，教育學(xué)生重視標(biāo)準(zhǔn)，保證落實。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇6

本學(xué)期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進一步促進素養(yǎng)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)

一.仔細提高課堂教學(xué)效益。

1.能夠仔細抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細備課，仔細組織教學(xué)，仔細批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細處理，針對學(xué)生現(xiàn)實狀況，本學(xué)期我加強了作業(yè)的評講。

2.本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3.加強組內(nèi)教師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補短，促進了自身教學(xué)水平的提高。

二.教育教學(xué)科研

1.以日常教學(xué)活動為根底，并貫穿在日常教研工作中。

我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取時機與校外、區(qū)外進展溝通學(xué)習(xí)。

2.貫徹科研落實課堂的原則，連續(xù)推動科研課題的試驗討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進展，并進展了中期匯報。

3.我積極撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。

抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建立。

仔細組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的社團活動，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探究宇宙微妙的興趣。

4.能結(jié)合討論課題，進展校本課程的建立，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對缺乏，需要今后仔細學(xué)習(xí)。

初中地理教學(xué)規(guī)劃范文篇7

初中二年級地理教學(xué)規(guī)劃秋風(fēng)送爽，碩果飄香。又是一個新學(xué)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二28、31、32三個班的地理教學(xué)工作。為順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績，我依據(jù)八年級地理學(xué)科的特點，特制訂規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材(湘教版)——《中國地理》(八年級上、下冊)。

三、學(xué)生狀況分析

總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比擬高，課堂爭論較劇烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學(xué)生思維敏捷;三個班當(dāng)中28班上課活潑，尖子不多。31班兩極分化，差生面大。32班學(xué)生學(xué)習(xí)主動，比擬平衡。

四、教材分析

八年級地理上冊(湘教版)教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大局部。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種力量的培育，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。我國地域?qū)掗煟Y源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如