初中英語基本功大賽說課觀摩筆記1Part.1教學分析教學材料分析：老師在這一部分主要介紹了本課所用的教學材料。本課所用的教材是人教版七年級下冊和八年級上冊的課本，選擇的課有Unit1,Unit3,Unit7,Unit11和Unit12o本輪復習將復習初中課本中的五篇課文，課文的話題是“旅行經歷二這一輪對課本的復習將非常全面和系統(tǒng)。在這輪復習結束后，學生們將能形成系統(tǒng)和有體系的語言知識。教學對象分析：本課的教學對象是九年級的學生。這些學生都曾有過旅行的經歷，因此本課的話題和他們的日常生活緊密相關。但是，由于這些學生年齡還不太大，因此他們不能深入地理解課文。另外，學生們還缺少對整體文本的分析、描寫、解釋和展示的能力。另外，學生們學習的目標是學習語言結構，了解自我學習的方法并提升自我學習能力。理解。教學目標：課程結束后，學生能區(qū)分詞匯類別，并能充分應用這些詞匯。在學習之后，他們將能完全理解課本中的對話，并且能夠描述自己的旅行經歷。在課程結束后，學生們將能意識到自己的旅行經歷的價值，并借此實現(xiàn)自我提升。教學的關鍵點和難點：李老師認為，教學的關鍵點在于激勵學生們描述自己的旅行經歷，以及讓學生們意識到自己的旅行經歷的價值所在。最重要的是，老師希望能借本節(jié)課提升學生的學習能力和邏輯思考能力，這同樣也是本節(jié)課的難點。教學方法：該課將以綜合教學法、基于任務的教學方法、情景教學法、聯(lián)系教學法和摘要為基礎。2Part.2教學過程Step1Warming-up李老師在這一部分設計了一個“自由對話”的環(huán)節(jié)，邀請學生們聊聊自己的旅行經歷。這樣，學生們的背景知識將能被激活。在這一部分的教學中，學生們的注意力和興趣將會被充分地調動和激發(fā)起來，讓學生們充分了解與本課有關的背景知識。Step2Classify在這一部分，老師將引導學生們寫下盡可能多的與旅行有關的詞語和短語。老師認為，和旅行經歷有關的詞語可以分為幾大類:天氣、交通、應該帶的東西、你做過的事、你看到的東西和你的感受。同樣這一環(huán)節(jié)，學生們能夠充分學習和這個話題有關的詞語和短語。Step3Listenandsummarize在這一部分，老師將引導學生們聽材料，并圈出文章中的關鍵詞，之后再完成有關問題的回答。以補充學生們對課文的理解，并使學生們能夠總結和旅行有關的表達。在這一部分，學生們對課文和詞語的理解將得到發(fā)展。Step4Reading老師將在這一部分請學生們讀幾篇文章。在讀第一篇文章的過程中，老師將邀請學生參加三個活動：略讀簡的日記，并分析該文章的類型，完成一張表格以及找到并練習有用的句子。李老師認為，這一部分的目的是讓學生們理解文章的特點，理解其意思（這是所有目的中最重要的一點），學生們應該從中學習一些寫作技巧并試圖獲取并應用一些知識。老師對于學生們讀第二篇文章的要求是，畫出旅行的路線并能夠描述它。該活動的目的是，了解作者的寫作意圖，并學會觀察和表達。最后，老師將請學生們參與到延伸閱讀活動中，請學生們討論作者想通過寫作這篇文章告訴我們什么。設計這一部分的目的是請學生們理解自己能從一段旅行中了解到的歷史。Step5Production老師將在這一部分將請一些學生描述自己的旅行經歷，并對同學們提出了要求和評價的標準。Step6Summary在這一部分，老師將帶學生復習課文情節(jié)、詞匯和語法，并請學生們談談自己今天學到了些什么。最后老師將請學生們聽一段材料并讀一首詩，使學生們明白“生活是一段旅行，而旅行正如生活一般。因此人們應該盡可能地體驗它”。最后，老師還給學生們布置了兩項作業(yè)，一項是必須要做的，一項是可以選做的。通過做作業(yè)，學生們將能夠穩(wěn)固在課堂上所學到的知識。3Part.3課程反思這節(jié)課整體設計得令人印象深刻，能幫助學生們理解課文，將課上學到的知識應用到日常生活中。本課的優(yōu)點是總結了文章和文中表達，但是本課也存在評價方面不夠詳細的缺點。第二課授課教師：陳茜老師授課內容：人教版七年級Unit10I'dlikesomenoodles.本課課型：聽說課本節(jié)課獲得說課第二會場一等獎1Part.1整體介紹課程介紹陳老師的課程將以“我想要一些面條”為主題，所處的時期在第二階段。本課的主要功能包括在學習剩下整個單元的基礎上，能夠問有關食物的問題，學會點菜，提升聽說能力。教學目標課程結束后，學生能在老師的幫助下完全理解課本中的對話，學會size,bowl,order等新單詞，能夠掌握uwouldliketodosth”這一結構，能夠正確地用what開頭的句子。通過使用正確發(fā)音，能用目標語言來點菜，并且能在最后提升聽說能力。而教學的道德目標則是讓學生們形成很好的飲食和消費習慣,并學會在和別人談話時講禮貌。文化方面的目標則是加強文化自信并能夠傳播中國聲音。教學分析教學的重點在于能夠正確地點菜和服務他人，能夠掌握正確的聽力技巧并形成健康的飲食習慣。教學的難點在于以正確的方式點菜和服務他人，并學習名詞作定語的用法。學生分析陳老師還分析了學生的各個方面。學生們已經在水果和食物方面積累了一些詞匯，并且有用what來提問的能力，他們中的一些人掌握了很好的聽力策略。并且，他們很有學習和參與活動的愿望，非?；钴S，很有好奇心并很渴望知識。然而，他們也存在著容易犯錯的劣勢，他們的英語水平也比較低，這是他們的不足之處。教學方法和聽力方法老師選擇的教學方法是主題情景下的情景教學?；诘赖聝r值觀的教學法，這一方法在深度和主題的時間線方面有限制，但其目標清晰，能夠拓展主題，這樣便可補償其缺陷。另外，老師還選擇了語音教學法、情景教學法和交際語言教學法。學習方法則包括小組合作學習、結對學習和角色扮演。2Part.2教學過程Step1Warm-up老師在這一部分將給學生們介紹自己，以使用情景教學法。之后老師將請學生們玩一個游戲“壞的電話”，在課堂上學生們將低聲和同學們在背后一個一個說話，并且排在隊末的學生將需要說出這個句子展示了本課的關鍵詞。在這個過程結束后，學生們將能復習在第一階段學到的知識，提升對本課的興趣，提升創(chuàng)新能力和專注度。Step2Leadin在這一部分，老師引導學生們看運動員們在冬奧會期間享用美食的照片，這部分的目標是吸引學生們的注意并引入主題。Step3Presentation在這一部分，老師將給學生們展示一些食物照片，如牛肉番茄面、雞肉青菜面和番茄雞蛋面。通過這一環(huán)節(jié)，學生們將能掌握相關詞匯的發(fā)音。在這一部分的學習結束后，學生們的語言應用能力將得到激活和發(fā)展。Step4Listninginput老師將在這一部分請學生們聽一段對話，在這段對話里，Sally將邀請朋友Tom吃面條,老師希望學生們能夠聽到兩人所點的菜。在這一部分，學生們的興趣和好奇心將被充分激發(fā)出來。Step5Pairwork老師將在這一部分請學生們互相問并回答問題，找到Whatkindofnoodleswoldyoulike和Whatsizewouldyoulike這兩個問題，使用large等詞匯回答問題。在這一部分，學生們將能做好生詞應用這一工作，并能有技巧地使用詞組。Step6Listninginput老師將在這一部分請學生們根據(jù)老師錄制的一段音頻填空。老師將請學生們提前閱讀對話，預測要填的詞，然后聽對話，檢查所填的詞。在這一部分，學生們能夠更貼近真實生活，加強聽力策略，提升聽力能力并學會抓住關鍵詞，同時意識到珍惜食物的重要性。Step7Role-play老師將在這一部分分角色扮演一段對話，分別扮演服務員和Sally,使學生們能更好地完整對話，養(yǎng)成健康飲食的習慣，能夠有禮貌。Step8Groupwork老師將在這一部分請學生們思考，如果一位電視臺的記者在飯店里為錄制“舌尖上的云南”作報道，而兩位顧客正在和一位服務員點菜，他們應該怎么做。在這一部分，學生們能夠鞏固所學，能夠實現(xiàn)有層次的鍛煉，學會增強文化自信并傳播中國聲音。Step9Summary老師總結了本課中所學的詞匯和句型。Step10Listninginput老師為學生們設