《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課

赫耿20130302044一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)四、說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七、說(shuō)作業(yè)一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》是人教版小學(xué)語(yǔ)文九年義務(wù)教育三年級(jí)下冊(cè)第三單元《寓言兩則》中的第一則，該單元以“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”為主題展開(kāi)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》是一篇淺顯易懂的寓言故事，該故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，以及我們班學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)目標(biāo)確定為：1.

會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)

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個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。2.

能夠有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。3.

把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓言的寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活，談一談感想。2、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、激發(fā)閱讀寓言的情趣。四、說(shuō)教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。我準(zhǔn)備采用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求讓學(xué)生懂得理解做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)

1、

談話激趣，揭示課題。講課初始播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，一是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從他們的興趣出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是播放與課文相關(guān)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生先整體感知課文內(nèi)容，為后面理解寓言的寓意打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)

2、

初讀課文，整體感知。我讓學(xué)生默讀課文，請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，以及聯(lián)系上下文，解決生字詞問(wèn)題，暢讀全文，為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)讓學(xué)生了解大意，理解課題意思。環(huán)節(jié)

3

、讀中感悟，理解寓意。首先通過(guò)第一次丟羊人與鄰居的對(duì)話理解丟羊人當(dāng)時(shí)的想法。在這過(guò)程中要抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句，如趕快，滿不在乎等語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。其次要抓住第二次丟羊，養(yǎng)羊人為什么會(huì)后悔，通過(guò)比較、比讀、加入動(dòng)作等形式，加深了學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界了解與體驗(yàn)。接著通過(guò)養(yǎng)羊人很后悔，創(chuàng)設(shè)故事發(fā)展情境他是怎樣做，鄰居路過(guò)又是怎樣說(shuō)的，使寓理自然生成。最后追問(wèn)，通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？培養(yǎng)學(xué)生用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容，也是對(duì)課文整體內(nèi)容的一個(gè)回歸。環(huán)節(jié)

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、體會(huì)寓意，聯(lián)系實(shí)際。首先我出示課件，提出在丟羊、修補(bǔ)羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么？又做對(duì)了什么？讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。緊接著，根據(jù)學(xué)生回答提示寓意，讓學(xué)生自己總結(jié)出本課文的寓意。再由此聯(lián)系生活實(shí)際，問(wèn)學(xué)生在生活中你會(huì)怎么處理？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。環(huán)節(jié)

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、拓展補(bǔ)充，激發(fā)閱讀情趣。我補(bǔ)充與該課相關(guān)的課外知識(shí)，講述成語(yǔ)亡羊補(bǔ)牢的出處，緊接著，出示各種寓言的插圖，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。在此環(huán)節(jié)中，我重視學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生把新的知識(shí)積累抄寫(xiě)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

圈破丟羊，不聽(tīng)勸告再次丟羊修補(bǔ)羊圈，知錯(cuò)就改

亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚亡羊補(bǔ)牢設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚的寓意。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學(xué)，又達(dá)成了三維目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。七、說(shuō)作業(yè)完成該課的課堂教學(xué)。我布置兩個(gè)作業(yè)：1

、把這個(gè)寓言故事講給父母聽(tīng)，并請(qǐng)同學(xué)們預(yù)

習(xí)第二則寓言《南轅北轍》

。2、收集并閱讀更多的寓言故事。這樣不僅鞏固今天的知識(shí)點(diǎn)，

發(fā)揮學(xué)生想象力，也讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容?？傊@節(jié)課，我從教材、教