概記的要和題

概括記文的主要內(nèi)和主題一、主的定義：主——中、主旨、寫目的（作意圖）二、主內(nèi)容和主題區(qū)別：主要內(nèi)：文章寫了么，表能看到的內(nèi)主題：文章的內(nèi)容受到抽的（感情、質(zhì)、道、本質(zhì)……三、了記敘文1.記敘文類別：敘文是一種寫人、事、寫景、物為主內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想情的一種文。寫人記敘文，都通過(guò)記來(lái)完成。記敘文為三類，分講解：、寫人、記類；二狀物類；三寫景類1概括方法A寫人記事的文章第一部的概括方法文作通過(guò)對(duì)件的記敘。要抓住事情六要素常見問(wèn)：

經(jīng)過(guò)概的事有的寫件事有的寫多件在寫多事的文章中有的并列寫幾件；有的詳一件事，略其他事。面臨以下個(gè)難點(diǎn)a.怎樣規(guī)概括一事；b.列詳寫幾事如何理；c.文中了多件，有詳、有如何處。概括方：A)

概括一事的方法是誰(shuí)＋做么判定主人物或主要物的標(biāo)：一這個(gè)人物（事物）開始就出現(xiàn)事件之，并直留在發(fā)現(xiàn)場(chǎng)；二核心事件都他（或）做的。“做什”——要著事件整。例：《游記》主要物______________________故事整說(shuō)的是。主要內(nèi)：_________________________________________________________練一練(1)請(qǐng)君入甕唐朝女武則天，為鎮(zhèn)壓反她的人，任了一批吏。其中兩最為狠毒，個(gè)叫周興，個(gè)叫來(lái)臣。他們利誣陷、告和慘無(wú)人的刑法殺害了多正直的文官吏和民百姓。有一回一封告密信到武則手里，內(nèi)容是告發(fā)興與人聯(lián)絡(luò)反。武則天怒，責(zé)令來(lái)臣嚴(yán)查事。來(lái)俊臣心里直嘀咕，他想周興是狡猾奸之徒，僅憑封告密，是無(wú)法讓說(shuō)實(shí)話；可萬(wàn)一查出結(jié)果太后怪下來(lái)，我來(lái)臣也擔(dān)不起呀。這怎么辦？苦苦思索天，終想出一妙計(jì)。他準(zhǔn)備一桌豐盛的席，把興請(qǐng)到自己里。兩人你勸我喝邊喝邊聊。過(guò)三巡，來(lái)臣嘆口說(shuō)：“兄弟平日辦，常遇到一犯人死認(rèn)罪，知老兄有何法？”興得意地說(shuō)“這還好辦！”說(shuō)端起酒抿了一。來(lái)俊臣立裝出很切的樣子說(shuō)“哦，快快指教。周興陰著說(shuō)：你找一個(gè)大，四周炭火烤熱，讓犯人到甕里，你一個(gè)大，四周用火烤熱，再犯人進(jìn)甕里，你想，還有么犯人不招呢？”

俊臣連點(diǎn)頭稱是，即命人來(lái)一口大甕按周興的那樣，在周點(diǎn)上火，然回頭對(duì)周興：“宮有人密告你反，上命我嚴(yán)查。不起，在就請(qǐng)兄自己鉆進(jìn)里吧。周興一，手里的酒啪噠掉地上，跟著撲通一跪倒在地，連磕頭說(shuō)：我有罪，我罪，我供?！闭?qǐng)歸納文的主要內(nèi)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________我的課生活——寫記我是個(gè)不具有天賦人：既會(huì)下棋，也會(huì)朗誦更不會(huì)哆唻，唯一的愛好是寫日記。魯迅著他的《狂人記》，有我的“空瘋語(yǔ)”空城，即空的個(gè)人世界，有自我；瘋，即自解放，自我泄，自對(duì)白。我擁一本厚的日記，就像我那城墻上滿了我一樁的事。日記是渲泄的對(duì)象在那里我可以肆無(wú)憚地放自己的感情潮水。那水可是甘甜的，以是苦的，也可以奔流的我能隨心所地想寫么就寫么。即使到深，我要把自己的觸深刻事傾訴給這可靠的友。不過(guò)，時(shí)候我也會(huì)自己在“空城”里“瘋語(yǔ)而付出代價(jià)初一第次月考剛結(jié)，便慌張，為自知錯(cuò)了兩道連蛋都會(huì)的計(jì)算題當(dāng)天晚，獨(dú)自一坐在淡淡的光下記下了我內(nèi)心中的忑——一考不，真是無(wú)臉爹娘…我在“空城里，一人在里面自。我拿著卷回到家，老實(shí)實(shí)地把卷當(dāng)作罪書一般，頭遞到父母手里。他的眉頭緊皺一場(chǎng)暴雨隨之而來(lái)…做完作后，我為他的訓(xùn)斥甚為光火，了滿肚的氣，恨不一下子放出來(lái)我打開日記，在上大書特書，批斗了們，“打倒PAENTS，解放朱佳”！下面畫一個(gè)“人兒”——。寫著著，我的氣不多出了，隨將日記本往上一丟走出了“空”。不那些過(guò)分的語(yǔ)被老看到，價(jià)可想而知但我很樂(lè)，因?yàn)槿债吘故沟膬?nèi)心世界暢多了，打開窗呼吸著清新的空，真好！”課外生，多種多樣我之所以鐘情于日記，因?yàn)樗强墒顾枷敫星樵谧允澜缋镒杂娠w的最方法。主要內(nèi)：文章主要________________________________________的故。B)列詳寫幾事的方：（）采用概括件事的法一一進(jìn)行括；（）如果主語(yǔ)全一致表達(dá)時(shí)，只概括第件事保留主，其他事件留“做么”部分，列陳述可；（）如果主語(yǔ)同，則接并列陳述例魏巍寫《誰(shuí)是可愛的人》并列寫三件：一是愿軍戰(zhàn)士血松骨峰；是志愿軍戰(zhàn)烈火中救朝鮮兒童三是志軍戰(zhàn)士防空吃雪。

文章主講了_________________________________________________故事。例：

我

愛

我

家“常回看看回家看，哪怕媽媽捶捶后洗洗碗…”對(duì)于我這些聽?wèi)T了行歌曲的少少女，今聽著這一老情老的老歌卻別一番滋——我時(shí)正在回家火車上著。“嗚—”火車到站。透過(guò)擠的人群從縫中我眼便望了兩個(gè)站立在寒中，焦急地處張望的身影。我顧一切擠出層層密的人群奔向他：“爸爸，媽！”媽一把摟住我，爸接過(guò)了我手沉重的李。一上，我們并有再多些什么，只偶爾抬頭，大家的光相聚互相微著，攙扶著迎著寒回家去……推開門一股暖流迎而來(lái)，暖著我的整身心。里一點(diǎn)兒也變，我徑直朝的臥室走去依舊的設(shè)，依舊的置，一都是那么熟，卻又不住伸手一遍遍地摸著。溫暖的棉被一塵不的桌椅……，還有的大白。它不知陪我度過(guò)多少個(gè)日日夜。我著心愛的大熊，凝著周圍一切，“回的感覺好?。　背燥埩藡寢寣⒁蛔啦藬[在桌子上。好，我饞直流口水。家人圍在一塊吃團(tuán)圓飯是么愜意。望著父母高采烈樣子，我不談起了習(xí)生活的趣事和煩。父親津有味地聽，不時(shí)出滿意的微。我們邊邊聊等著除夕午的到來(lái)，等著新鐘聲的響……我溫的小屋里，漫著幸福的味兒，滿著歡快的聲……我愛我！歸納主內(nèi)容：文章主講了____________________________________________的事。C)的事件詳有的事略寫的處理法：（詳寫的事件照一般括方法處理；2）寫的事件用等事件代替。例如：自清的《背》中寫祖母死了、親失業(yè)父親變賣家、父親料理后、父親找茶送我、己親自去送、父親人講小費(fèi)、親給我座、父給我買橘子父親給寫信等多個(gè)件。在章中只有給買橘子件事是寫的，做以達(dá)時(shí)，表述這一核事件，他的都用“事件”替，表為：本文作通過(guò)對(duì)親給我買橘等事件記敘。例：

難忘的游這兒綠草坪環(huán)繞著黃色的灘閃閃發(fā)的漢水從灘流淌過(guò)。兒空氣新，環(huán)境幽雅真使人曠神怡。我的到來(lái)使得寂靜的灘沸騰來(lái)了。學(xué)們有的打爐子品自己的手藝有的拿羽毛球拍在灘上進(jìn)激烈的戰(zhàn)；有的卷褲管，嘻哈哈地奔水里。有趣的還算“修水”了。我捧起河底軟乎的淤，松松地壘一道淺的“小土壩，再灑一些水便修成了一小水庫(kù)我們正要?dú)g，可是水卻不珍惜們的勞成果，像一個(gè)頑皮孩子，呼”的一聲推翻了們的土壩，著我們歡笑與惜，洋洋自地跑開。我們并不心，決再建。這次們把軟乎的淤壘得實(shí)實(shí)的然后再點(diǎn)一點(diǎn)往上。這樣建成了一座堅(jiān)固又大的“庫(kù)大壩”。水娃娃又手拉著手成一片了過(guò)來(lái)，這它們?cè)跤脛乓灿凶卜畮?kù)只得灰溜溜逃走了。們又找一根小竹竿穿在水

庫(kù)”兩，在上面堆一層厚的泥土，真一座大。我們歡呼來(lái)：“塹變通啦！”歸納主內(nèi)容：__________________________________________B.物類記敘第一部的概括方法所謂的狀物”，就描寫事，這樣的文常常運(yùn)托物言志或物喻人的寫。為表現(xiàn)某志向，某種人物的在精神質(zhì)，要借助物的多方面進(jìn)刻畫，概括要指出寫的對(duì)象，及描寫這個(gè)對(duì)象的些方面可。答題公：本文作者過(guò)對(duì)

某物

的

方面一方面二、方三等的繪。“某物——是這篇章作者要刻畫的事?！胺矫妗⒎矫娑?、面三等——要求讀逐段概文章詳寫的容，依填寫。例如：盾的《白楊贊》—表象內(nèi)容概為：本作者通過(guò)對(duì)楊樹的長(zhǎng)環(huán)境外形以及抵自然災(zāi)能力的描繪例：

野菊花①野菊！野菊花開山野里②有誰(shuí)過(guò)這般豪放烈的花有誰(shuí)聞這么沉郁凝的藥香樣潑潑辣辣地開一簇一簇，灘一灘一坡一坡，爛輝煌③花朵過(guò)一分鎳幣小，密匝匝，重重疊，織出淮河堤畔大別山麓夢(mèng)幻神奇的織錦分明是陽(yáng)和月亮灼滾燙的金，讓造物隨意傾潑灑在里，，叫人靈久久顫。④幾番風(fēng)秋雨秋霜山野早已斂遼闊的氅外套)，把灰褐脊背袒露世間曾經(jīng)被悠逸白云襯得如此高遠(yuǎn)天空，被鉛灰壓縮胸臆；燕和鴻歸飛的呼喚杳然寂在江南的路，留下牛與山羊的咩，在草敗葉低回……縱是松柏已減色，縱是檀竹已落魄，惟野菊花卻以她性的勇敢和取，在片天空下，片山野，舉起開放拓展的旗，“與西風(fēng)戰(zhàn)一，遍身就黃金甲”⑤多少客騷人奉和唱，把魂菊意唱徹朝歷代唱的大多是院、公園、花里的名菊。起野菊來(lái)，這些被化、供賞的同類，免沾染脂粉氣奶油味，顯矯飾和作。寧愿入入藥、渣成泥，決任人擺、供人褻——這就是菊花?、抟熬兆杂幸熬栈ɑ鬅o(wú)悔性格和氣質(zhì)⑦她不錮自己?；ň捅M地開，有就盡情地放這一朵遲不肯謝，那一朵出半個(gè)臉來(lái)開了，莖頂，從脅，一下冒出那么多骨朵，佛一夜間被風(fēng)雨喚，就一把眼睜開，得又圓亮，再也不閉去。天盯住陽(yáng)，夜晚盯星星月。那份野性連日月辰也只能輪伺候；把她金般的本色毫掩飾地泄成河成瀑又把琥色的藥香毫保留地散如云霧。這時(shí)，若你靜心來(lái)，你會(huì)裊裊升忽聚忽散的香里諦到廣東樂(lè)《金蛇狂》的活，琵琶古曲十面埋》的壯烈…

⑧她不守現(xiàn)狀。匍的枝條似軟弱，卻不攀緣附。這枝被去，更多的芽立即射出，速占領(lǐng)圍的地面，墨玉般狀分裂的葉擴(kuò)張開，鋪展如鷹冀翮(膀)，擁護(hù)著花，風(fēng)來(lái)想空而去云過(guò)含不盡往，活脫是一潘天壽飽含石意味《鷹瞵圖》從大別巔垂掛到淮水沿。霜雪卷這軸宏篇巨，她的根卻在這片重而冷的土地下醞謀劃，屈原“下求索”的歌凍結(jié)心，待時(shí)以發(fā)。今崖頭嶺上的株，明一定發(fā)成簇；今年前坎下數(shù)叢，明年定繁衍龍，星散的要匯集成塊的要連片。然，在荒野坡，在貧卻是自的土地上，沖右突向著四八方擴(kuò)張，進(jìn)，步為營(yíng)，為營(yíng)步。不是山野滋育她的野，還是她野性誘發(fā)了野的野野情。⑨哦，菊花，這野的精靈這野性的勇和進(jìn)取想怎么開就么開，想在哪開就在哪兒。你根轄制不住她她也從約束自己。風(fēng)里，霜下，花紛謝的境中，孤奮戰(zhàn)，單一嫩金、金、赤金鍛的大纛(古代軍隊(duì)大旗)，鮮明如火，嘹如歌，濃烈酒，狂如戰(zhàn)勝者的懷肆笑⑩這是種怎樣野性美?。《@性美又其燭照天地光芒，投射她開放的勢(shì)和拓展的動(dòng)之中于生命的運(yùn)里發(fā)現(xiàn)我，表現(xiàn)自，實(shí)現(xiàn)我，叫體味出一種生境界才有久久的顫回蕩心……主要內(nèi)：__________________________________________________________文章主：_________________________________________________________例：

峭壁上樹①是為擺脫那饑寒迫的日你才無(wú)奈何地跳下崖？是了免遭那被俘的辱，于彈盡絕之后才義無(wú)反顧投落這壁？②那一你確實(shí)跳下了，像沖搏獵的雄，像劃靜夜的流星然而，你并沒(méi)死，一道峭壁縫救了你，一捧瘠的泥養(yǎng)育了你。根、發(fā)、長(zhǎng)葉…從此，你就這里安落戶，日日夜，年歲歲，終于強(qiáng)地活下來(lái)，成一簇令人目的風(fēng)。這便是故那座大的懸崖峭壁的一棵曳在我憶中三十年久的酸樹。③它高足尺，葉疏遲。云它，霧迷它雨抽它風(fēng)摧它，霜雪壓，雷電轟。然而，酸樹并沒(méi)被征服。它低頭，讓步，于數(shù)盡的反和怒號(hào)，煉就了一錚錚鐵，凝聚了一朗朗硬。④一次，它在風(fēng)雨抗?fàn)巺龋灰换鼗?，把云霧扯成碎片；以威嚴(yán)逼迫霜乖乖地逃遁它以剛驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)他方…⑤它明道自己成不棟梁高，還是力地生；明知道己不可能蔭庇四，卻還是努地茂盛。不像山前桃樹，后的梨樹，個(gè)個(gè)嬌慣養(yǎng)讓伺候、撫慰動(dòng)輒就性子給點(diǎn)顏瞧瞧。不像貪圖熱的楊樹樹們，個(gè)個(gè)占據(jù)了肥土美好地方，便乎所以擺首弄姿，飄飄只炫耀自。酸棗樹默地兀立，不鄙位卑不薄弱，不懼孤獨(dú)與春天緊握手與日月親切談，天地色，盡納吮。從需要誰(shuí)的特關(guān)照與撫，完依靠自己的量，長(zhǎng)了那堵峭壁的生命讓人領(lǐng)略那動(dòng)人的采。它誠(chéng)而沒(méi)有嫉，它純而從不貪婪抬手向人致意問(wèn)候俯首向利者恭祝福。

⑥那一秋天，于不不覺中它竟結(jié)出一小小的棗。只有一，而且?guī)缀跣槿藗兯?。⑦那酸是春光秋色月星辰饋?zèng)，是一濃縮的霞霓云。亮的，紅紅的，瑪瑙，像珍，像一燃燒的火焰像那萬(wàn)峭壁的靈魂見到它實(shí)的那刻，我陡地出一個(gè)怪的想法：酸棗，許正是那顆棗樹苦苦熬數(shù)年而得到的顆心吧有了心，它會(huì)有夢(mèng)便會(huì)更加熱地?fù)肀Ы?！主要?nèi)____________________________________________________________文章主：_________________________________________________________3.景類記敘第一部的概括方法要刻畫物，在表達(dá)式上的擇必然是描。景觀會(huì)因時(shí)間的化而變化；地點(diǎn)的變化變化；何一處景觀都有其別于其他景的獨(dú)特點(diǎn)。答題公：本文作者過(guò)對(duì)何、何時(shí)、何點(diǎn)的景（畫面、環(huán)、場(chǎng)面場(chǎng)景）描繪。例：朱清寫的《春，就是篇純粹寫景記敘文其表象內(nèi)容括為：文作者過(guò)對(duì)我國(guó)春萬(wàn)象更（新）、艷奇美（）、生機(jī)勃（力）景象的繪。例：夜雁蕩山暮色濃，景物朦朧這濃，得像從天上下來(lái)的大的黑紗；朦朧，又使人到神秘。我站在峰招待所門，抬頭山峰，不禁連叫絕剛才陽(yáng)光還退去，我只感山峰像刀削劈，十奇特，現(xiàn)在出奇了你說(shuō)暮色濃，山峰輪廓分；你說(shuō)景色明，卻朦朦朧朧。就先看合掌峰吧。在靈峰右角看像一只雄鷹再看它鋒利的嘴，如有人偷神殿的圣，它一會(huì)撲過(guò)啄他；它那翅的神，仿佛丟一石頭過(guò)，它就會(huì)展向你撲?！挝乙贿呉贿呄耄@奇妙景色不是來(lái)自朦朧？如果是暮色那山峰所化成形象就不會(huì)樣逼真我懷著濃厚興趣，著人們走到頭嶺看筍峰。西看，山峰一個(gè)梳發(fā)髻的老婦那眉毛眼睛、鼻子沒(méi)有牙的干癟嘴巴都十分真。她佛要與我訴家務(wù)，講兒媳婦的惠，兒的孝順鄰居的和睦要與我講現(xiàn)在的生好起來(lái)，還想多活十年。向東南走過(guò)去，老隱去了出來(lái)一位老。這是位蓄了長(zhǎng)須老頭，立在高上欣賞大自的美景月亮出來(lái)了云有時(shí)月亮遮得忽忽暗的光線的化使老頭的須仿佛微飄動(dòng)了。順著山下去，老頭去了，來(lái)一個(gè)老僧在拱著拜月。故而地人稱這“三”是婆婆峰老頭峰僧拜峰?！伟焉降亓艘粚鱼y，小心地著銀光，唯把這月踏碎，破壞這朦朦朧朧的。我去看金峰。峰形狀像一個(gè)皮的小，他躲在暮里探頭腦地窺對(duì)面的山峰仿佛在誰(shuí)捉迷藏。走了幾，只見一只牛正伸脖子在月亮，這就犀牛峰。∥

我意猶盡只聽見人大：“回去，去了就不自覺地了過(guò)去見許多上了車，我看車頭的字，都是州市、清縣幾個(gè)單的。他特地來(lái)游雁蕩山的我本是為時(shí)間緊才得已夜雁蕩山，想到雁蕩的夜景這么的迷人∥主要內(nèi)____________________________________________________________主題概的核心透過(guò)主內(nèi)容分、判斷、揭作者寫目的?？梢赃@提問(wèn)：作者為么要寫這篇章？為么要寫這些？為什要寫這些物為什么寫這些？就是作者寫這文章的的是么？記敘文寫作目的概為四個(gè)：情、理、、趣。1.——就是了表達(dá)人或某物，他人或他事的某種感。答題公：表達(dá)了

誰(shuí)

對(duì)

誰(shuí)

的

哪種具情感

之情。抒發(fā)了

我

對(duì)

誰(shuí)

的

哪種具情感

之情。（只有感是作者本的情感，才能用“發(fā)”了低素質(zhì)的表是“寫了”—給人小學(xué)還畢業(yè)的覺）例如：自清的《春，本質(zhì)容概括為：達(dá)了作對(duì)春天的喜和贊美之情2.——作者這篇文，就是為了示某個(gè)理，結(jié)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)，啟迪自或他人表述為揭示了例如：小貓釣魚》故事

具體的理。揭示了任何事情都專心致，不能三心意，否必將一事無(wú)。3義——是指的品質(zhì)精神、靈魂每個(gè)人希望自己或一個(gè)人高尚精神積、心靈美好人類社里，這就賦了文學(xué)教化功能，學(xué)工作寫人記，其中一個(gè)要目的是記錄好人好事，美其精神、質(zhì)，引社會(huì)向性發(fā)展。同，也記和描述哪些人壞事揭露和鞭撻丑惡的臉，警人們引以為。因此“義”這個(gè)題上有反兩種概括式。（）正面