祝各位通過考試第頁高平中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

2：一個實足年齡為l0歲的兒童，假如他的智齡是l2歲，其智商是（）

單項選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

3：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

4：用以概括訓(xùn)練與社會進展的關(guān)系的兩個詞是（）

單項選擇題

A、“培育”和“推動”

B、“制約”和“促進”

C、“影響”和“干預(yù)”

D、“共性”和“共性”

5：人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)分是（）。

單項選擇題

A、活動性

B、目的性

C、實踐性

D、預(yù)期性

6：有的人推斷客觀事物時不簡潔受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

7：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分寵愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

8：在現(xiàn)代社會進展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進展水平共同制約著訓(xùn)練的（）。

單項選擇題

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

C、內(nèi)容和手段

D、訓(xùn)練者的觀念

9：老師對同學(xué)持有主動的期盼，同學(xué)就會向老師期望的方向所進展，這稱為（）。

單項選擇題

A、首因效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

10：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作的是【】

單項選擇題

A、《理想國》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、《愛彌爾》

11：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

12：批判訓(xùn)練學(xué)的代表人物是（）

單項選擇題

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

13：班主任在班級管理中，制造美妙的情景來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項選擇題

A、情感謝勵法

B、說理法

C、自我管理法

D、激勵法

14：中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。

單項選擇題

A、和珅

B、嚴(yán)監(jiān)生

C、時遷

D、阿Q

15：合作教學(xué)在設(shè)計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親熱配合

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

16：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、并列學(xué)習(xí)

17：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項選擇題

A、關(guān)心性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

18：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

19：下列各項屬于個別差異性的是（）。

多項選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內(nèi)部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

20：各國學(xué)校訓(xùn)練制度在進展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

21：人們?yōu)榱烁玫赜涀≌瑢W(xué)的東西而對學(xué)習(xí)材料作改善意義性的添加、構(gòu)建和生發(fā)的斃習(xí)策略是（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

22：把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維過程的（）。

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、比較

D、抽象

23：符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對

錯

24：在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略中，由老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)材料，把握教學(xué)進度，設(shè)計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

25：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

26：課堂心理氣氛主要有三種類型：主動的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、安靜的

D、活躍的

27：極大提高人類信息的傳播力氣和傳播效率的是（）

單項選擇題

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

28：認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對

錯

29：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

30：人本主義訓(xùn)練心理學(xué)家強調(diào)人都有自發(fā)追求滿足高級的需要和動機。（）

推斷題

對

錯

31：訓(xùn)練進展的規(guī)模和速度是由（）決定的。

單項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、社會文化

C、生產(chǎn)力進展水平

D、社會人口

32：苛勒在商量黑猩猩的學(xué)習(xí)時接受的試驗是（）。

單項選擇題

A、迷箱試驗

B、迷津試驗

C、疊箱試驗

D、“三座山”試驗

33：道德情感對道德認(rèn)識和道德行為起著激勵和調(diào)整作用。（）

推斷題

對

錯

34：德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的（）。

單項選擇題

A、內(nèi)容

B、結(jié)構(gòu)

C、層次

D、方法

35：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項選擇題

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

36：老師穿了一套新衣服，課前一進班級，全部同學(xué)的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告訴大家一個隱秘，我也愛你們。”

D、不予理睬，開頭上課

37：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的方案監(jiān)控（）

單項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)懷

D、做筆記

38：成功教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）

單項選擇題

A、鼓舞性評價

B、確定性評價

C、終結(jié)性評價

D、鑒定性評價

39：德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的（）

單項選擇題

A、品德的活動

B、美感的活動

C、情感的活動

D、意志的活動

40：各層次的訓(xùn)練目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受訓(xùn)練者所處的學(xué)校級別而轉(zhuǎn)變的是（）

單項選擇題

A、訓(xùn)練目的

B、課程目標(biāo)

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

41：師父帶徒弟的教學(xué)模式屬于（）

單項選擇題

A、發(fā)覺教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

42：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項選擇題

A、共青團組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級

43：老師扮演的中心角色是（）

單項選擇題

A、學(xué)者

B、辦事員

C、教員

D、權(quán)威人物

44：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

45：分為兩個階段的學(xué)校訓(xùn)練層次是()

單項選擇題

A、中等訓(xùn)練

B、高等訓(xùn)練

C、初等訓(xùn)練

D、幼兒訓(xùn)練

46：教學(xué)過程的格外性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性=^_^=(^_^)

D、訓(xùn)練性與進展性

E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

47：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

48：個體對挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、應(yīng)激性反應(yīng)

B、心情性反應(yīng)

C、理智性反應(yīng)

D、激情反應(yīng)

E、人格的轉(zhuǎn)變

49：學(xué)習(xí)者利用原有學(xué)問獲得了新學(xué)問和解決了新問題的遷移屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

50：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項選擇題

A、《論語》

B、《一般訓(xùn)練學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《理想國》

51：訓(xùn)練改革的核心是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)容改革

B、課程改革

C、方法改革

D、途徑改革

52：對具體加工方法的選擇、運用和調(diào)整指的是（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、概括策略

53：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力氣、獨立性強，擅長把握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

54：教學(xué)商量工作的主要功能在于探討訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進訓(xùn)練實踐。（）

推斷題

對

錯

55：進入20世紀(jì)以后，義務(wù)訓(xùn)練普遍向（）訓(xùn)練延長。

單項選擇題

A、初等

B、中等

C、高等

D、成人

56：課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。

多項選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場教學(xué)

57：只能進行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

58：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

59：目前商量男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

60：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力是（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)預(yù)備

B、需要

C、動機

D、愛好

1：答案錯誤

解析制造性和智力的關(guān)系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

2：答案A

解析依據(jù)智商的計算方法：智商等于智齡除以實足年齡再乘以100，可以算出其智商為120.(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案正確

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)分。

6：答案B

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)。

10：答案C

解析

11：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選A。（資料來源《當(dāng)代訓(xùn)練心理學(xué)》）

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。

15：答案A,B,C,D,E

解析略。

16：答案B,C,D

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

17：答案A,B,C,D

解析

18：答案B

解析依據(jù)變通性(也稱靈敏性)的定義，選B。

19：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

20：答案A,C,D

解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體，把段落綜合起來進行理解是思維的綜合過程。

23：答案錯誤

解析

24：答案正確

解析略

25：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

26：答案B

解析依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來的留意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成主動的、消極的與對抗的三種類型。

27：答案D

解析

28：答案錯誤

解析認(rèn)知過程是一個心理過程，在這個過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

29：答案B

解析

30：答案正確

解析(P757)

31：答案C

解析生產(chǎn)力的進展水平?jīng)Q定了訓(xùn)練進展的規(guī)模和速度。

32：答案C

解析

33：答案正確

解析

34：答案B

解析德育過程是由各種不同質(zhì)的要素的組合方式而成的，他們的組合方式就是德育過程的結(jié)構(gòu)。

35：答案D

解析

36：答案C

解析C項，老師對這次偶發(fā)大事的處理既是對同學(xué)的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學(xué)有很大的關(guān)懷。故選C。

37：答案A

解析

38：答案A

解析

39：答案A

解析德育的本質(zhì)特征在于德育是培育人的品德的活動。

40：答案C

解析

41：答案B

解析

42：答案D

解析班級是學(xué)校為實現(xiàn)確定的訓(xùn)練目的，將年齡和學(xué)問程度相近的同學(xué)編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

43：答案C

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

44：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

45：答案A

解析中等訓(xùn)練是分為學(xué)校和高中兩個階段的學(xué)校訓(xùn)練層次。(本解析由何龍供應(yīng))

46：答案A,C,D,E

解析

47：答案C

解析

48：答案B,C,E

解析

49：答案C

解析

50：答案C

解析夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，闡述