祝各位通過考試第頁八宿2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：公民行為力氣分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：在Word中進(jìn)行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上將保存（）。

單項(xiàng)選擇題

A、只有剪切的內(nèi)容

B、最終一次復(fù)制和最終一次剪切的內(nèi)容

C、最終一次剪切的內(nèi)容

D、這7次操作的內(nèi)容

3：主見訓(xùn)練的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

4：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的理想

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的理想

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

5：下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能?（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練功能

B、消遣功能

C、健體功能

D、個(gè)體享用功能

6：教學(xué)過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明同學(xué)的認(rèn)識(shí)具有格外性．表現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)的間接性

B、認(rèn)識(shí)的交往性

C、認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練性

D、認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)性

7：親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有主動(dòng)影響的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

9：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、作用

B、社會(huì)意義

C、動(dòng)力來源

D、個(gè)人的前途

13：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭訓(xùn)練比學(xué)校訓(xùn)練更具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

14：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作具有確定的靈敏性，穩(wěn)定性

B、以視覺把握為主要的形式

C、動(dòng)覺把握占主導(dǎo)地位

D、動(dòng)作見協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒有多余動(dòng)作，動(dòng)作效能高

E、動(dòng)作不具有靈敏性，穩(wěn)定性

15：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)要求老師要“遵循訓(xùn)練規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練；諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教；培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”，這些要求比較明顯地體現(xiàn)了老師（）。的職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、為人師表

16：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看，而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看，老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：群體進(jìn)展的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級(jí)

18：訓(xùn)練心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同．將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題

19：“殺雞嚇猴”的訓(xùn)練效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化原理

B、認(rèn)知失調(diào)說

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

20：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔

B、它不必客服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡(jiǎn)潔的認(rèn)知活動(dòng)

22：關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的商量表明，與可怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較難的任務(wù)

B、格外難的任務(wù)

C、格外簡(jiǎn)潔的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

23：通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親熱相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

24：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參加講座，更狡猾聽話。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的挺直性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

27：同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)中得分比較全都，則說明這個(gè)測(cè)驗(yàn)具有測(cè)量的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

28：俗語“人心不同，各如其面”說明白兒童身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

29：老師是訓(xùn)練者，老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)化

B、共性化

C、綜合化

D、道德化

30：“榜樣學(xué)習(xí)”的訓(xùn)練效應(yīng)最適合的心理學(xué)說明理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化說

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)理論

31：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

32：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

33：老師對(duì)學(xué)校或者機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向訓(xùn)練行政部門提出申訴，訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。

單項(xiàng)選擇題

A、十日

B、二十日

C、三十日

D、四十日

34：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、努力

B、力氣

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣

36：明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時(shí)中外文化溝通的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想

單項(xiàng)選擇題

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、③④

37：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）上。

單項(xiàng)選擇題

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

38：下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有理想的人生確定是有意義的人生

B、有理想的人生才會(huì)是有意義的人生

C、沒意義的人生確定是沒理想的人生

D、有意義的人生未必是有理想的人生

39：我國(guó)《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)訓(xùn)練

B、基礎(chǔ)訓(xùn)練

C、中等訓(xùn)練

D、職業(yè)訓(xùn)練

40：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、開放性

C、客觀性

D、外顯性

41：“三軍可奪帥，匹夫不行奪志”說的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

42：到某地進(jìn)行參觀訪問屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

43：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣．諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的訓(xùn)練等，持這種觀點(diǎn)的訓(xùn)練家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、格塞爾

D、威爾遜

44：在Excel工作表的單元格中，如想輸人數(shù)字字符串070615，則應(yīng)輸入（）。

單項(xiàng)選擇題

A、00070615

B、“070615”

C、070615

D、070615

45：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：運(yùn)用學(xué)問的過程是同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映老師（）特征對(duì)同學(xué)的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、認(rèn)知

C、人格

D、技能

48：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國(guó)著名畫家齊白石的作品?()

單項(xiàng)選擇題

A、《蝦》

B、《蟹》

C、《八駿圖》

D、《牽?；ā?/p>

49：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

50：示范法由于范例的不同有()。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

51：依據(jù)訓(xùn)練目的和不同類型學(xué)校的培育目標(biāo)，由國(guó)家訓(xùn)練主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和訓(xùn)練工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、參考資料

52：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：商量表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：在漢字的形體演化過程中，位于小篆和楷書之間的字體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、金文

B、大篆

C、隸書

D、草書

55：（）能夠給同學(xué)廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是同學(xué)從中獲得的學(xué)問缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、潛在課程

56：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、技能

C、愛好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

57：在技能形成過程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

58：制約學(xué)校課程的三大因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)

B、學(xué)問

C、兒童

D、訓(xùn)練制度

59：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐懼

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

60：美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案錯(cuò)誤

解析公民行為力氣分類與自然人的年齡無關(guān)。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word中，剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進(jìn)行粘貼操作時(shí)，粘貼的是最終一次操作送入剪貼板的內(nèi)容。

3：答案B

解析題干所述是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的訓(xùn)練目標(biāo)。

4：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

5：答案D

解析

6：答案D

解析教學(xué)過程是一種格外的認(rèn)識(shí)過程，在教學(xué)的過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)是在“老師的指導(dǎo)下”進(jìn)行的主要體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)性，故選D。

7：答案正確

解析

8：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)變。

9：答案錯(cuò)誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)。

10：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后慢慢緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。

11：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后慢慢緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。

12：答案B

解析略

13：答案D

解析

14：答案B,E

解析

15：答案A

解析題干描述的是老師教書育人的職業(yè)道德。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A

解析集體是群體進(jìn)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

18：答案B

解析老師從新手到專家的成長(zhǎng)歷程依次經(jīng)受三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

19：答案D

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析問題解決具有明確的目的性，因此題干錯(cuò)。

21：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。

22：答案D

解析

23：答案A

解析題干是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的闡釋。

24：答案正確

解析

25：答案錯(cuò)誤

解析

26：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的挺直性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

27：答案A

解析信度指所測(cè)量特征的前后全都性程度，即測(cè)量的牢靠性。效度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_測(cè)量特征的程度，即測(cè)量的正確性。區(qū)分度指測(cè)量項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量特征的區(qū)分程度。難度指測(cè)量的難易程度。

28：答案D

解析

29：答案A

解析略

30：答案D

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】老師對(duì)學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向訓(xùn)練行政部門提出申訴，訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

34：答案錯(cuò)誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

35：答案B

解析努力、力氣來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，力氣穩(wěn)定；任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不行控；力氣不行控。

36：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國(guó)傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化溝通的成果，并對(duì)早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述，并未消逝反封建的民主思想。

37：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

38：答案B

解析題干等值于沒有理想的人生、不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生、有理想的人生，D項(xiàng)錯(cuò)誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，8項(xiàng)正確；肯后不能肯前，否前不能否后，AC兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。故選B。

39：答案B

解析我國(guó)《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨有三個(gè)方面：第一，進(jìn)展基礎(chǔ)訓(xùn)練；其次，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)；第三，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

40：答案A

解析

41：答案C

解析道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出選擇的堅(jiān)韌毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種堅(jiān)韌的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，果斷地做出行為選擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。

42：答案D

解析由于參觀訪問看到的都是一些實(shí)物，所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案B

解析由“認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣”可知是外鑠論的觀點(diǎn)。外鑠論的代表人物有荀子、洛克、華生等人，孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人物，故選B。

44：答案B

解析輸入數(shù)字字符串時(shí)要以“”’開頭。

45：答案錯(cuò)誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

46：答案正確

解析

47：答案C

解析C“親其師而信其道”反映的是老師的人格特征對(duì)同學(xué)的影響。

48：答案C

解析齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國(guó)20世紀(jì)中國(guó)畫藝術(shù)大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā返??！栋蓑E